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【摘 要】近年来，我国对教育事业的要求越来越高，不仅要求学生在学习的过程中学好文化知识，还要求教师在教授课程的过程中，注重培养学生各方面的能力。比如学生在学习英语的过程中，很多教师就会把自己的教育目标转移到学生的英语口语上，因为学生学习英语的最终目的是为了能够运用到生活中，而学生的思想还停留在为了自己的英语考试成绩上。因此小学英语教师在培养学生英语口语能力的过程中会遇到很多困难。
【关键词】小学英语;英语口语;激发自信;英语发音;全面英语
口语能力主要是说，但是很多学生都害怕自己说错，因为小学生的思想意识还不成熟，他们非常害怕自己向他人说错英语之后他人嘲笑自己，再加上很多教师让学生在课堂中用英语回答问题之后，学生要是回答错误，教师肯定会当着他人的面给予这位学生一定的批评，所以导致很多学生都不敢自信的开口说。而教师想要提升学生的英语口语能力，首先要改变对学生的看法以及自己的教学方式，通过让学生大胆的开口说英语并且鼓励他们这样才能够进行下一步的指导工作。
一、激发学生学习英语自信
人生来就拥有非常大的自信，而导致学生不自信的原因有很多，一是个人家庭教育的观念不同，二是由于每位学生的性格不同，他们在一起会产生摩擦，而性格相同的学生就会对唯一性格不同的学生实施一系列的孤立行动，从而导致学生在学校的时候非常没有自信。因此教师想要激发学生勇于开口用英语交流的能力，必须要打破学生在私底下的交流，首先可以通过小组合作法，让这些学生能够为了共同的学习目标去努力，从而加深他们之间的感情，这样一来学生的自信心就会被焕发出来。
例如，在教授“My schoolbag”這篇课文的时候，由于我想要锻炼学生的英语口语表达能力，但是我发现很多学生不敢开口说话，通过我的观察，我发现最大的原因就是学生刚接触到英语这门科目，对英语的了解还不够全面，所以学生在学习英语的时候，没有像学习其他科目一样的自信心。因此在这一节课我会着重培养学生学习英语的自信。比如这一节课我会采用问题式教学，对学生进行讲解，在讲解的过程中不断的向他们提出问题，并且我也会改善自己以往的提问语气，让学生感到即便是自己回答错误也不会受到我的批评，同时我也会向勇于承认自己错误的学生提出鼓励，以此来激发他们的自信心。
二、纠正学生英语发音
学生敢开口说英语之后，教师应当仔细地观察它们的发音标准，如果发现学生的发音还有些欠缺，这时必须要用平稳的口气向学生说出他的缺点，让学生意识到自己的发音错误，这样他们才能够积极的接受教师的建议，去纠正自己的问题。而学生有了正确的英语发音之后对他们的口语表达能力非常有帮助，因为这不仅是学生学习成果的良好表现，也是学生自信心的最大来源之一，而学生能够在表达方面取得一定的成就，他们对学习英语的意志就会更加坚定。
例如，在教授“My friends”这篇课文的时候，在这节课我会注重纠正学生的英语发音情况，因为想要锻炼学生的口语表达能力，必须要使他们的英语发音正确，如果学生连基本的发音都不正确，那么自己对单词的误解也会越来越深。再加上本节课的题目，主要是我的朋友让学生用英语介绍我的朋友，所以当我讲解完课文中的主要单词后，我会让学生进行课堂互动，让他们向其他学生说出自己朋友的长相以及特征。这样做是为了能够让学生将课本中对朋友的叙述描述出来，同时我也要求他们必须用英语进行表达。这样一来，学生在与他人交流探讨的时候，他人可以明显的查看出学生发音上的错误，这对每个学生的发音纠正都有很大的帮助，并且我也会在旁边对学生进行观察，如果发现有学生的口语发音存在严重的问题的话，我也会及时的帮助他们纠正。有了这样的课堂教学方式后，学生的口语发音就会变得愈发标准。
三、实施全面英语教学
当学生的口语表达能力普遍得到提升之后，教师可以尝试着在班级中实施全面英语教学比如只要是上英语课，每位学生和教师必须要全面使用英语交流，这样做的好处是学生在学习过程中肯定会遇到各种麻烦的问题，而他们遇到问题之后肯定会主动的找教师求助，而这时学生就会想到，必须要用英语交流，他们就会查阅各方面的资料去使用英语向教师提问。这样一来既能够增加学生的英语表达能力，也能够使学生的词汇量更加充足。
例如，在教授“My home”这篇课文的时候，由于我想要提升学生的口语表达能力，所以在本节课我会全面实施英语教学，而本节课的中心内容是我的家，学生学习完这篇课文后，会对家中的所有电器名称以及家人的单词有更全面的了解，这对学生来说非常重要，因为他们如果将本节课的知识内容学会，不仅能够锻炼自己的英语口语表达能力，也可以将自己所学过的知识，灵活的运用到生活之中。所以刚上课的时候我就对学生说“本节课学习的时候，无论是你们提问问题还是回答我的问题，都必须要使用英语来表达，如果自己想要提问问题，但是不知道怎么问，可以从课文中找出相应的单词。”，这样向学生说完之后整个班级就会被英语的气氛所包围，从而使学生在与他人表达的过程中提升自己对英语单词的掌握程度。
总而言之，小学英语教师帮助学生提升他们的表达能力非常重要，因为英语口语表达不仅对学生学习英语来说有很大的帮助，更是学生以后参加工作必不可少的一项个人技能，而从小对学生加以锻炼就会让学生先他人一步，让他们自己成长和发展的更加迅速。
参考文献：
[1]林琴英. 新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[D].华中师范大学，2015.
