活动:高效数学课堂的“桥梁”

来源 :数学大世界(上旬版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wudidewohaha
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
人们常说,数学教学就是数学活动的教学.由此可见,活动在数学课堂中是多么重要.的确如此,将抽象的数学知识融入活动中,有助于激发学生学习的热情,驱动学生探索新知,加快知识内化的历程,并积累基本的活动经验,为后续学习和研究数学奠定扎实的基础.
其他文献
在计算教学中,教师首先要深入研究教材,挖掘计算教学背后的数学思想,其次要有意识地利用数与形之间的内在联系,渗透数形结合思想,让计算教学向更“深”处漫溯;应用数形结合,让计算教学生动有趣;“以形助数”,让学生体会“数形结合”在计算中的妙处;“以数表形”,引导学生利用“图形”解决“数量”问题.教师应该不断尝试数形结合思想在计算教学中的渗透与应用,促进学生思维发展,全面提升学生的数学核心素养.
现阶段,伴随着社会的不断发展,要求教师充分重视课堂教学的高效性.数学课程对于提高学生思维严谨性、逻辑性有着重要的作用.教师可将信息技术融入小学数学课程中,以此为学生构建高效的数学教学课堂.本文主要以《三位数的加法与减法》为例,对信息技术背景下小学数学高效课堂的构建方法展开了探讨分析.
由于数学学科具有高度的抽象性和严密的逻辑性等特点,使得大部分学生对数学望而生畏,数学成绩也得不到有效提高.如果在教学过程中,教师可以把学科知识与学生的生活联系起来,以生活实践为依托,多增加实践操作活动,让学生的思维在动手的过程中获得感性认识,那么学生的探究欲望和兴趣会在“做”的过程中大大提升,学生也能够真正理解数学、掌握数学、驾驭数学.
函数是高中数学的主线,贯穿于高中数学教学的始终.函数的奇偶性是函数最主要的性质之一,是函数对称性的特殊形式,往往与函数的单调性结合在一起成为函数部分学习的难点,也是高考命题的热点之一.下面我们就讨论函数的这一性质——函数奇偶性.
期刊
随着新课改的实施,各种各样的教学方式出现在我们的视野中,为教育质量的提升做出了很大的贡献.本文以分层教学法的意义为起点,着重研究了分层教学法在初中数学教学中的实践,从而提高了分层教学法在初中数学教学中的应用效果.
数学学科是一门考验学生思维能力的学科,在培养学生思维能力和提高学生学习质量方面有着非常重要的优势.前置性作业的设置可以为学生自主学习能力的发展提供强有力的支持,激励学生主动完成先学任务,引导学生养成良好的自主学习习惯,为学生轻松解决数学学习当中的问题打下基础.数学教师在设计前置性作业时要坚持生本理念,合理把控作业内容以及难度,使作业能够为课堂教学服务.
数学知识具有较强的抽象性与思维性,想要学好数学,一个重要的思维方式就是数学思想方法,而这也是提高小学生数学综合能力的有效渠道,数形结合思想就是其中一种代表性较强的思维.下文对数形结合思想的有效应用进行了深入研究.
珠心算是指利用算盘进行数学计算的相关活动,而算盘是一种十分古老的计算工具,是古人进行数学运算的重要媒介,同样是培养学生数学计算能力的重要工具.因此,小学数学教师要利用珠心算去组织计算活动,以便让学生全面掌握算理与算法,使其切实实现有效计算,逐步提升学生的数学计算能力.
教师的价值引导和学生自主知识构建的辩证统一是教学的基本属性.在小学数学课堂上,教师要根据学生的认知情况和心理状态,实施正确有效的策略引导,以突破传统教学模式的束缚,从创新理念出发,培养学生数学核心素养.
面对传统数学教学方式的不足,教育部门进行了全方位的改革,以期实现学生全面发展的教学目标.因此,在初中数学教学过程中,教师应创新教学方式,使用与时俱进的教学手段,促进学生学习效果的提升.其中,数学思想方法是数学中常见的解题方式,将数学思想与初中数学问题解决教学相结合,可以有效地开拓学生的数学思维,将抽象问题更加细化,提升学生的学习效率.本文重点研究数学思想方法在初中数学问题解决教学中的应用,并提出针对性意见.