【摘 要】
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今天早上,我起床时发现床比平时大了好多倍。我是不是到了大人国?不对,是我自己变得和豌豆一样大了!我花了十分钟才爬到床沿,向下张望。咦,怎么像悬崖峭壁?这一望使我的心里
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今天早上,我起床时发现床比平时大了好多倍。我是不是到了大人国?不对,是我自己变得和豌豆一样大了!我花了十分钟才爬到床沿,向下张望。咦,怎么像悬崖峭壁?这一望使我的心里跳个不停。我东张西望,好容易才发现了我的拖鞋,我向拖鞋跳去。啊,软绵绵的,真舒服呀!可是我怎样才能
This morning, when I got up I found the bed many times larger than usual. Did I come to an adult country? No, I myself became as big as a pea! It took me ten minutes to climb to the edge of the bed and look down.咦, how like a cliff? This hope that my heart jumped non-stop. I looked around, so easy to find my slippers, I jump to slippers. Ah, soft, really comfortable! But how can I
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平时。爸爸总说我是“不干活的娇贵千金”。这可真是气坏了我。于是我决心大干一场。机会来了!爷爷奶奶要去白河边的一个菜园种菜，而父母正好有事不在家，我连忙鼓动三寸不烂之
今天我在奶奶家看电视，爸爸走进来，让我帮妹妹检查一下作文。我拿起妹妹的作文本翻阅起来，开始检查。咦，这篇《堆雪人》中怎么有如此多的错别字？“在”与“再”不分，“的”“得”“
摘 要：关注课堂教学中的细节能让数学课堂更加生动有效。本文从规划细节，明确导向;舒展细节，动态建构;放大细节，提升能力三个方面对细节的构造进行了探讨。 关键词：数学课堂;细节;生动 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）07-038-1 一、规划细节，明确导向 有效教学的显著特点是以明确具体的教学目标作为教学的导向，使整个教学活动始终置
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一次，妈妈在煮饭，发现酱油没了，就叫我去买，我爽快地答应了。因为我平日胆小如鼠，看见熟人都不敢打招呼，老师叫我回答问题会吓得脚发抖。说话的声音小得连同桌都听不见。
摘 要：差异教学是指教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对学生的差异性设计教学环节，实施具体的教学方针，以达到教学目的。在新课标的要求下，课堂教学开始注重学生自主能力的培养，逐渐认识到学生个体的差异性。在高中历史教学中实施差异教学与新课标强调的“以学生的个性发展为主体”的教学目标相符合。在课堂教学中，教师应针对学生的个体差异，因材施教，实施有效的教学方法。 关键词：差异教学；高中历史；课堂教
英语看图作文的写作难度较大。本文阐述了初中英语图示写作的步骤,并从几个方面,结合教学案例,探讨图示写作能力提高的方法和技巧。
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摘 要：大量的地理概念、规律、特征让学生感到学习困难，而提高效率又是地理课堂不可回避的问题，本文从教学实践出发，提出几个相关的教学方法。 关键词：地理；效率；技巧；方法 中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）07-041-1 一、营造愉悦课堂气氛，用引言激发学生兴趣 进入教室，最重要的就是培养轻松的课堂学习氛围。良好的气氛可以激发学生的学习态度
摘 要：本文从问题教学法出发，提出了在物理教学中创设情境、提出问题、猜想假设、实验验证、分析结论的五步操作步骤。 关键词：物理教学；问题教学法；实施 中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）07-042-1 问题教学法是一种比较适合于物理教学的方法。本文从问题教学法出发，提出了在物理教学中创设情境、提出问题、猜想假设、实验验证、分析结论的五步操作步