[2]刘玲. 提高小学高年级学生英语口语能力的教学策略研究[D].天津师范大学，2013.
【关键词】小学英语;英语口语;激发自信;英语发音;全面英语
口语能力主要是说，但是很多学生都害怕自己说错，因为小学生的思想意识还不成熟，他们非常害怕自己向他人说错英语之后他人嘲笑自己，再加上很多教师让学生在课堂中用英语回答问题之后，学生要是回答错误，教师肯定会当着他人的面给予这位学生一定的批评，所以导致很多学生都不敢自信的开口说。而教师想要提升学生的英语口语能力，首先要改变对学生的看法以及自己的教学方式，通过让学生大胆的开口说英语并且鼓励他们这样才能够进行下一步的指导工作。
一、激发学生学习英语自信
人生来就拥有非常大的自信，而导致学生不自信的原因有很多，一是个人家庭教育的观念不同，二是由于每位学生的性格不同，他们在一起会产生摩擦，而性格相同的学生就会对唯一性格不同的学生实施一系列的孤立行动，从而导致学生在学校的时候非常没有自信。因此教师想要激发学生勇于开口用英语交流的能力，必须要打破学生在私底下的交流，首先可以通过小组合作法，让这些学生能够为了共同的学习目标去努力，从而加深他们之间的感情，这样一来学生的自信心就会被焕发出来。
例如，在教授“My schoolbag”這篇课文的时候，由于我想要锻炼学生的英语口语表达能力，但是我发现很多学生不敢开口说话，通过我的观察，我发现最大的原因就是学生刚接触到英语这门科目，对英语的了解还不够全面，所以学生在学习英语的时候，没有像学习其他科目一样的自信心。因此在这一节课我会着重培养学生学习英语的自信。比如这一节课我会采用问题式教学，对学生进行讲解，在讲解的过程中不断的向他们提出问题，并且我也会改善自己以往的提问语气，让学生感到即便是自己回答错误也不会受到我的批评，同时我也会向勇于承认自己错误的学生提出鼓励，以此来激发他们的自信心。
二、纠正学生英语发音
学生敢开口说英语之后，教师应当仔细地观察它们的发音标准，如果发现学生的发音还有些欠缺，这时必须要用平稳的口气向学生说出他的缺点，让学生意识到自己的发音错误，这样他们才能够积极的接受教师的建议，去纠正自己的问题。而学生有了正确的英语发音之后对他们的口语表达能力非常有帮助，因为这不仅是学生学习成果的良好表现，也是学生自信心的最大来源之一，而学生能够在表达方面取得一定的成就，他们对学习英语的意志就会更加坚定。
例如，在教授“My friends”这篇课文的时候，在这节课我会注重纠正学生的英语发音情况，因为想要锻炼学生的口语表达能力，必须要使他们的英语发音正确，如果学生连基本的发音都不正确，那么自己对单词的误解也会越来越深。再加上本节课的题目，主要是我的朋友让学生用英语介绍我的朋友，所以当我讲解完课文中的主要单词后，我会让学生进行课堂互动，让他们向其他学生说出自己朋友的长相以及特征。这样做是为了能够让学生将课本中对朋友的叙述描述出来，同时我也要求他们必须用英语进行表达。这样一来，学生在与他人交流探讨的时候，他人可以明显的查看出学生发音上的错误，这对每个学生的发音纠正都有很大的帮助，并且我也会在旁边对学生进行观察，如果发现有学生的口语发音存在严重的问题的话，我也会及时的帮助他们纠正。有了这样的课堂教学方式后，学生的口语发音就会变得愈发标准。
三、实施全面英语教学
当学生的口语表达能力普遍得到提升之后，教师可以尝试着在班级中实施全面英语教学比如只要是上英语课，每位学生和教师必须要全面使用英语交流，这样做的好处是学生在学习过程中肯定会遇到各种麻烦的问题，而他们遇到问题之后肯定会主动的找教师求助，而这时学生就会想到，必须要用英语交流，他们就会查阅各方面的资料去使用英语向教师提问。这样一来既能够增加学生的英语表达能力，也能够使学生的词汇量更加充足。
例如，在教授“My home”这篇课文的时候，由于我想要提升学生的口语表达能力，所以在本节课我会全面实施英语教学，而本节课的中心内容是我的家，学生学习完这篇课文后，会对家中的所有电器名称以及家人的单词有更全面的了解，这对学生来说非常重要，因为他们如果将本节课的知识内容学会，不仅能够锻炼自己的英语口语表达能力，也可以将自己所学过的知识，灵活的运用到生活之中。所以刚上课的时候我就对学生说“本节课学习的时候，无论是你们提问问题还是回答我的问题，都必须要使用英语来表达，如果自己想要提问问题，但是不知道怎么问，可以从课文中找出相应的单词。”，这样向学生说完之后整个班级就会被英语的气氛所包围，从而使学生在与他人表达的过程中提升自己对英语单词的掌握程度。
总而言之，小学英语教师帮助学生提升他们的表达能力非常重要，因为英语口语表达不仅对学生学习英语来说有很大的帮助，更是学生以后参加工作必不可少的一项个人技能，而从小对学生加以锻炼就会让学生先他人一步，让他们自己成长和发展的更加迅速。
参考文献：
[1]林琴英. 新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[D].华中师范大学，2015.
[2]刘玲. 提高小学高年级学生英语口语能力的教学策略研究[D].天津师范大学，2013.