论文部分内容阅读
摘要：新课改背景下，对现代教学进行改革与创新，让学生获得全面发展成为了现代教育工作者需要面临的重要挑战。高中化学学科的知识多且复杂，学生对其学习时有一定难度，如何让全体学生都能够取得理想的学习效果，是高中化学老师必须要深入思考的问题。分层教学是一种兼顾全体学生发展以及持续进步的教学策略，受到了广大化学教师的欢迎。文章首先对分层教学在高中化学教学中应用的优势进行分析，然后对分层教学在高中化学教学中应用的策略进行了具体分析和探讨。
关键词：高中化学;分层教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
化学是研究物质的性质、组成、结构、变化，以及物质间相互作用关系的科学。学生通过对该学科的学习，不仅能够形成正确的化学观念，还能够更好应用化学知识解决生活中的问题，因而该学科涉及到的知识点多且复杂，传统的教学方式无法将该学科的教学的作用更好发挥出来。分层教学法的运用过程中，可以通过对学生科学分层的方式，实施层次化的教学，这样可以让各层次的学生都对化学学习产生浓厚的兴趣，从而在积极主动参与课堂教学的过程中，促使全体学生获得越辣越好的发展。为此，化学老师将分层教学法引入教学中，可以让每一位学生都受到尊重，这对于学生化學综合素质的提升十分重要。
一、分层教学在高中化学教学中应用的优势
1、学生方面
分层教学法在高中化学教学中的运用，对于学生学习方面的优势十分突出。在传统的高中化学教学中，老师在确定教学目标、教学内容、教学方式、教学练习等之时，遵循的全是统一性的原则。一方面，统一的教学无法满足学习能力较强的学习需求，会让他们感觉化学学习缺乏挑战性，因而学习的兴趣不高，这将会影响他们的发展;另一方面，统一的化学教学无法满足基础薄弱学生的学习需求，会让他们感觉化学学习难度太大，不仅会产生抵触学习心理，还会形成自卑心理，这也难以让他们在学习中有所进步。所以，传统的高中化学教学模式无法关注到不同学习水平的学生，再加上教学氛围沉闷，会导致整体的教学教学质量不高。而分层教学的实施过程中，各层次学生的学习需求都可以得到满足，自然对于学生个人的发展十分有利。
2、教师方面
分层教学在高中化学教学中的运用，对于老师教学方面的优势也十分突出，主要体现在如下两方面：第一，老师在响应新课改要求的过程中，教学理念会及时更新，老师的专业素养会不断提高。第二，老师在实施分层教学的过程中，会根据学生的实际情况，会开展更具有计划性和层次性的教学活动，这样课堂教学效率就会不断提高。因此，分层教学在高中化学教学中的实施，对于化学教学质量以及化学教师个人的发展都意义重大。
二、分层教学在高中化学教学中应用的策略
1、对学生合理分层
分层教学法的实施过程中，对学生的分层是至关重要的一点。再具体分层之时，老师要注意如下三点。第一，化学老师在对学生分层的过程中，要对学生的性格特点、化学基础进行了解。对学生性格特点的了解，既能够让分层后的思想指导更加顺利，又能够让分层更加顺利。针对学生化学基础的了解，可以采取当堂检测的方式，这样老师可以更全面了解整体以及个人实力，为学生的分层做好准备。第二，分层过程中，以学生的化学基础能力划分层次，基础扎实与能力强的学生，将其划分为高层次，基础和能力一般的学生，将其划分为中层次，基础与能力薄弱的学生，将其划分为低层次，在科学分层后进行针对性教学。第三，划分层次之后，老师要一段时间后对学生的实际学习情况进行了解，以此作为重新划分层次的依据。在这样科学的分层之下，分层教学的开展会更加顺利和有效。
2、对教学内容分层
对学生科学分层之后，对教学内容的分层也十分重要。因为只有对教学内容合理分层之后，老师才可以在针对性教学和指导之中，保证各层次学生学习的效果。比如在教学“氧化还原反映”一课时，对于高层次学生的教学内容，设计为以自由组合学习形式，对氧化还原反应实质进行理解。对于中层次学生的教学内容，设计为分组学习和交流的形式，对氧化还原反应的基本知识点进行掌握。对于低层次的学生，老师要将更多时间与精力放到他们身上，通过小组指导或者一对一指导的方式，让他们对氧化还原反应基本知识点进行把握，让低层次的学生有良好的学习基础。在层次化的教学之中，各层次的学生都在课堂中收获了知识。
3、实施分层评价
分层教学法在高中化学教学中的运用，在完成分层教学之后，需要进入分层评价之中。通过分层评价，不仅可以帮助学生对自身的学习方式进行有效完善，还能够帮助老师进行教学方案的调整。为此，老师必须要重视并科学进行分层教学评价。在对高层次学生评价的过程中，老师要鼓励他们探寻适合自己的创新且高效率学习的方式;对中等生学生评价的过程中，需要鼓励他们对自我进行反思与优化。对于低层次学生评价的过程中，要加大对其鼓励的力度，让其不在有自卑的心理，端正学习态度的同时，借鉴其他学生的适合自己的学习方式，逐渐促使自身学习水平和效率的提高。通过老师对各层次学生的科学评价，可以让各层次的学生都有较大的进步空间，这样就可以更好保障学生的学习效果，在促使学生发展的同时，提高高中化学教学的效果。
结语
综上所述，分层教学在高中化学教学中的应用意义重大，老师需要转变教学理念，提高自身的分层教学水平，并从学生分层、教学内容分层以及教学评价分层等方面入手，充分发挥分层教学法的积极作用，提高高中化学教与学的质量和效率。
参考文献
[1]汪贵香.探讨分层教学在高中化学教学中的应用[J]. 才智. 2019（23）.
