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摘 要：初中物理实验教学是物理学科的重要教学内容，能够培养学生的创新思维能力，提升学生的核心素养，使学生获得全面的发展。初中物理学科有着很强的逻辑性与抽象性，很多物理概念与规律需要在物理实验中进行理解与把握，所以，在物理实验教学中培养学生的创新能力与思维能力，有着非常重要的教育价值。
关键词：初中物理;创新能力;培养
在初中物理这一科目的教学中，初中生创新学习能力的培养对初中生养成良好的思考习惯、良好的逻辑思维等方面具有很大的帮助。所以，初中物理教师要能够创设趣味的教学活动，培养学生创新学习的能力。同时还要能够将学生各项学习能力的培养融会贯通，实现课堂教学的多元化元素，活跃课堂学习的氛围，促进学生创新学习能力的共同进步和发展。
一、当前物理课堂上依旧存在问题
首先，现在的物理教学存在老师更加注重理论知识，安排极少的实验课，单纯的一味只是关注学生的成绩，实验课的次数直线下降，这样学生学习的知识并不一定真正的掌握，学生的动手能力下降，学生的创新意识不断下降，部分老师也只是为了应付学校的检查而安排实验课教学，这也并不能达到课标对实验课的要求，整个实验课的设置没有目的而言，因此不能达到实验课的真正目的，并不能激发学生的创新意识;其次，在日常进行物理实验的时候，老师过于关注课本上的步骤，在面对复杂的物理实验时，按照教材进行实验，并根据课本上的理论对实验进行讲解，并不能让学生真正的明白实验的真正目的，并且对于实验的原理的理解并不彻底，不能达到上实验课的真正目的。最后，在日常的实验课堂上，多以老师的讲述为主，在老师将实验的步骤以及原理大致讲述一遍后，让学生自己动手操作，但这样并不能充分调动学生的积极性，将学生的思绪局限于老师的讲述中，使实验课的效率下降。
二、初中物理教学中学生创新能力的培养教学
（一）引导学生以理论知识为基础开展实验
对于初中物理教学活动而言，理论才是其实验活动开展的基础所在，学生只有结合物理理论的实际要求开展实验活动，才能使失误得到有效控制，确保学生能够获得更加良好的实验体验。初中教材之中的实验往往都是大量的物理专家在经过大量的物理实验和科学分析之上得出的结论，而教师则应该通过逆势思维的方法，先让学生对物理知识和理论有着深刻的了解与掌控，然后在得到实验结论的基础上反推实验过程，从而使学生的探究精神和创新思维能力得到良好的培养。
（二）小组自由讨论
在初中阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解是不够的深入的，因为学生在做题的过程中如果遇到一道难度系数比较高的题目往往会花费大量的时间才能计算出正确的答案，这样就会导致学生在考试的过程中时间不够用，所以教师在日常的教学过程中就需要通过一些教学方式的应用来提高学生对于知识内容的理解能力，教师可以让学生在课下的时间分成不同的小组，在课堂的学习过程中通过小组自由讨论的方式来培养学生在物理课堂中的创新能力。
（三）亲身实践，理解物理知识的原理
一门学科想要持续的进步下去，创新性必不可少。在新课标改革的当下，创新能力的要求越来越高，教育界也越来越重视。这就要求教师要不断地开发出新奇的教学模式，跟上时代发展的潮流，牢牢把握住教育发展的方向。而对于学生的教学不可一概而论，要做到因材施教，及时的改变教学模式。在初中阶段，学生们更倾向于通过自己动手实践来探索未知的领域，得到真理，因此在课堂教学中，物理实验的重要性不言而喻，实践不仅可以锻炼学生的实际动手操作能力，还可以培养学生的创新意识与创造能力。但要注意的是，在课堂教学中的物理实验不仅要在保证安全的情况下教给学生们具体完整的操作方法，更重要的是要引导学生学会举一反三，在面对相似的实践操作时是否可以探索出更好的实验方法，这样能够充分地激发学生关于物理知识探索的兴趣。
