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摘要：在历史教学中，我们可以发现历史教学中所涉及到的内容，是以真实的历史事件为背景来开展教学活动，可以说每一段历史都是一个丰富精彩的故事。而采用从故事到教学的方法进行教学，能够更好的讲解历史知识，开展高质量学习活动，能够更好的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升教学质量，实践教学目标。鉴于此本文将对其进行有效探究，进一步了解初中历史教学中如何从故事到教学来开展相关教学活动，以提高教学质量。
关键词：初中历史;故事教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
教学方法的不断创新对于教学质量的提升有着重要的影响，我们需要逐步的认识到创新教学方法的重要意义，说说历史教学当中老师需要认识的责任，借助全新的教学方法开展教学活动。历史教学存在着一定的难度，同时学生认识了解到历史是发生于过去，需要通过相关文献资料对于历史知识进行学习，而这个过程是枯燥乏味的。我们通过听故事、讲故事的方法进行教学，能够更好的激发学生的学习兴趣，让学生主动的融入于整个学习中，为历史教学活动的开展奠定良好基础。
一、初中历史教学中故事教学方法应用现状分析
当我们在进行教学的过程当中可以发现教学时教学中所出现的问题，对于教学质量提升的影响是巨大的。在初中历史课程中讲故事，说故事的教学方法运用时出现的一些问题，故事无迹可寻老师。我们可以发现，大多数的老师在进行故事讲解的过程当中，主要是照本宣科，对于课本中的故事进行陈述，历史教学变成了师生轮流陈述历史故事的活动，故事无迹可循，学生在学习的过程当中学习兴趣不高。其次故事形同虚设，老师所采取寻找的故事只是对于历史事件的简单描述，学生们并不能够主动的对其进行探索，去发现故事中的历史。其次我们还可以看到老师所采取的教学方法较为枯燥乏味，主要是通过阅读的方法进行故事的讲解，该种教学方法并不能够满足教学发展，严重影响了教学质量的有效提升。
二、初中历史教学有效策略探究
（一）探寻史学名著中的历史故事
我们在进行教学的过程当中可以发现史学名著记载的内容较多，包含了朝代更迭、社会变迁、事件评析、人物活动等内容，还穿插了较多的历史故事。通过选取适宜的历史故事进行教学，能够更好的提升学生的阅读兴趣，在课堂当中我们就需要依托史学文本，对于所学知识进行有效探析，更好的了解当前历史发展，为历史教学奠定良好基础。
其次，我们还可以借助史学名著进行历史教学，;史学名著当中包含了较多的历史故事，经历了岁月风尘历史的沧桑变化，寄托着丰厚的中华民族的思想情感。我们就可以探寻课本中所涉及到的相关内容，去寻找与之有关的历史故事，一致帮助學生更好的了解历史，去探寻中华文化的博大精深。
（二）建筑历史故事，激发学生探究者
在进行教学时，运用故事能够更好的激发学生的探究欲望，尤其是在新课程讲解的过程当中，能够引导学生主动的融入其中，通过故事设置悬念，让学生对其进行自主性的探究与学习。教学的过程中我们只有不断的借助不同的方式开展教学活动，建筑是无声的故事，能够更好的激发学生的学习兴趣。
当我们在讲解《革命先行者孙中山》这一节课时，老师就可以发现孙中山提出了多项变革思想，对于社会发展有着重要的影响。在讲解本节课的过程当中，老师就可以带领学生到孙中山的故居进行参观，我们通过对故居的参观能够更好地了解孙中山的衣食起居的基本生活状况，同时在进行参观的过程当中也可以发现在孙中山的居住地有较多的字画，上面写着关于社会变革的思想。学生们在进行参观的过程当中，能够更好的感知文本内容。建筑物也是重要的历史故事它是无声的故事，学生们在进行参观的过程当中，可以通过观察的方式对其进行学习，因此我们也看到了历史故事的多样性。
（三）在不同的教学环节，引入历史故事
