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摘 要 体育作为众多高校中比较重要的一门公共性学科，想要取得更好的教学效果，就应该对教学的方式进行创新和改革，摒除以往单一呆板的教学方式，将网络化教学模式引进大学体育教学过程中。就目前来说，在许多高校的公共课体育教学中，网络教学方式已经较为普及，但很多网络教学取得的效果却并不是特别理想。本文针对大学体育网络化教学的模式进行探讨和分析，找出影响其教学效果的因素，并结合实际生活提出来改进的方式。
关键词 大学体育 网络化教学 管理模式
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-01
随着如今网络技术的快速发展和普遍的使用，这一技术给我国的教育领域也带来很大的积极作用。电子网络多媒体教学等成为了一类热门的教学方式。传统的高校体育教学过程中存在着许多的问题，比如教学的过程脱离了实际生活，教学的方式也过于的呆板和僵硬，使得不少学生失去对体育这一公共课程的兴趣。所以，在这个科学技术兴起的时代，如何能够通过网络化教学来使高校的体育教学取得不错的教学效果成为一个值得人深入思考的问题。
一、 影响大学体育网络化教学效果的因素
（一）高校的重视程度
在我国的很多大学中，体育教学和网络并没有很大的关联，高校的网络设备已经达到了要求，但教师和学生都缺少相关的积极性，所以要想办法调动起教师和学生的积极性，才可以使网络化教学起到真正的作用。
（二）学生的自主性
很多时候，教学过程中的网络并不能够引起学生的重视和兴趣，往往是学生在课下时间自己浏览的网站居多，这是值得高校体育工作者值得考虑的一个问题。
（三）师资建设方面
高校的体育教师关于利用网络来进行教学的教学能力有待提高，很多教师存在缺乏多媒体相关技术的情况，这种情况造成高校体育教师的教学只是凤毛麟角，难以达到网络教学的目的。
二、关于提高大学体育网络化教学效率的对策
（一）建立和完善大学体育网络化教学的体系
完善的体育网络化教学体系能够很好的帮助学生来进行体育方面的学习和课程的强化，且能够及时的培育学生课下自主锻炼的良好习惯，主要过程可以分为以下的几个方面：
1.建立体育课程的学习网站
这个网站的功能是在于能够培养学生学习体育的兴趣，及时的鼓励和促进学生在这个网站中交流自己的运动经验，且网站要能够详细的做好学生的运动记录，这样能够帮助学生及时的对自己的体育学习成果进行反思和思考。教师通过网站提供的资源，并进行整理之后能够将教学的信息有效的积累下来，通过这些资料也可以对自己的教学情况进行了解和查漏补缺。除此之外，通过一个完善的网络化教学体系，学生可以丰富自己的体育知识，教师要善于将各种知识以文字和视频等方式上传至网站中，并对信息进行专业的管理和整合，使学生们能够有更为直观的认识。
2.建立讨论平台
讨论平台是网络化教学中的一个重要内容，教师可将学生分为若干小组来完成课程的学习，本着自愿的原则来进行讨论和交流。
（二）建立针对大学体育网络化教学的评价系统
在高校建立网络课程的同时，还应及时的对这一教学模式进行评价。但评价的方式不应像以往评价的方法，也应当利用网络和多媒体来进行，通过有效的评价可以对大学体育网络化教学的模式进行反思和弥补教学过程中的不足，促进网络化教学的效率不断提高。
评价的方式要根据网络化教学的内容和形式来开展和进行，第一要对教学过程中使用的教材进行一定的考量，因在网络化教学的过程中不能够及时的对学生进行提问和互动，所以要着重对学生的自觉性进行考察。第二在教学的内容选择上，要更加偏向于实践，使学生能够通过网站的信息来完成体育的学习。此外，在教学的形式上也应符合大学生的审美观念，尽量的为大学生营造出一个舒适的学习环境。
其次，因在网络化教学的过程中，教师和学生无法及时的进行交流，所以要开展师生讨论的版块，及时的促进师生的交流和沟通。
三、大学体育网络化教学管理模式的探究
如今针对大学体育教学的改革，网络化和信息化的管理是两大重要的方向。高校要及时的利用信息化的手段来对学生进行有效的监控，且伴随着高校的扩招，以往体育管理的方式已经不能适用，教师对学生的掌握程度越来越困难。所以，运用网络技术能够通过一些视频来提高教学和管理的效率，帮助教师及时的了解到学生的学习情况，减轻教师一部分的负担。并且教师可以通过信息化的管理来对学生进行测试，并记录相关的数据。这样也能顾减轻教师的工作量。
四、结束语
总而言之，在大学体育教学的过程中开展网络化教学的方法能够提高教学的效率，教师通过网络技术也能够更好的去把握自己的教学进程和管理授课的内容。此外，高校通过网络化的管理模式能够更好的获取学生的数据，使教师工作起来更加容易，对学生的监管也更加的严密。只有这样，对大学体育教学的模式进行一定的改革，才能够提高学生的学习效率，使大学体育的教学起到真正意义上的作用。
参考文献：
[1] 宋宝杰.大学体育网络化教学与管理模式分析[J].电子科技.2015，28（5）：179-180，183.