（四）教师积极鼓励学生，增强学生自信心
通常情况下，学生对于物理课程的学习都会有一定的畏惧心理，并且他们认为物理知识是比较枯燥无聊的。因此，要想让学生更好地学习物理知识，培养他们的创新精神，就要让他们真正地热爱物理，对物理产生浓厚的兴趣，增强学生学习物理的自信心。在物理学习的过程当中，要在初级阶段打下坚实的理论基础，而这一阶段需花费很长的时间和大量的努力。这就需要教师悉心的帮助和积极地鼓励，引导学生去不断地探索物理知识。并且能够在学生取得一定进步的时候，给予他们肯定的评价和夸奖。同时要在学生遇到物理难关的时候进行耐心的解答和引导，这样才能够帮助他们在物理学习的道路上越走越远。当然，在物理学习当中，不仅仅只是拘泥于理论知识的探索，同时还要进行物理实验的实践活动。这样才能够更加快速的理解物理知识，加深印象，同时能够激发学生创新的能力。教师可以在学习电路这一课程的时候，进行一些电路实验，让学生了解电线连通的情况。同时可以应用不同的材质连接电路，查看不同材料的导电情况，并且指导学生做好相关的实验记录工作，不断地在实验的过程中支持鼓励学生去实践，去探索，增强学生创新能力培養的自信。
综上所述，在新课改背景下义务教育阶段的改革工作已经取得了很大的成就，但是在部分地区仍然有部分教师难以完成教学理念的转变，导致忽视学生的感受和参与体验的教学方式依然存在，与素质教育的理念不相符合。作为一线初中物理教师必须加强对新的教育理念、教学方式以及教学设备的学习引入，以多元化的教学方式为学生带来更好的学习体验，促进学生物理学科核心素养的发展。
参考文献：
[1]蒋道林.初中物理教学中对学生创新能力培养[J].课程教育研究，2018（50）：163.
[2]张丽.谈初中物理教学中如何培养学生创新能力[J].中国高新区，2018（06）：128.
[3]刘成银.聚焦多元化，提高初中物理教学有效性[J].中学生数理化（教与学），2020（03）：48.
[4]王书水.多元化教学在初中物理教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2019（18）：54.
关键词：初中物理;创新能力;培养
在初中物理这一科目的教学中，初中生创新学习能力的培养对初中生养成良好的思考习惯、良好的逻辑思维等方面具有很大的帮助。所以，初中物理教师要能够创设趣味的教学活动，培养学生创新学习的能力。同时还要能够将学生各项学习能力的培养融会贯通，实现课堂教学的多元化元素，活跃课堂学习的氛围，促进学生创新学习能力的共同进步和发展。
一、当前物理课堂上依旧存在问题
首先，现在的物理教学存在老师更加注重理论知识，安排极少的实验课，单纯的一味只是关注学生的成绩，实验课的次数直线下降，这样学生学习的知识并不一定真正的掌握，学生的动手能力下降，学生的创新意识不断下降，部分老师也只是为了应付学校的检查而安排实验课教学，这也并不能达到课标对实验课的要求，整个实验课的设置没有目的而言，因此不能达到实验课的真正目的，并不能激发学生的创新意识;其次，在日常进行物理实验的时候，老师过于关注课本上的步骤，在面对复杂的物理实验时，按照教材进行实验，并根据课本上的理论对实验进行讲解，并不能让学生真正的明白实验的真正目的，并且对于实验的原理的理解并不彻底，不能达到上实验课的真正目的。最后，在日常的实验课堂上，多以老师的讲述为主，在老师将实验的步骤以及原理大致讲述一遍后，让学生自己动手操作，但这样并不能充分调动学生的积极性，将学生的思绪局限于老师的讲述中，使实验课的效率下降。
二、初中物理教学中学生创新能力的培养教学
（一）引导学生以理论知识为基础开展实验