我们在进行历史教学的过程当中，可以发现故事的有效运用能够更好的激发学生的学习兴趣。首先我们需要在课前导入环节，融入历史故事，通过这种方法能够更好的激发学生的学习欲望，产生积极的学习思想，主动的融入其中。当我们在讲解《新时代的曙光》这一单元时，我们可以发现本单元当中包含了《新文化运动》、《五四运动》，而在此时我们可以发现陈独秀创办了上海《青年杂志》，发表了《敬告青年》一文。我们就可以带领学生一起学习关于陈独秀是如何创办青年杂志的，在创作的过程又有何种经历呢？通过讲故事的方法进行本单元的教学，能够更好的激发学生的学习兴趣。
在课后，我们则需要借助历史故事，对于本节课所学习到的内容进行总结和归纳。当我们在学习《中国共产党诞生》这一节课时，我们可以发现中国共产党的诞生是受马克思主义的影响，而马克思又是如何创设该思想的呢？老师就可以讲讲马克思与恩格斯的历史故事。在进行讲解的过程当中，能够更好的通过总结的方式带领学生去了解本节课所学习到的内容，同时我们在进行学习的过程当中，也可以更好的感受历史故事对于历史教学发展的重要影响，已开展高质量学习活动，更好的满足教学发展基本要求。
结语
我们在进行历史教学的过程当中，就需要对其进行有效的探究，进一步了解当前历史教学发展现状，并采用合理的教学方法进行教学故事教学法的有效运用，能够帮助学生更好的理解所学知识，提高自身的学习效率。在进行故事教学法运用的过程当中，也需要结合历史事实、历史事件、历史建筑等内容进行故事的呈现。故事并不是简单的文字，它包含的内容较多。在进行呈现的过程当中就需要选择与课文内容有关的故事进行讲述，让学生在听故事的过程当中去学习历史，了解历史。通过这种方法能够更好的帮助学生提高学习效率，保证学习质量。
参考文献
[1]丁统祥.铸牢中华民族共同体意识背景下的初中历史课堂教学初探[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2021，42（09）：115-118.
[2]贾苗苗.电子书包在初中历史难点教学中的应用——以世界古代史内容为例[J].中国现代教育装备，2021（14）：67-69.
[3]郑志良.浅谈初中历史体验式教学的运用——以“艰辛探索与建设成就”为例[J].科学咨询（教育科研），2021（04）：234-235.
[4]郭楠.浅谈初中历史课堂中历史解释素养的养成——以“魏晋南北朝”单元复习课为例[J].创新人才教育，2021（01）：46-49.
[5]杨红红.立德树人视域下的初中历史微主题教学实践研究[J].品位·经典，2021（04）：156-157.
关键词：初中历史;故事教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
教学方法的不断创新对于教学质量的提升有着重要的影响，我们需要逐步的认识到创新教学方法的重要意义，说说历史教学当中老师需要认识的责任，借助全新的教学方法开展教学活动。历史教学存在着一定的难度，同时学生认识了解到历史是发生于过去，需要通过相关文献资料对于历史知识进行学习，而这个过程是枯燥乏味的。我们通过听故事、讲故事的方法进行教学，能够更好的激发学生的学习兴趣，让学生主动的融入于整个学习中，为历史教学活动的开展奠定良好基础。
一、初中历史教学中故事教学方法应用现状分析
当我们在进行教学的过程当中可以发现教学时教学中所出现的问题，对于教学质量提升的影响是巨大的。在初中历史课程中讲故事，说故事的教学方法运用时出现的一些问题，故事无迹可寻老师。我们可以发现，大多数的老师在进行故事讲解的过程当中，主要是照本宣科，对于课本中的故事进行陈述，历史教学变成了师生轮流陈述历史故事的活动，故事无迹可循，学生在学习的过程当中学习兴趣不高。其次故事形同虚设，老师所采取寻找的故事只是对于历史事件的简单描述，学生们并不能够主动的对其进行探索，去发现故事中的历史。其次我们还可以看到老师所采取的教学方法较为枯燥乏味，主要是通过阅读的方法进行故事的讲解，该种教学方法并不能够满足教学发展，严重影响了教学质量的有效提升。
二、初中历史教学有效策略探究
（一）探寻史学名著中的历史故事
我们在进行教学的过程当中可以发现史学名著记载的内容较多，包含了朝代更迭、社会变迁、事件评析、人物活动等内容，还穿插了较多的历史故事。通过选取适宜的历史故事进行教学，能够更好的提升学生的阅读兴趣，在课堂当中我们就需要依托史学文本，对于所学知识进行有效探析，更好的了解当前历史发展，为历史教学奠定良好基础。