[2]李灵华. 基于核心素养的高中化学分层教学思考——以学困生为例[J]. 科学咨询（科技·管理）. 2018（11）.
关键词：高中化学;分层教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
化学是研究物质的性质、组成、结构、变化，以及物质间相互作用关系的科学。学生通过对该学科的学习，不仅能够形成正确的化学观念，还能够更好应用化学知识解决生活中的问题，因而该学科涉及到的知识点多且复杂，传统的教学方式无法将该学科的教学的作用更好发挥出来。分层教学法的运用过程中，可以通过对学生科学分层的方式，实施层次化的教学，这样可以让各层次的学生都对化学学习产生浓厚的兴趣，从而在积极主动参与课堂教学的过程中，促使全体学生获得越辣越好的发展。为此，化学老师将分层教学法引入教学中，可以让每一位学生都受到尊重，这对于学生化學综合素质的提升十分重要。
一、分层教学在高中化学教学中应用的优势
1、学生方面
分层教学法在高中化学教学中的运用，对于学生学习方面的优势十分突出。在传统的高中化学教学中，老师在确定教学目标、教学内容、教学方式、教学练习等之时，遵循的全是统一性的原则。一方面，统一的教学无法满足学习能力较强的学习需求，会让他们感觉化学学习缺乏挑战性，因而学习的兴趣不高，这将会影响他们的发展;另一方面，统一的化学教学无法满足基础薄弱学生的学习需求，会让他们感觉化学学习难度太大，不仅会产生抵触学习心理，还会形成自卑心理，这也难以让他们在学习中有所进步。所以，传统的高中化学教学模式无法关注到不同学习水平的学生，再加上教学氛围沉闷，会导致整体的教学教学质量不高。而分层教学的实施过程中，各层次学生的学习需求都可以得到满足，自然对于学生个人的发展十分有利。
2、教师方面
分层教学在高中化学教学中的运用，对于老师教学方面的优势也十分突出，主要体现在如下两方面：第一，老师在响应新课改要求的过程中，教学理念会及时更新，老师的专业素养会不断提高。第二，老师在实施分层教学的过程中，会根据学生的实际情况，会开展更具有计划性和层次性的教学活动，这样课堂教学效率就会不断提高。因此，分层教学在高中化学教学中的实施，对于化学教学质量以及化学教师个人的发展都意义重大。
二、分层教学在高中化学教学中应用的策略
1、对学生合理分层
分层教学法的实施过程中，对学生的分层是至关重要的一点。再具体分层之时，老师要注意如下三点。第一，化学老师在对学生分层的过程中，要对学生的性格特点、化学基础进行了解。对学生性格特点的了解，既能够让分层后的思想指导更加顺利，又能够让分层更加顺利。针对学生化学基础的了解，可以采取当堂检测的方式，这样老师可以更全面了解整体以及个人实力，为学生的分层做好准备。第二，分层过程中，以学生的化学基础能力划分层次，基础扎实与能力强的学生，将其划分为高层次，基础和能力一般的学生，将其划分为中层次，基础与能力薄弱的学生，将其划分为低层次，在科学分层后进行针对性教学。第三，划分层次之后，老师要一段时间后对学生的实际学习情况进行了解，以此作为重新划分层次的依据。在这样科学的分层之下，分层教学的开展会更加顺利和有效。
2、对教学内容分层
对学生科学分层之后，对教学内容的分层也十分重要。因为只有对教学内容合理分层之后，老师才可以在针对性教学和指导之中，保证各层次学生学习的效果。比如在教学“氧化还原反映”一课时，对于高层次学生的教学内容，设计为以自由组合学习形式，对氧化还原反应实质进行理解。对于中层次学生的教学内容，设计为分组学习和交流的形式，对氧化还原反应的基本知识点进行掌握。对于低层次的学生，老师要将更多时间与精力放到他们身上，通过小组指导或者一对一指导的方式，让他们对氧化还原反应基本知识点进行把握，让低层次的学生有良好的学习基础。在层次化的教学之中，各层次的学生都在课堂中收获了知识。
3、实施分层评价
分层教学法在高中化学教学中的运用，在完成分层教学之后，需要进入分层评价之中。通过分层评价，不仅可以帮助学生对自身的学习方式进行有效完善，还能够帮助老师进行教学方案的调整。为此，老师必须要重视并科学进行分层教学评价。在对高层次学生评价的过程中，老师要鼓励他们探寻适合自己的创新且高效率学习的方式;对中等生学生评价的过程中，需要鼓励他们对自我进行反思与优化。对于低层次学生评价的过程中，要加大对其鼓励的力度，让其不在有自卑的心理，端正学习态度的同时，借鉴其他学生的适合自己的学习方式，逐渐促使自身学习水平和效率的提高。通过老师对各层次学生的科学评价，可以让各层次的学生都有较大的进步空间，这样就可以更好保障学生的学习效果，在促使学生发展的同时，提高高中化学教学的效果。
结语
综上所述，分层教学在高中化学教学中的应用意义重大，老师需要转变教学理念，提高自身的分层教学水平，并从学生分层、教学内容分层以及教学评价分层等方面入手，充分发挥分层教学法的积极作用，提高高中化学教与学的质量和效率。
参考文献
[1]汪贵香.探讨分层教学在高中化学教学中的应用[J]. 才智. 2019（23）.
[2]李灵华. 基于核心素养的高中化学分层教学思考——以学困生为例[J]. 科学咨询（科技·管理）. 2018（11）.