对于初中物理教学活动而言，理论才是其实验活动开展的基础所在，学生只有结合物理理论的实际要求开展实验活动，才能使失误得到有效控制，确保学生能够获得更加良好的实验体验。初中教材之中的实验往往都是大量的物理专家在经过大量的物理实验和科学分析之上得出的结论，而教师则应该通过逆势思维的方法，先让学生对物理知识和理论有着深刻的了解与掌控，然后在得到实验结论的基础上反推实验过程，从而使学生的探究精神和创新思维能力得到良好的培养。
（二）小组自由讨论
在初中阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解是不够的深入的，因为学生在做题的过程中如果遇到一道难度系数比较高的题目往往会花费大量的时间才能计算出正确的答案，这样就会导致学生在考试的过程中时间不够用，所以教师在日常的教学过程中就需要通过一些教学方式的应用来提高学生对于知识内容的理解能力，教师可以让学生在课下的时间分成不同的小组，在课堂的学习过程中通过小组自由讨论的方式来培养学生在物理课堂中的创新能力。
（三）亲身实践，理解物理知识的原理
一门学科想要持续的进步下去，创新性必不可少。在新课标改革的当下，创新能力的要求越来越高，教育界也越来越重视。这就要求教师要不断地开发出新奇的教学模式，跟上时代发展的潮流，牢牢把握住教育发展的方向。而对于学生的教学不可一概而论，要做到因材施教，及时的改变教学模式。在初中阶段，学生们更倾向于通过自己动手实践来探索未知的领域，得到真理，因此在课堂教学中，物理实验的重要性不言而喻，实践不仅可以锻炼学生的实际动手操作能力，还可以培养学生的创新意识与创造能力。但要注意的是，在课堂教学中的物理实验不仅要在保证安全的情况下教给学生们具体完整的操作方法，更重要的是要引导学生学会举一反三，在面对相似的实践操作时是否可以探索出更好的实验方法，这样能够充分地激发学生关于物理知识探索的兴趣。
（四）教师积极鼓励学生，增强学生自信心
通常情况下，学生对于物理课程的学习都会有一定的畏惧心理，并且他们认为物理知识是比较枯燥无聊的。因此，要想让学生更好地学习物理知识，培养他们的创新精神，就要让他们真正地热爱物理，对物理产生浓厚的兴趣，增强学生学习物理的自信心。在物理学习的过程当中，要在初级阶段打下坚实的理论基础，而这一阶段需花费很长的时间和大量的努力。这就需要教师悉心的帮助和积极地鼓励，引导学生去不断地探索物理知识。并且能够在学生取得一定进步的时候，给予他们肯定的评价和夸奖。同时要在学生遇到物理难关的时候进行耐心的解答和引导，这样才能够帮助他们在物理学习的道路上越走越远。当然，在物理学习当中，不仅仅只是拘泥于理论知识的探索，同时还要进行物理实验的实践活动。这样才能够更加快速的理解物理知识，加深印象，同时能够激发学生创新的能力。教师可以在学习电路这一课程的时候，进行一些电路实验，让学生了解电线连通的情况。同时可以应用不同的材质连接电路，查看不同材料的导电情况，并且指导学生做好相关的实验记录工作，不断地在实验的过程中支持鼓励学生去实践，去探索，增强学生创新能力培養的自信。
综上所述，在新课改背景下义务教育阶段的改革工作已经取得了很大的成就，但是在部分地区仍然有部分教师难以完成教学理念的转变，导致忽视学生的感受和参与体验的教学方式依然存在，与素质教育的理念不相符合。作为一线初中物理教师必须加强对新的教育理念、教学方式以及教学设备的学习引入，以多元化的教学方式为学生带来更好的学习体验，促进学生物理学科核心素养的发展。
参考文献：
[1]蒋道林.初中物理教学中对学生创新能力培养[J].课程教育研究，2018（50）：163.
[2]张丽.谈初中物理教学中如何培养学生创新能力[J].中国高新区，2018（06）：128.
[3]刘成银.聚焦多元化，提高初中物理教学有效性[J].中学生数理化（教与学），2020（03）：48.
[4]王书水.多元化教学在初中物理教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2019（18）：54.