论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
以兴趣调动学生积极性 ——以初中数学人教版为例
【摘 要】
：
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
：
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
：
2018年23期
其他文献
假如你在讲课时,忽然一个学生出来“捣乱”,妨碍了正常的教学.你是否马上把他“揪出来”呢?你找来一个学生批评教育,可他的火气比你还大,你是否火冒三丈,大发脾气呢?你要求某
随着新课程改革在全国范围内的不断深入展开,传统教学评价中的弊端也越来越明显地在改革中体现了出来.信息技术是一门新兴的学科,虽然受传统教学观念的束缚较少,但它作为一门
随着新的课程标准实施,探究式教学日益受到教师青睐.开展探究式教学,有利于学生创新意识和实践能力的培养,这就对教师教学观念和教学能力提出了挑战.我们知道,数学是思维的体
一、目标概述 教学目标：(1)初步引导学生树立完善自我的意识和信心。(2)引导学生全面、发展地认识自己。 能力目标：(1)能用全面的、发展的观点认识自己。(2)了解认识自己的途径。 知识目标：(1)知道全面、发展地认识自我的重要性。(2)掌握认识自我的几种途径。 教学重、难点：全面、发展地认识自己。 课时：1课时。 二、教学过程 (一)导入新课 故事：森林中举办“大”比
期刊