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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）06-098-01
摘要 随着信息化时代的来临，教育行业发生了翻天覆地的变化，网络的便捷不仅提升了学生课堂的参与兴趣，也让教师的教学手段、教学质量显著提升。特别是多媒体技术的运用，通过影音设备将抽象的概念转化为具象，将枯燥的文字知识转化为动态的图文知识，便于学生理解，激发学生的参与兴趣。乒乓球作为我国的“国球”，其重要性不言而喻，多媒体技术给乒乓球教学带来了许多创新的改变，文章针对多媒体教学辅助乒乓球教学具体应用思路进行分析。
关键词 多媒体教学 乒乓球教学 应用思路
一、引言
乒乓球速度快，变化多，在传统的乒乓球教学中，教师常常采用演示法与练习法来机械能教学，这样虽然能够达到教学目标，却让乒乓球教学存在一定的局限性，如技术性较强的动作，高速旋转的技术动作，学生很难通过教师的演示看清楚是如何操作的，对于这种情况教师只能够反复演示、重复讲解来帮助学生理解，耽误了许多的课时量。多媒体的加入便能够很好的辅助乒乓球敦学，通过多媒体直观、生动的呈现不同的乒乓球动作，促进学生理解、便于学生练习，从而提高教学效果。
二、创设情境，提升学生的认知水平
在乒乓球教学中过快的球速以及乒乓球的旋转都是教师教学的难点，学生很难在教师的演示中掌握操作精髓。因此教师在教学这类知识点时利用多媒体创设情境，通过多媒体的音频、图像、动画等方式，实现难点的精准教学。如在教学乒乓球的旋转时，教师采用多媒体的慢动作回放，一帧一帧的让学生观看动作的分解，当乒乓球迎面而来时，要采用哪种动作、哪种手势达到让乒乓球旋转的目的。这样慢动作的观看、回放不仅让学生清晰的看到动作的分解，还有助于训练学生的乒乓球思维，使学生视觉、听觉共用，提升学生对乒乓球的认知水平，在脑海中形成乒乓球的训练思维。
除此之外，多媒体还可以以定点图片的形式来矫正学生打球姿势的误区。教师可以用手机拍摄出学生在打乒乓球时的样子，运用多媒体展示出来，学生在打球的时候观察不到自己动作的失误，一旦呈现到大屏幕中，学生很快就发现了自己在打乒乓球时的错误，如球渐近身时身体需要略向左旋转挥动手臂准备接球，当触球瞬间前臂要迅速收缩……教师通过多媒体出示学生打球的图片，更好的讲解乒乓球的动作，矫正学生的打球姿势。
三、图文并茂，增强学生的自我练习
练习乒乓球是一个长期坚持的过程，并非是三天打鱼两天晒网就可以提升自己的技术，需要坚持练、反复练，才能够提升乒乓球水平。然而对于学生来说，学生很难做到每天坚持练习。教师可以借助多媒体来辅助教学，让学生体会进步的成就感，也在观看视频时提升自身的意志力。
如教师可以将分层教学与多媒体教学相结合，对于不同层次的学生制定不同的乒乓球训练方案，推荐学生观看不同的乒乓球训练视频，学生的模仿能力很强，他们能够一边观看视频，一边模仿視频中的动作，掌握不同的技术动作，像是乒乓球中的推挡、发球、攻球动作的来龙去脉学生都可以通过视频进行模仿，当然学生的模仿动作也不是机械的去模仿，而是会思考这些动作的发力点，采用这种动作的原因是什么。这类学生自主思考的训练方法比教师讲授的理论要有效许多。除此之外，多媒体视频中有许多图文并茂的乒乓球热点，如我国乒乓球夺冠、我国乒乓球大满贯的选手，这些都是学生学习的偶像，为了离偶像的距离越来越近，学生会主动地融入到乒乓球练习当中，增加自我练习的时间。这样的课堂突出了学生主体，让乒乓球课堂不再是教师的教授，而是利用多媒体给课堂带来了新感觉。