[2] 冯小凤.大学体育网络化教学与管理模式分析[J].学周刊.2016，（5）：25.
[3] 时海霞，王乐.我国大学体育网络教育的建设研究[J].福建体育科技.2014，（2）：54-56.
关键词 大学体育 网络化教学 管理模式
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-01
随着如今网络技术的快速发展和普遍的使用，这一技术给我国的教育领域也带来很大的积极作用。电子网络多媒体教学等成为了一类热门的教学方式。传统的高校体育教学过程中存在着许多的问题，比如教学的过程脱离了实际生活，教学的方式也过于的呆板和僵硬，使得不少学生失去对体育这一公共课程的兴趣。所以，在这个科学技术兴起的时代，如何能够通过网络化教学来使高校的体育教学取得不错的教学效果成为一个值得人深入思考的问题。
一、 影响大学体育网络化教学效果的因素
（一）高校的重视程度
在我国的很多大学中，体育教学和网络并没有很大的关联，高校的网络设备已经达到了要求，但教师和学生都缺少相关的积极性，所以要想办法调动起教师和学生的积极性，才可以使网络化教学起到真正的作用。
（二）学生的自主性
很多时候，教学过程中的网络并不能够引起学生的重视和兴趣，往往是学生在课下时间自己浏览的网站居多，这是值得高校体育工作者值得考虑的一个问题。
（三）师资建设方面
高校的体育教师关于利用网络来进行教学的教学能力有待提高，很多教师存在缺乏多媒体相关技术的情况，这种情况造成高校体育教师的教学只是凤毛麟角，难以达到网络教学的目的。
二、关于提高大学体育网络化教学效率的对策
（一）建立和完善大学体育网络化教学的体系
完善的体育网络化教学体系能够很好的帮助学生来进行体育方面的学习和课程的强化，且能够及时的培育学生课下自主锻炼的良好习惯，主要过程可以分为以下的几个方面：
1.建立体育课程的学习网站
这个网站的功能是在于能够培养学生学习体育的兴趣，及时的鼓励和促进学生在这个网站中交流自己的运动经验，且网站要能够详细的做好学生的运动记录，这样能够帮助学生及时的对自己的体育学习成果进行反思和思考。教师通过网站提供的资源，并进行整理之后能够将教学的信息有效的积累下来，通过这些资料也可以对自己的教学情况进行了解和查漏补缺。除此之外，通过一个完善的网络化教学体系，学生可以丰富自己的体育知识，教师要善于将各种知识以文字和视频等方式上传至网站中，并对信息进行专业的管理和整合，使学生们能够有更为直观的认识。
2.建立讨论平台
讨论平台是网络化教学中的一个重要内容，教师可将学生分为若干小组来完成课程的学习，本着自愿的原则来进行讨论和交流。
（二）建立针对大学体育网络化教学的评价系统
在高校建立网络课程的同时，还应及时的对这一教学模式进行评价。但评价的方式不应像以往评价的方法，也应当利用网络和多媒体来进行，通过有效的评价可以对大学体育网络化教学的模式进行反思和弥补教学过程中的不足，促进网络化教学的效率不断提高。
评价的方式要根据网络化教学的内容和形式来开展和进行，第一要对教学过程中使用的教材进行一定的考量，因在网络化教学的过程中不能够及时的对学生进行提问和互动，所以要着重对学生的自觉性进行考察。第二在教学的内容选择上，要更加偏向于实践，使学生能够通过网站的信息来完成体育的学习。此外，在教学的形式上也应符合大学生的审美观念，尽量的为大学生营造出一个舒适的学习环境。
其次，因在网络化教学的过程中，教师和学生无法及时的进行交流，所以要开展师生讨论的版块，及时的促进师生的交流和沟通。
三、大学体育网络化教学管理模式的探究
如今针对大学体育教学的改革，网络化和信息化的管理是两大重要的方向。高校要及时的利用信息化的手段来对学生进行有效的监控，且伴随着高校的扩招，以往体育管理的方式已经不能适用，教师对学生的掌握程度越来越困难。所以，运用网络技术能够通过一些视频来提高教学和管理的效率，帮助教师及时的了解到学生的学习情况，减轻教师一部分的负担。并且教师可以通过信息化的管理来对学生进行测试，并记录相关的数据。这样也能顾减轻教师的工作量。
四、结束语
总而言之，在大学体育教学的过程中开展网络化教学的方法能够提高教学的效率，教师通过网络技术也能够更好的去把握自己的教学进程和管理授课的内容。此外，高校通过网络化的管理模式能够更好的获取学生的数据，使教师工作起来更加容易，对学生的监管也更加的严密。只有这样，对大学体育教学的模式进行一定的改革，才能够提高学生的学习效率，使大学体育的教学起到真正意义上的作用。
参考文献：
[1] 宋宝杰.大学体育网络化教学与管理模式分析[J].电子科技.2015，28（5）：179-180，183.
[2] 冯小凤.大学体育网络化教学与管理模式分析[J].学周刊.2016，（5）：25.
[3] 时海霞，王乐.我国大学体育网络教育的建设研究[J].福建体育科技.2014，（2）：54-56.