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【摘要】英语作为一门基础的外语学科，学好英语，能为学生打开了解世界的另一道大门。只有基础打的牢固，将来才能走的更远。小学阶段的英语学习是学生打基础的关键阶段，学生一旦形成错误的读音、语感、学习习惯，后期很难再进行纠正。尤其对于五年级的学生，这是学习新知识的阶段，也是逐步归纳总结小学英语学习的阶段，更是为将来进入更高层次英语学习的准备阶段。这就要求任课教师在讲授知识的同时，能够对学生进行学习方法上的指导，提高小学英语教学的有效性。
【关键词】小学英语；课堂教学；有效性
【作者简介】贺全，湖南省湘乡市酒铺学校。
英语作为一门国际通用的语言，正在深刻影响着人们的生活，其重要性不言而喻。小学阶段的英语学习还处在一个相对初级的阶段，课堂教学中通常是单词、语法、句型等基础知识。不过随着学生学习阶段地不断提升，英语知识的学习难度越来越大。在传统教学模式的影响下，教学模式固化，教师手段单一，教学内容枯燥乏味，都是导致学生学习兴趣不高的重要原因。对于五年级的学生来说，需要科学有效的方法指导，为将来更高层次的学习打下良好的基础。这就需要小学英语教师结合学生现阶段的学习状况，改进教学方法，提高课堂教学的有效性。笔者就自身教学经验，谈谈如何提高小学英语课堂教学有效性的教学建议：
一、转变教学观念，创造良好的教学环境
教师在课堂教学的过程中，要逐步摆脱传统教学模式下的桎梏，引导学生成为学习的主体。加强师生之间的互动，在互动中了解学生的学习状况，及时发现学生在学习中遇到的种种问题，并加以解决。同时在情感上拉近与学生的距离，取得学生的信任，让学生敢于质疑、敢于提出问题。在教室布置上巧用心思，设置更多能够触发学生英语表达的场景，创造良好的英语教学环境。
例如，在“Don’t talk here”一课的教学中，教师首先可以以提问的形式开展教学，询问学生在什么场合下不能随意交谈，要保持安静不能打扰到别人。学生在课上展开讨论，有的学生回答是在医院，不能大声喧哗，影响病人休息；有的学生回答是在课堂上，老师没有让回答问题不要乱讲话，影响其他同学学习等。教师通过引入场景的形式，引发学生的讨论，进而再导入教学内容。教导学生在与他人的沟通交流中要注意场合，在师生互动的教学氛围中，教师的教学效率有明显提升。
二、改进教学方法，激发学生学习兴趣
面对教育改革的发展浪潮，教师的教学方法要适应现代社会的教育需求，同时也要适应学生的学习需求。英语教师要努力站在英语教学的最前沿，接受新知识、新观点，并结合学生的学习现状和学习特点，应用于小学英语的课堂教学中。教师教学水平、教学素养的提高，必然带来教学方法上的改进，在改进教学方法的过程中，不能盲目追求形式，要时刻围绕学生的学习需求来开展教学工作，探索出适合学生学习的有效教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，“I’ll make a beautiful card”一课的教学中，教师可以课前在网上搜集有关母亲节的资料，通过多媒体的形式在课堂上进行展示，烘托节日氛围。启发学生回忆对母亲节的印象，讲一讲当时的经历，描述一下都送给了母亲哪些礼物。导入本课的教学内容，如词汇Mother’s Day、gift、lucky stars，句型I’ll do. . . 等，让学生制作母亲节的卡片，卡片上用中英两种语言写下对母亲的祝福。教师要教导学生，母亲是世界上最伟大的人，她不仅给了我们生命，还在生活中给予我们无微不至的照顾，对妈妈的爱不只体现在母亲节一天，在家中的时候要多帮妈妈做家务，做听妈妈话的好孩子。通过转变教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习的意识和能力。
三、延展课堂教学，提升知识运用能力
小学英语教师在开展课堂教学时，要立足教材，进行教学内容的设计和教学进度的规划。英语科目的学科性质，要求教师的教学工作不能局限于课堂教学。教师要在整体把握教学进度和学生学习现状的前提下，进行适当地教学拓展，引导学生将所学知识用于生活实践，在实践中体会英语知识的魅力，提升学生的知识运用能力。
例如，教师可以指导学生制作一些小卡片，放在自己家里，每个物品都在小卡片上标注出来。如窗户旁边可以张贴一张写有“Window”的卡片，床边张贴“Bed”，桌子上张贴“desk”等，通过这种形式加深学生对英语词汇学习的印象。也可以引导学生对教材中描写小动物的课文进行仿写，写一写自己喜爱的小动物，提高英语知识的运用能力。
综上所述，小学英语教师要从转变自身教学观念做起，让学生成为学习的主体，创设良好的教学环境，提高学生英语学习的积极性。教师通过不断地学习，提升自身教学水平和教学素养，改进教学方法，丰富教学手段，激发学生英语学习的兴趣。立足教材教学，在整体把握教學进度的前提下，发展课外教学，提升学生英语知识的运用能力，提高小学英语课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]钱之伟.浅谈情境教学法如何提升小学英语教学的有效性[J].江苏教育出版社，2013.
