【摘 要】
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在交际法、语境观、词汇习得理论的指导下,在英语阅读课中开展词汇教学已经变成了一种趋势和常态。然而,在盲目追求词汇知识考点的快捷路上,初中英语阅读课中的词汇教学走进
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在交际法、语境观、词汇习得理论的指导下,在英语阅读课中开展词汇教学已经变成了一种趋势和常态。然而,在盲目追求词汇知识考点的快捷路上,初中英语阅读课中的词汇教学走进了几个误区。依据语言的认知规律及知识的建构理论,教师需要确定好具体的词汇目标,依托语境、结合自然拼读法,引导学生在循环递进的阅读过程中实现对词汇的输入、内化和输出:在导入接收信息的过程中接触、关注词汇,在提取分析文本的过程中感知、理解词汇,在加工处理文本中内化、模仿词汇,在语言思维的提升中操练应用词汇。
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