其次，我们还可以借助史学名著进行历史教学，;史学名著当中包含了较多的历史故事，经历了岁月风尘历史的沧桑变化，寄托着丰厚的中华民族的思想情感。我们就可以探寻课本中所涉及到的相关内容，去寻找与之有关的历史故事，一致帮助學生更好的了解历史，去探寻中华文化的博大精深。
（二）建筑历史故事，激发学生探究者
在进行教学时，运用故事能够更好的激发学生的探究欲望，尤其是在新课程讲解的过程当中，能够引导学生主动的融入其中，通过故事设置悬念，让学生对其进行自主性的探究与学习。教学的过程中我们只有不断的借助不同的方式开展教学活动，建筑是无声的故事，能够更好的激发学生的学习兴趣。
当我们在讲解《革命先行者孙中山》这一节课时，老师就可以发现孙中山提出了多项变革思想，对于社会发展有着重要的影响。在讲解本节课的过程当中，老师就可以带领学生到孙中山的故居进行参观，我们通过对故居的参观能够更好地了解孙中山的衣食起居的基本生活状况，同时在进行参观的过程当中也可以发现在孙中山的居住地有较多的字画，上面写着关于社会变革的思想。学生们在进行参观的过程当中，能够更好的感知文本内容。建筑物也是重要的历史故事它是无声的故事，学生们在进行参观的过程当中，可以通过观察的方式对其进行学习，因此我们也看到了历史故事的多样性。
（三）在不同的教学环节，引入历史故事
我们在进行历史教学的过程当中，可以发现故事的有效运用能够更好的激发学生的学习兴趣。首先我们需要在课前导入环节，融入历史故事，通过这种方法能够更好的激发学生的学习欲望，产生积极的学习思想，主动的融入其中。当我们在讲解《新时代的曙光》这一单元时，我们可以发现本单元当中包含了《新文化运动》、《五四运动》，而在此时我们可以发现陈独秀创办了上海《青年杂志》，发表了《敬告青年》一文。我们就可以带领学生一起学习关于陈独秀是如何创办青年杂志的，在创作的过程又有何种经历呢？通过讲故事的方法进行本单元的教学，能够更好的激发学生的学习兴趣。
在课后，我们则需要借助历史故事，对于本节课所学习到的内容进行总结和归纳。当我们在学习《中国共产党诞生》这一节课时，我们可以发现中国共产党的诞生是受马克思主义的影响，而马克思又是如何创设该思想的呢？老师就可以讲讲马克思与恩格斯的历史故事。在进行讲解的过程当中，能够更好的通过总结的方式带领学生去了解本节课所学习到的内容，同时我们在进行学习的过程当中，也可以更好的感受历史故事对于历史教学发展的重要影响，已开展高质量学习活动，更好的满足教学发展基本要求。
结语
我们在进行历史教学的过程当中，就需要对其进行有效的探究，进一步了解当前历史教学发展现状，并采用合理的教学方法进行教学故事教学法的有效运用，能够帮助学生更好的理解所学知识，提高自身的学习效率。在进行故事教学法运用的过程当中，也需要结合历史事实、历史事件、历史建筑等内容进行故事的呈现。故事并不是简单的文字，它包含的内容较多。在进行呈现的过程当中就需要选择与课文内容有关的故事进行讲述，让学生在听故事的过程当中去学习历史，了解历史。通过这种方法能够更好的帮助学生提高学习效率，保证学习质量。
参考文献
[1]丁统祥.铸牢中华民族共同体意识背景下的初中历史课堂教学初探[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2021，42（09）：115-118.
[2]贾苗苗.电子书包在初中历史难点教学中的应用——以世界古代史内容为例[J].中国现代教育装备，2021（14）：67-69.
[3]郑志良.浅谈初中历史体验式教学的运用——以“艰辛探索与建设成就”为例[J].科学咨询（教育科研），2021（04）：234-235.
[4]郭楠.浅谈初中历史课堂中历史解释素养的养成——以“魏晋南北朝”单元复习课为例[J].创新人才教育，2021（01）：46-49.
[5]杨红红.立德树人视域下的初中历史微主题教学实践研究[J].品位·经典，2021（04）：156-157.