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摘 要：微课作为一种新型的教学方式，目前已经受到广泛的关注和使用。在当今社会信息技术高速发展的背景下，将微课应用于大学英语教学中是一项重要举措。本文就微课对于大学英语教师的重要意义进行分析，然后对微课在大学英语教学中的具体应用进行详细的阐述，笔者希望本文能够为相关人员提供一定的借鉴。
关键词：信息化时代；微课；应用于；大学英语教学；重要意义；措施
在众多教育信息资源中，“微课”秉承着开放、共享教育资源的理念正在全球逐步兴起。其高效化、捷化、碎片化、移动化、交流互动性强等特点，打破了传统教学模式时间和空间的限制，迎合了时代要求和大众学习习惯，将成为信息化时代高校课程学习的一种新模式。“微课”应用于大学英语的教学，将顺应时代的发展和学生学习模式的转变，并将成为课堂学习有益的补充，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
一、微课应用于大学英语教学的意义
在信息技术高速发展的背景下，微课是一种全新的教学方式，目前已经受到多数教育者的关注和重视，该项教学方式已经对我国高等教育改革产生一定的影响。对于大学英语教学来讲，其实高等教育改革中的重要环节，因此将微课应用其中是非常必要的。
（1）顺应时代发展的背景
现代信息技术的发展改变着人們的教育观念、学习方式和阅读模式。互联网和移动终端的支持使得人们获取信息的方式变得快捷、高效，接受讯息亦习惯于碎片化、泛在化。互联网进入了“微”时代，“微博”“微信”“微视频”等悄然兴起，逐渐成为人们的一种生活方式，并通过移动终端来实现。我们身边也不乏有一线教师提出：移动网络带走了至少一半学生的注意力，学生对手机的关注远远高于对课本的关注，教师通过传统模式讲解几个段落或知识点学生就听不下去了。
（2）推动大学英语教学改革
微课教学可推动大学英语课程内容和课程体系的改革。大学英语教学改革是一项较为具体的改革，其不仅需要对课程设置进行改革，还要对课程结构和评价体系进行改革，同时要求教师要创新自身的教学方式。微课的应用使得大学英语教学改革快速推进，将知识更加细节化，使得教师教学水平和学生学习能力得到显著的提升。将微课应用于大学英语教学中能够有效丰富大学教学内容，使其改革更加具体化。
二、微课在大学英语教学的应用
要想更好的提高大学英语教学效率，提高学生学习热情和学习成绩，推动教师教学成果，就必须要在大学教学中融入信息技术。在大学英语教学中，微课是一项很好的选择，将其应用在大学英语教学中能够有效提高其教学效率。
（1）微课的应用模式
1.应用于课堂辅助教学。教师可以将对于学生来讲较为困难的知识点以多媒体的形式，通过微课展现在学生面前，这样能够促进学生听、说、读能力的提高。微课视频还能够将大学英语教学知识点与其他科目教学知识点有效结合在一起，这样能够有效实现优质教育资源的平衡。主讲教师亦可根据自己的理解对视频中的某一部分进行修改或改进，不断更新微课内容，使语言的运用与时代发展保持一致。此举可使课堂教学形式灵活、富有活力，同时为教师之间搭建互相学习、交流的平台，有助于教师教学能力的提高。
2.应用于课前预习或课后复习，与翻转课堂相结合。这种应用模式主要要求就是在微课具体教学过程中要更加注重知识的总结。对于大学教师来讲，每名教师教学课节有限，因此其教学压力是较大的。如何更好的对教师教学任务进行分配是当前大学英语教学中的主要问题，多数情况下，教师要对教学内容进行简化才能够在规定时间内完成教学任务。
（2）微课制作需要注意的问题
1.精心选择教学内容，突出重点。微课与其他教学方式相比具有很大的不同，微课对于教学任务来说是具有时间限制的，因此这就需要教师在教学资料的选择上必须要精简。在课题切入过程中必须要做到精、准、全，如果不能够做到这三点那么是很难再规定时间完成教学任务的。如在一个微课中仅讲解某个单元几个重要词汇的运用、某个文化背景知识点、某种场景中的对话策略等。
2.快速切入主题，采取多模态教学模式。微课最显著的特点就是对教学活动有时间限制，这也就要求教师在规定时间内完成教学活动，并且要能够让学生对教学内容进行全面的掌握。微课与其他教学方式相比其缺点在于教师在教学过程中难以掌握学生的实际学习情况，并且对教学内容的要求也是非常高的，因此，教师在教学内容的选择上必须要结合学生实际情况和兴趣来选择。
参考文献
[1]王力伟，徐宁. 信息化时代背景下微课应用于大学英语教学的相关思考[J]教育，2016（10）：00077-00077.
[2]刘芳. 信息化时代微课应用于海洋大学英语教学的思考[J]佳木斯职业学院学报，2015（5）.
[3]王娅莉. 信息化时代微课应用于大学英语写作教学的思考[J]佳木斯职业学院学报，2016（4）：00026-00026.
