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摘要：分层教学法在初中英语教学中的应用，能够激发全体学生的英语学习兴趣，让他们在主动和针对性的学习中，促使全体学生英语学习和应用水平的提高，这对于学生未来的发展十分重要。因此，分层教学法在初中英语教学中的应用十分重要。文章首先对分层教学法在初中英语教学中应用的价值进行阐述，然后提出了分层教学法在初中英语教学中应用的策略，旨在最大限度发挥初中英语教学的积极作用。
关键词：初中英语;分层教学法;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
传统的初中英语教学中，老师总是实施统一化的教学，这就会导致部分学生学习水平较高，部分学生学习水平较差，无法在课堂中收获满足感，这将不利于他们学习兴趣和水平的提高。所以，传统的统一化教学方式，无法满足新课改的面向全体学生发展的教学要求。而分层教学是一种尊重学生间学习差异，且能够落实因材施教的教学模式，在初中英语教学中的运用，能够对传统英语教学中的不足进行优化，让学生在适合自己能力范围内的学习过程中，促使学生对英语知识的理解和应用，不仅有助于全体学生的共同发展，也有助于初中英语教学质量的提高。
一、分层教学法在初中英语教学中应用的价值
1、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，这句教育名言在各学科的教学之中都十分适用，自然也包括英语学科。传统的初中英语教学中，由于统一化的教学无法契合不同学生的实际学习需求，所以部分学生的英语学习兴趣不高，课堂投入度不足。在实施分层教学的过程中，老师会根据各层次学生的实际学习水平和兴趣等，实施层次化的教学，这样就可以让学生在适合自己的能力范围内学习，自然学生的学习兴趣较高，学习的效果也比较理想。
2、促使学生的自主发展
在初中英语教学之中，如果学生具有了自主发展的能力，那么学生必然会取得较为理想的学习效果。而在实施分层教学的过程中，老师会为学生分配适合他们学习基础和学习水平的学习任务，此过程中学生的自主学习的欲望更加强烈，自然也能够在自主学习中收获知识与能力等，这将有利于学生的自主发展。
3、提高英语课堂教学效率
初中英语教学效率的提高取决于学生的学习效率，分层教学法的运用过程中，老师会为不同层次学生设计不同的教学目标，而这些目标都是学生在努力之后可以达成的教学目标，这样学生学习的效率会更高，学习的质量也会更高，这样也就达成了提高课堂教学效率的目标。
二、分层教学法在初中英语教学中应用的策略
1、根据学生的实际情况，对学生分层
初中生的英语学习环境和生活环境有较大的差异，他们在英语学习的过程中，学习的质量和学习的效率会有明显的差异，如果老师对不同层次的学生实施一样的教学，那么会让优等生学生认为英语学习缺乏挑战性，也会让差等生认为英语学习太难，从而产生畏惧心理，容易对英语学习失去兴趣。因此，老师需要在准确了解学生的基础上，对学生进行分层，实施差异化的教学。
比如在教学“The birthday party”一课时，老师可以在课前对学生分发问卷，根据学生们提交上来的问卷，对学生的真实学习情况和学习能力等进行了解，对学生进行科学分层。将基础扎实、学习水平高的学生，将其划分为高层次，将基础一般，学习水平也一般的学生，将他们划分为中层次，将基础薄弱与学习水平差的学生，将他们划分到低层次之中，并根据不同层次的学生实施不同的教学策略。老师在对学生分层的过程中，不用对其进行直接表现，只需要老师自己在内心做好分层即可，这样可以更好保护学生的自尊心。
2、根据不同层次的学生，设计不同的学习目标
初中英语老师在实施分层教学的过程中，在完成对学生分层之后，需要进入对不同学习目标的设计之中。学习目标能够为学生指明学习的方向，并让学生具有学习的动力，老师对不同层次学生设计科学的教学目标十分重要。在传统的初中英语教学中，常会出现统一进行目标引导下，导致部分学生出现了力不从心的问题，这便是老师教学中缺乏因材施教意识的体现，只有在学生学习目标与学习能力相符的情况下，学生英语学习的水平才会有越来越明显的提高。因此，在英语教学的过程中，老师要及时把握每一位学生的实际学习情况，并在教学中科学调整教学计划，让学生更加真切感受分层给自己带来的积极影响，促使各层次学生的有效发展。
比如在教学“Our school life”一单元时，针对低层次的学生，由他们围绕基础词汇和语法知识进行学习，并要在掌握后进入阅读文中对其进行尝试解读。针对中高层次的学生，由他们利用已掌握知识进入对课文的解读之中，促使学生分析能力、理解能力和拓展思维能力的提高。
3、针对不同层次的学生，给予科学的评价
分层教学的实施过程中，科学的评价必不可少。针对高层次的学生，其评价要重点放在学生的不足方面，以此来帮助学生更好地完善自我，促使高層次的学生有更大的发展空间。针对中层次的学生，要加强对其鼓励，让他们朝着高层次学生不断发展，保持其高层次发展的自信。针对低层次的学生，要加强对其鼓励与肯定，要引导他们对自己的不足进行了解，并根据其不足给出更多科学的建议，让他们取得越来越理想的学习效果，不断感受成功学习带来的喜悦感，保持不断进步的积极性。
结语
综上所述，分层教学法在初中英语教学中的运用意义重大，要先对学生进行科学的分层，然后从科学设计分层教学目标以及分层教学评价等方面入手，将分层教学真正落实于初中英语教学中，提高学生的英语学习兴趣和学习水平，促使全体学生英语综合能力和素养的提高。
参考文献
[1]邝平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（8）.224-225.