四、赛事重现，提高学生的心理素质
好的技术是取胜的前提，好的心态却是取胜的关键。一位乒乓球运动员的心理素质不过关，纵然有再好的技术，在赛场上也无法发挥出自己原有的水平，更有甚者因为一场失败便一蹶不振。因此教师在乒乓球的日常教学中，除了知识的教学也要重视学生的心理素质，让学生在乒乓球训练中养成一个好的心态，在比赛场上才能够从容不迫，运用多媒体从两方面来提高学生心理素质。
一方面是教师拍摄学生的比赛录像，通过多媒体播放给学生看，让学生自己观看，自己反思，培养学生发现问题，反思问题的能力。学生在观看录像时从一个旁观者的角度去看待一场比赛，更好的发觉到自己到底是就进攻造成的失分还是防守不到位造成的失分，下一次碰到这种情况需要如何应对？好的心理素质便体现在这些临场应变中，只有学生学会反思，找出解决问题的关键，才能够在心中预想出更多的突发状况，并模拟应对方法，从而提升学生的心理素质；另一方面是为学生播放我国乒乓球运动员的赛事视频，一场乒乓球比赛有胜利者必然有失败者，教师利用多媒体为学生播放失败者的采访，学生发现我国许多乒乓球失败者对待自己的失败都没有懊恼，而是将这次的失败看做是一次动力，刺激自己再一次的去努力，去提升，下一次争取获得胜利。这样的视频对学生心理素质是有很大帮助的，学生观看录像，自己也会对乒乓球运动员感动深受，有效提升学生的心理承受能力，当自己失败时，也能够去安慰自己，下一次变得更高。
五、结语
总之，在当前乒乓球教学中运用多媒体手段辅助教学有着极强的实用性与必要性，教师要贴合学生的学习特点，在课堂中运用多媒体创设情境，运用多媒体的图文并茂吸引学生注意，利用赛事重现来提高学生心理素质。让学生技术、心理都不断提升，进而提升学生的乒乓球水平。
摘要 随着信息化时代的来临，教育行业发生了翻天覆地的变化，网络的便捷不仅提升了学生课堂的参与兴趣，也让教师的教学手段、教学质量显著提升。特别是多媒体技术的运用，通过影音设备将抽象的概念转化为具象，将枯燥的文字知识转化为动态的图文知识，便于学生理解，激发学生的参与兴趣。乒乓球作为我国的“国球”，其重要性不言而喻，多媒体技术给乒乓球教学带来了许多创新的改变，文章针对多媒体教学辅助乒乓球教学具体应用思路进行分析。
关键词 多媒体教学 乒乓球教学 应用思路
一、引言
乒乓球速度快，变化多，在传统的乒乓球教学中，教师常常采用演示法与练习法来机械能教学，这样虽然能够达到教学目标，却让乒乓球教学存在一定的局限性，如技术性较强的动作，高速旋转的技术动作，学生很难通过教师的演示看清楚是如何操作的，对于这种情况教师只能够反复演示、重复讲解来帮助学生理解，耽误了许多的课时量。多媒体的加入便能够很好的辅助乒乓球敦学，通过多媒体直观、生动的呈现不同的乒乓球动作，促进学生理解、便于学生练习，从而提高教学效果。
二、创设情境，提升学生的认知水平
在乒乓球教学中过快的球速以及乒乓球的旋转都是教师教学的难点，学生很难在教师的演示中掌握操作精髓。因此教师在教学这类知识点时利用多媒体创设情境，通过多媒体的音频、图像、动画等方式，实现难点的精准教学。如在教学乒乓球的旋转时，教师采用多媒体的慢动作回放，一帧一帧的让学生观看动作的分解，当乒乓球迎面而来时，要采用哪种动作、哪种手势达到让乒乓球旋转的目的。这样慢动作的观看、回放不仅让学生清晰的看到动作的分解，还有助于训练学生的乒乓球思维，使学生视觉、听觉共用，提升学生对乒乓球的认知水平，在脑海中形成乒乓球的训练思维。