[4]宿哲骞. 探究信息化时代微课应用于大学英语教学的思考[J]鸭绿江（下半月版），2015（9）.
关键词：信息化时代；微课；应用于；大学英语教学；重要意义；措施
在众多教育信息资源中，“微课”秉承着开放、共享教育资源的理念正在全球逐步兴起。其高效化、捷化、碎片化、移动化、交流互动性强等特点，打破了传统教学模式时间和空间的限制，迎合了时代要求和大众学习习惯，将成为信息化时代高校课程学习的一种新模式。“微课”应用于大学英语的教学，将顺应时代的发展和学生学习模式的转变，并将成为课堂学习有益的补充，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
一、微课应用于大学英语教学的意义
在信息技术高速发展的背景下，微课是一种全新的教学方式，目前已经受到多数教育者的关注和重视，该项教学方式已经对我国高等教育改革产生一定的影响。对于大学英语教学来讲，其实高等教育改革中的重要环节，因此将微课应用其中是非常必要的。
（1）顺应时代发展的背景
现代信息技术的发展改变着人們的教育观念、学习方式和阅读模式。互联网和移动终端的支持使得人们获取信息的方式变得快捷、高效，接受讯息亦习惯于碎片化、泛在化。互联网进入了“微”时代，“微博”“微信”“微视频”等悄然兴起，逐渐成为人们的一种生活方式，并通过移动终端来实现。我们身边也不乏有一线教师提出：移动网络带走了至少一半学生的注意力，学生对手机的关注远远高于对课本的关注，教师通过传统模式讲解几个段落或知识点学生就听不下去了。
（2）推动大学英语教学改革
微课教学可推动大学英语课程内容和课程体系的改革。大学英语教学改革是一项较为具体的改革，其不仅需要对课程设置进行改革，还要对课程结构和评价体系进行改革，同时要求教师要创新自身的教学方式。微课的应用使得大学英语教学改革快速推进，将知识更加细节化，使得教师教学水平和学生学习能力得到显著的提升。将微课应用于大学英语教学中能够有效丰富大学教学内容，使其改革更加具体化。
二、微课在大学英语教学的应用
要想更好的提高大学英语教学效率，提高学生学习热情和学习成绩，推动教师教学成果，就必须要在大学教学中融入信息技术。在大学英语教学中，微课是一项很好的选择，将其应用在大学英语教学中能够有效提高其教学效率。
（1）微课的应用模式
1.应用于课堂辅助教学。教师可以将对于学生来讲较为困难的知识点以多媒体的形式，通过微课展现在学生面前，这样能够促进学生听、说、读能力的提高。微课视频还能够将大学英语教学知识点与其他科目教学知识点有效结合在一起，这样能够有效实现优质教育资源的平衡。主讲教师亦可根据自己的理解对视频中的某一部分进行修改或改进，不断更新微课内容，使语言的运用与时代发展保持一致。此举可使课堂教学形式灵活、富有活力，同时为教师之间搭建互相学习、交流的平台，有助于教师教学能力的提高。
2.应用于课前预习或课后复习，与翻转课堂相结合。这种应用模式主要要求就是在微课具体教学过程中要更加注重知识的总结。对于大学教师来讲，每名教师教学课节有限，因此其教学压力是较大的。如何更好的对教师教学任务进行分配是当前大学英语教学中的主要问题，多数情况下，教师要对教学内容进行简化才能够在规定时间内完成教学任务。
（2）微课制作需要注意的问题
1.精心选择教学内容，突出重点。微课与其他教学方式相比具有很大的不同，微课对于教学任务来说是具有时间限制的，因此这就需要教师在教学资料的选择上必须要精简。在课题切入过程中必须要做到精、准、全，如果不能够做到这三点那么是很难再规定时间完成教学任务的。如在一个微课中仅讲解某个单元几个重要词汇的运用、某个文化背景知识点、某种场景中的对话策略等。
2.快速切入主题，采取多模态教学模式。微课最显著的特点就是对教学活动有时间限制，这也就要求教师在规定时间内完成教学活动，并且要能够让学生对教学内容进行全面的掌握。微课与其他教学方式相比其缺点在于教师在教学过程中难以掌握学生的实际学习情况，并且对教学内容的要求也是非常高的，因此，教师在教学内容的选择上必须要结合学生实际情况和兴趣来选择。
参考文献
[1]王力伟，徐宁. 信息化时代背景下微课应用于大学英语教学的相关思考[J]教育，2016（10）：00077-00077.
[2]刘芳. 信息化时代微课应用于海洋大学英语教学的思考[J]佳木斯职业学院学报，2015（5）.
[3]王娅莉. 信息化时代微课应用于大学英语写作教学的思考[J]佳木斯职业学院学报，2016（4）：00026-00026.
[4]宿哲骞. 探究信息化时代微课应用于大学英语教学的思考[J]鸭绿江（下半月版），2015（9）.