[2]孙雯雯.小学英语高效教学策略探究[J].广西师范大学出版社，2012.
【关键词】小学英语；课堂教学；有效性
【作者简介】贺全，湖南省湘乡市酒铺学校。
英语作为一门国际通用的语言，正在深刻影响着人们的生活，其重要性不言而喻。小学阶段的英语学习还处在一个相对初级的阶段，课堂教学中通常是单词、语法、句型等基础知识。不过随着学生学习阶段地不断提升，英语知识的学习难度越来越大。在传统教学模式的影响下，教学模式固化，教师手段单一，教学内容枯燥乏味，都是导致学生学习兴趣不高的重要原因。对于五年级的学生来说，需要科学有效的方法指导，为将来更高层次的学习打下良好的基础。这就需要小学英语教师结合学生现阶段的学习状况，改进教学方法，提高课堂教学的有效性。笔者就自身教学经验，谈谈如何提高小学英语课堂教学有效性的教学建议：
一、转变教学观念，创造良好的教学环境
教师在课堂教学的过程中，要逐步摆脱传统教学模式下的桎梏，引导学生成为学习的主体。加强师生之间的互动，在互动中了解学生的学习状况，及时发现学生在学习中遇到的种种问题，并加以解决。同时在情感上拉近与学生的距离，取得学生的信任，让学生敢于质疑、敢于提出问题。在教室布置上巧用心思，设置更多能够触发学生英语表达的场景，创造良好的英语教学环境。
例如，在“Don’t talk here”一课的教学中，教师首先可以以提问的形式开展教学，询问学生在什么场合下不能随意交谈，要保持安静不能打扰到别人。学生在课上展开讨论，有的学生回答是在医院，不能大声喧哗，影响病人休息；有的学生回答是在课堂上，老师没有让回答问题不要乱讲话，影响其他同学学习等。教师通过引入场景的形式，引发学生的讨论，进而再导入教学内容。教导学生在与他人的沟通交流中要注意场合，在师生互动的教学氛围中，教师的教学效率有明显提升。
二、改进教学方法，激发学生学习兴趣
面对教育改革的发展浪潮，教师的教学方法要适应现代社会的教育需求，同时也要适应学生的学习需求。英语教师要努力站在英语教学的最前沿，接受新知识、新观点，并结合学生的学习现状和学习特点，应用于小学英语的课堂教学中。教师教学水平、教学素养的提高，必然带来教学方法上的改进，在改进教学方法的过程中，不能盲目追求形式，要时刻围绕学生的学习需求来开展教学工作，探索出适合学生学习的有效教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，“I’ll make a beautiful card”一课的教学中，教师可以课前在网上搜集有关母亲节的资料，通过多媒体的形式在课堂上进行展示，烘托节日氛围。启发学生回忆对母亲节的印象，讲一讲当时的经历，描述一下都送给了母亲哪些礼物。导入本课的教学内容，如词汇Mother’s Day、gift、lucky stars，句型I’ll do. . . 等，让学生制作母亲节的卡片，卡片上用中英两种语言写下对母亲的祝福。教师要教导学生，母亲是世界上最伟大的人，她不仅给了我们生命，还在生活中给予我们无微不至的照顾，对妈妈的爱不只体现在母亲节一天，在家中的时候要多帮妈妈做家务，做听妈妈话的好孩子。通过转变教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习的意识和能力。
三、延展课堂教学，提升知识运用能力
小学英语教师在开展课堂教学时，要立足教材，进行教学内容的设计和教学进度的规划。英语科目的学科性质，要求教师的教学工作不能局限于课堂教学。教师要在整体把握教学进度和学生学习现状的前提下，进行适当地教学拓展，引导学生将所学知识用于生活实践，在实践中体会英语知识的魅力，提升学生的知识运用能力。
例如，教师可以指导学生制作一些小卡片，放在自己家里，每个物品都在小卡片上标注出来。如窗户旁边可以张贴一张写有“Window”的卡片，床边张贴“Bed”，桌子上张贴“desk”等，通过这种形式加深学生对英语词汇学习的印象。也可以引导学生对教材中描写小动物的课文进行仿写，写一写自己喜爱的小动物，提高英语知识的运用能力。
综上所述，小学英语教师要从转变自身教学观念做起，让学生成为学习的主体，创设良好的教学环境，提高学生英语学习的积极性。教师通过不断地学习，提升自身教学水平和教学素养，改进教学方法，丰富教学手段，激发学生英语学习的兴趣。立足教材教学，在整体把握教學进度的前提下，发展课外教学，提升学生英语知识的运用能力，提高小学英语课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]钱之伟.浅谈情境教学法如何提升小学英语教学的有效性[J].江苏教育出版社，2013.
[2]孙雯雯.小学英语高效教学策略探究[J].广西师范大学出版社，2012.