【摘 要】
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【正】 多年以来,我们学校德育的理论框架是建立在对社会主义、共产主义的一般理解之上,只考虑到我们的国体,没有或者很少考虑我们的国情,没有意识到在社会主义初级阶段还应
【机 构】
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中央教育科学研究所,中央教育科学研究所
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【正】 多年以来,我们学校德育的理论框架是建立在对社会主义、共产主义的一般理解之上,只考虑到我们的国体,没有或者很少考虑我们的国情,没有意识到在社会主义初级阶段还应该有自己相对独立的德育理论,并使它成为整个社会主义德育理论的一个有机组成部分。如果说,我们以前还不能从理论上提出这个命题,那么随着我们对社会主义自身认识的深化,我们几十年来一直比较僵化的德育思想,也应该有所发展,有所突破。我们的德育不能仅仅从马克思主义的“本本”出发,而应该依据马克思主义的基本原理,从中国社会主义初级阶段的经济和社会发展的需要出
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