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摘 要：多媒体信息技术的高速发展，给各行各业带来了极大的冲击和影响。最近几年，教育部也是大力提倡让多媒体技术走进课堂，多媒体信息技术和教学结合的形式是大势所趋。对于教师来说，利用多媒体信息技术，一方面可以使课堂生动活泼，提高学生的注意力，同时也可以提高教学效率。但是，多媒体信息技术不是万能的，如何更好的使用多媒体信息技术，需要老师们更多的思考。
关键词：多媒体信息技术小学教学信息技术的利用
随着科技信息技术的高速发展，掌握一门计算机信息技术的能力变得越来越重要。现在各行各业的运转都离不开信息技术的支持，对于小学数学的教学也是如此。下面是笔者就多媒体信息技术如何在小学数学的具体应用和带来的好处展开论述。
一、教学内容可视化，激发学生上课兴趣
学习兴趣的激发即如何使学生爱上学习、主动学习，一直都是老师们苦苦追寻的。有了学习兴趣，可以使小学数学教学事半功倍，学生学的开心，老师教学也更有效率和有质量。
传统小学数学教学，老师需要把所展示的教学内容写在黑板上，不仅浪费了很多宝贵时间，而且在老师板书时，学生也容易跑神，失去学习的兴趣。而且，数学相较于其他科目来说比较抽象化，逻辑性比较强，但是利用多媒体信息技术，这个问题就迎刃而解了，多媒体信息技术可以把很抽象的数学知识具象化。因为能够把声音、图片和视频的等资源结合在一起，老师授课时，可以通过图片、视频、音频等形式把教学的内容展示出来，做到一种内容可视化。
比如说，在学习“认识图形”这一章节时，传统教学需要老师带领学生找到第几页第几张图片是什么，学生听到老师的指示去找图片，效率低而且容易使内容含糊不清。而利用多媒体信息技术可以使颜色各异、不同形状大小的图片在屏幕上展示出来，学生看着很清晰老师也方便教学。老师提问时，直接指着屏幕前的照片提问即可，既清晰又方便，学生兴趣也高，此外，老师也可以在多媒体展示屏上直接叫学生做题，方便又高效。
二、教学形式生动活泼，提高学生注意力
一节课四十五分钟，上课学生不跑神是一件很困难的事情。如何使学生集中注意力，保持高效的学习状态是老师和家长很苦恼的一件事。老师在课堂上也做了很多努力，有的老师带实物模型展示、也有的老师通过多提问的形式来提高学生的注意力等。此外，利用多媒体技术教学也是一种很好提高注意力的教学方式。
小学数学是一门基础性的课程，学好这些基础性的知识，为以后更加高深的数学知识的学习打下坚实的基础是非常重要的。多媒体信息技术不仅可以展示颜色各异的图片，它还可以播放视频和音乐，把教学内容通过动画的形式展示出来，配上动听的音乐，极大地提高了学生的注意力。
比如说，在学习“1～5的认识和加减法”时，老师一方面，通过多媒体信息技术，把1～5几个数字用图形或者卡通漫画的形式表示出来，另一方面，可以利用动画视频的形式，找一些动物或者卡通人物把1～5的加减的应用唱出来，编成歌曲在课上展示，是一个很好的教学形式，学生在学习歌曲的时候，不知不觉就把数学知识掌握了，可谓一举两得。有了多媒体信息技术的加持，老师授课更加专业化，形式更加活泼生动化，自然而然也就吸引学生们的注意力。
三、增强学生的动手操作能力，实践性强
在小学时，学生的想象力天马行空，相对来说，动手操作能力可能比较弱。众所周知，数学是比较抽象的，老师在课上向学生介绍了什么是长方形、圆形、加减乘除、长度宽度等等这些概念后，但在学生的眼中这可能还是一种比较抽象的概念。但是多媒体技术教学可以通过播放长方形是如何制作出来的、长度是如何测量的、10厘米和20厘米的区别等动画视频，可以加深对数学知识的认识，同时也激发了学生的动手能力。
比如在学习“长度宽度的测量”时，老师直接说书本的长度是22厘米，宽度是11厘米，文具盒的长度是20厘米，宽度是10厘米，这些数字都是比较概念化的，对于小学生来说理解抽象化的知识比较困难。但老师通过播放动画具体展示如何测量后，学生心理就有一个可以衡量概念。这时老师可以让学生现场测量自己的书本、文具盒的长度和宽度。让学生实际操作，可以更好地理解课本内容，同时也联系我们的实际生活。此外，老师也可以发给学生纸张，在播放视频展示什么是圆形、长方形、三角形时，让学生自己动手制作出一个长方形或者圆形出来。老师也可以布置课后作业，让学生利用学习到形状自己制作小猫、小狗等卡通都动物形象，不仅理解了数学知识，而且也激发并提高了动手能力。
总之，多媒体信息技术和教學的结合是大势所趋，是一种必然要发生的事情。我们要认识到普及多媒体信息技术教学的重要性和紧迫性。同时，老师也要跟随时代多学习多媒体信息技术方面的相关知识，利用多媒体技术的优势，只有这样才能不断提高自己的教学质量，促进教学的发展。
参考文献：
[1]郁佩华.巧用应用多媒体提高小学数学教学效率[J].小学生（下旬）.2018（11）.