除此之外，多媒体还可以以定点图片的形式来矫正学生打球姿势的误区。教师可以用手机拍摄出学生在打乒乓球时的样子，运用多媒体展示出来，学生在打球的时候观察不到自己动作的失误，一旦呈现到大屏幕中，学生很快就发现了自己在打乒乓球时的错误，如球渐近身时身体需要略向左旋转挥动手臂准备接球，当触球瞬间前臂要迅速收缩……教师通过多媒体出示学生打球的图片，更好的讲解乒乓球的动作，矫正学生的打球姿势。
三、图文并茂，增强学生的自我练习
练习乒乓球是一个长期坚持的过程，并非是三天打鱼两天晒网就可以提升自己的技术，需要坚持练、反复练，才能够提升乒乓球水平。然而对于学生来说，学生很难做到每天坚持练习。教师可以借助多媒体来辅助教学，让学生体会进步的成就感，也在观看视频时提升自身的意志力。
如教师可以将分层教学与多媒体教学相结合，对于不同层次的学生制定不同的乒乓球训练方案，推荐学生观看不同的乒乓球训练视频，学生的模仿能力很强，他们能够一边观看视频，一边模仿視频中的动作，掌握不同的技术动作，像是乒乓球中的推挡、发球、攻球动作的来龙去脉学生都可以通过视频进行模仿，当然学生的模仿动作也不是机械的去模仿，而是会思考这些动作的发力点，采用这种动作的原因是什么。这类学生自主思考的训练方法比教师讲授的理论要有效许多。除此之外，多媒体视频中有许多图文并茂的乒乓球热点，如我国乒乓球夺冠、我国乒乓球大满贯的选手，这些都是学生学习的偶像，为了离偶像的距离越来越近，学生会主动地融入到乒乓球练习当中，增加自我练习的时间。这样的课堂突出了学生主体，让乒乓球课堂不再是教师的教授，而是利用多媒体给课堂带来了新感觉。
四、赛事重现，提高学生的心理素质
好的技术是取胜的前提，好的心态却是取胜的关键。一位乒乓球运动员的心理素质不过关，纵然有再好的技术，在赛场上也无法发挥出自己原有的水平，更有甚者因为一场失败便一蹶不振。因此教师在乒乓球的日常教学中，除了知识的教学也要重视学生的心理素质，让学生在乒乓球训练中养成一个好的心态，在比赛场上才能够从容不迫，运用多媒体从两方面来提高学生心理素质。
一方面是教师拍摄学生的比赛录像，通过多媒体播放给学生看，让学生自己观看，自己反思，培养学生发现问题，反思问题的能力。学生在观看录像时从一个旁观者的角度去看待一场比赛，更好的发觉到自己到底是就进攻造成的失分还是防守不到位造成的失分，下一次碰到这种情况需要如何应对？好的心理素质便体现在这些临场应变中，只有学生学会反思，找出解决问题的关键，才能够在心中预想出更多的突发状况，并模拟应对方法，从而提升学生的心理素质；另一方面是为学生播放我国乒乓球运动员的赛事视频，一场乒乓球比赛有胜利者必然有失败者，教师利用多媒体为学生播放失败者的采访，学生发现我国许多乒乓球失败者对待自己的失败都没有懊恼，而是将这次的失败看做是一次动力，刺激自己再一次的去努力，去提升，下一次争取获得胜利。这样的视频对学生心理素质是有很大帮助的，学生观看录像，自己也会对乒乓球运动员感动深受，有效提升学生的心理承受能力，当自己失败时，也能够去安慰自己，下一次变得更高。
五、结语
总之，在当前乒乓球教学中运用多媒体手段辅助教学有着极强的实用性与必要性，教师要贴合学生的学习特点，在课堂中运用多媒体创设情境，运用多媒体的图文并茂吸引学生注意，利用赛事重现来提高学生心理素质。让学生技术、心理都不断提升，进而提升学生的乒乓球水平。