[2]肖露露.浅谈分层教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].中学课程辅导：教师教育，2019，（5）.42.
关键词：初中英语;分层教学法;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
传统的初中英语教学中，老师总是实施统一化的教学，这就会导致部分学生学习水平较高，部分学生学习水平较差，无法在课堂中收获满足感，这将不利于他们学习兴趣和水平的提高。所以，传统的统一化教学方式，无法满足新课改的面向全体学生发展的教学要求。而分层教学是一种尊重学生间学习差异，且能够落实因材施教的教学模式，在初中英语教学中的运用，能够对传统英语教学中的不足进行优化，让学生在适合自己能力范围内的学习过程中，促使学生对英语知识的理解和应用，不仅有助于全体学生的共同发展，也有助于初中英语教学质量的提高。
一、分层教学法在初中英语教学中应用的价值
1、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，这句教育名言在各学科的教学之中都十分适用，自然也包括英语学科。传统的初中英语教学中，由于统一化的教学无法契合不同学生的实际学习需求，所以部分学生的英语学习兴趣不高，课堂投入度不足。在实施分层教学的过程中，老师会根据各层次学生的实际学习水平和兴趣等，实施层次化的教学，这样就可以让学生在适合自己的能力范围内学习，自然学生的学习兴趣较高，学习的效果也比较理想。
2、促使学生的自主发展
在初中英语教学之中，如果学生具有了自主发展的能力，那么学生必然会取得较为理想的学习效果。而在实施分层教学的过程中，老师会为学生分配适合他们学习基础和学习水平的学习任务，此过程中学生的自主学习的欲望更加强烈，自然也能够在自主学习中收获知识与能力等，这将有利于学生的自主发展。
3、提高英语课堂教学效率
初中英语教学效率的提高取决于学生的学习效率，分层教学法的运用过程中，老师会为不同层次学生设计不同的教学目标，而这些目标都是学生在努力之后可以达成的教学目标，这样学生学习的效率会更高，学习的质量也会更高，这样也就达成了提高课堂教学效率的目标。
二、分层教学法在初中英语教学中应用的策略
1、根据学生的实际情况，对学生分层
初中生的英语学习环境和生活环境有较大的差异，他们在英语学习的过程中，学习的质量和学习的效率会有明显的差异，如果老师对不同层次的学生实施一样的教学，那么会让优等生学生认为英语学习缺乏挑战性，也会让差等生认为英语学习太难，从而产生畏惧心理，容易对英语学习失去兴趣。因此，老师需要在准确了解学生的基础上，对学生进行分层，实施差异化的教学。
比如在教学“The birthday party”一课时，老师可以在课前对学生分发问卷，根据学生们提交上来的问卷，对学生的真实学习情况和学习能力等进行了解，对学生进行科学分层。将基础扎实、学习水平高的学生，将其划分为高层次，将基础一般，学习水平也一般的学生，将他们划分为中层次，将基础薄弱与学习水平差的学生，将他们划分到低层次之中，并根据不同层次的学生实施不同的教学策略。老师在对学生分层的过程中，不用对其进行直接表现，只需要老师自己在内心做好分层即可，这样可以更好保护学生的自尊心。
2、根据不同层次的学生，设计不同的学习目标
初中英语老师在实施分层教学的过程中，在完成对学生分层之后，需要进入对不同学习目标的设计之中。学习目标能够为学生指明学习的方向，并让学生具有学习的动力，老师对不同层次学生设计科学的教学目标十分重要。在传统的初中英语教学中，常会出现统一进行目标引导下，导致部分学生出现了力不从心的问题，这便是老师教学中缺乏因材施教意识的体现，只有在学生学习目标与学习能力相符的情况下，学生英语学习的水平才会有越来越明显的提高。因此，在英语教学的过程中，老师要及时把握每一位学生的实际学习情况，并在教学中科学调整教学计划，让学生更加真切感受分层给自己带来的积极影响，促使各层次学生的有效发展。
比如在教学“Our school life”一单元时，针对低层次的学生，由他们围绕基础词汇和语法知识进行学习，并要在掌握后进入阅读文中对其进行尝试解读。针对中高层次的学生，由他们利用已掌握知识进入对课文的解读之中，促使学生分析能力、理解能力和拓展思维能力的提高。
3、针对不同层次的学生，给予科学的评价
分层教学的实施过程中，科学的评价必不可少。针对高层次的学生，其评价要重点放在学生的不足方面，以此来帮助学生更好地完善自我，促使高層次的学生有更大的发展空间。针对中层次的学生，要加强对其鼓励，让他们朝着高层次学生不断发展，保持其高层次发展的自信。针对低层次的学生，要加强对其鼓励与肯定，要引导他们对自己的不足进行了解，并根据其不足给出更多科学的建议，让他们取得越来越理想的学习效果，不断感受成功学习带来的喜悦感，保持不断进步的积极性。
结语
综上所述，分层教学法在初中英语教学中的运用意义重大，要先对学生进行科学的分层，然后从科学设计分层教学目标以及分层教学评价等方面入手，将分层教学真正落实于初中英语教学中，提高学生的英语学习兴趣和学习水平，促使全体学生英语综合能力和素养的提高。
参考文献
[1]邝平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（8）.224-225.
[2]肖露露.浅谈分层教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].中学课程辅导：教师教育，2019，（5）.42.