[2]刘晓红，王生军.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育.2019（05）.
关键词：多媒体信息技术小学教学信息技术的利用
随着科技信息技术的高速发展，掌握一门计算机信息技术的能力变得越来越重要。现在各行各业的运转都离不开信息技术的支持，对于小学数学的教学也是如此。下面是笔者就多媒体信息技术如何在小学数学的具体应用和带来的好处展开论述。
一、教学内容可视化，激发学生上课兴趣
学习兴趣的激发即如何使学生爱上学习、主动学习，一直都是老师们苦苦追寻的。有了学习兴趣，可以使小学数学教学事半功倍，学生学的开心，老师教学也更有效率和有质量。
传统小学数学教学，老师需要把所展示的教学内容写在黑板上，不仅浪费了很多宝贵时间，而且在老师板书时，学生也容易跑神，失去学习的兴趣。而且，数学相较于其他科目来说比较抽象化，逻辑性比较强，但是利用多媒体信息技术，这个问题就迎刃而解了，多媒体信息技术可以把很抽象的数学知识具象化。因为能够把声音、图片和视频的等资源结合在一起，老师授课时，可以通过图片、视频、音频等形式把教学的内容展示出来，做到一种内容可视化。
比如说，在学习“认识图形”这一章节时，传统教学需要老师带领学生找到第几页第几张图片是什么，学生听到老师的指示去找图片，效率低而且容易使内容含糊不清。而利用多媒体信息技术可以使颜色各异、不同形状大小的图片在屏幕上展示出来，学生看着很清晰老师也方便教学。老师提问时，直接指着屏幕前的照片提问即可，既清晰又方便，学生兴趣也高，此外，老师也可以在多媒体展示屏上直接叫学生做题，方便又高效。
二、教学形式生动活泼，提高学生注意力
一节课四十五分钟，上课学生不跑神是一件很困难的事情。如何使学生集中注意力，保持高效的学习状态是老师和家长很苦恼的一件事。老师在课堂上也做了很多努力，有的老师带实物模型展示、也有的老师通过多提问的形式来提高学生的注意力等。此外，利用多媒体技术教学也是一种很好提高注意力的教学方式。
小学数学是一门基础性的课程，学好这些基础性的知识，为以后更加高深的数学知识的学习打下坚实的基础是非常重要的。多媒体信息技术不仅可以展示颜色各异的图片，它还可以播放视频和音乐，把教学内容通过动画的形式展示出来，配上动听的音乐，极大地提高了学生的注意力。
比如说，在学习“1～5的认识和加减法”时，老师一方面，通过多媒体信息技术，把1～5几个数字用图形或者卡通漫画的形式表示出来，另一方面，可以利用动画视频的形式，找一些动物或者卡通人物把1～5的加减的应用唱出来，编成歌曲在课上展示，是一个很好的教学形式，学生在学习歌曲的时候，不知不觉就把数学知识掌握了，可谓一举两得。有了多媒体信息技术的加持，老师授课更加专业化，形式更加活泼生动化，自然而然也就吸引学生们的注意力。
三、增强学生的动手操作能力，实践性强
在小学时，学生的想象力天马行空，相对来说，动手操作能力可能比较弱。众所周知，数学是比较抽象的，老师在课上向学生介绍了什么是长方形、圆形、加减乘除、长度宽度等等这些概念后，但在学生的眼中这可能还是一种比较抽象的概念。但是多媒体技术教学可以通过播放长方形是如何制作出来的、长度是如何测量的、10厘米和20厘米的区别等动画视频，可以加深对数学知识的认识，同时也激发了学生的动手能力。
比如在学习“长度宽度的测量”时，老师直接说书本的长度是22厘米，宽度是11厘米，文具盒的长度是20厘米，宽度是10厘米，这些数字都是比较概念化的，对于小学生来说理解抽象化的知识比较困难。但老师通过播放动画具体展示如何测量后，学生心理就有一个可以衡量概念。这时老师可以让学生现场测量自己的书本、文具盒的长度和宽度。让学生实际操作，可以更好地理解课本内容，同时也联系我们的实际生活。此外，老师也可以发给学生纸张，在播放视频展示什么是圆形、长方形、三角形时，让学生自己动手制作出一个长方形或者圆形出来。老师也可以布置课后作业，让学生利用学习到形状自己制作小猫、小狗等卡通都动物形象，不仅理解了数学知识，而且也激发并提高了动手能力。
总之，多媒体信息技术和教學的结合是大势所趋，是一种必然要发生的事情。我们要认识到普及多媒体信息技术教学的重要性和紧迫性。同时，老师也要跟随时代多学习多媒体信息技术方面的相关知识，利用多媒体技术的优势，只有这样才能不断提高自己的教学质量，促进教学的发展。
参考文献：
[1]郁佩华.巧用应用多媒体提高小学数学教学效率[J].小学生（下旬）.2018（11）.
[2]刘晓红，王生军.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育.2019（05）.