切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
谈中学音乐课的教学设计
谈中学音乐课的教学设计
来源 :河南教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ynkm8899
【摘 要】
:
音乐课的教学设计,通俗地说就是我们平常所说的备课.在教学工作中,备课的质量直接影响着教学质量.在音乐教学中,备课的重要性不言而喻,因为它不仅关系到一节课的成败,还关系
【作 者】
:
赵毅
【出 处】
:
河南教育
【发表日期】
:
2005年12期
【关键词】
:
教学设计
音乐课
中学
教学工作
教学质量
音乐教学
教学思想
教学目的
备课
系统性
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
音乐课的教学设计,通俗地说就是我们平常所说的备课.在教学工作中,备课的质量直接影响着教学质量.在音乐教学中,备课的重要性不言而喻,因为它不仅关系到一节课的成败,还关系到音乐教学思想的贯彻、教学目的的实现,以及教学工作的系统性、完整性和连续性.
其他文献
数学教学中如何培养学生的创造性思维
数学创造性思维的最根本特征,表现在敢于探索、敢于创造、敢于怀疑、敢于追求。数学是一门重要的基础学科,它以培养学生分析问题和解决问题的能力为主,强调发展学生的创新思维,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力以及获取新知识的能力。这里结合自己的教学实践,浅谈如何在数学教学中培养学生的创造性思维。 一、营造课堂氛围,创造宽松的思维空间 传统的数学教学,总是以传播
期刊
数学创造性思维
学生分析
数学教学
培养
学生主动参与
基础学科
创新思维
处理信息
谈培养后进生的语文学习兴趣
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。语文学习兴趣指的是学生对语文学习本身的爱好,从而表现出一种自觉性和主动性。人们常说“兴趣是最好的老师”,要想改变后进
期刊
后进生转化
语文教学
学习兴趣
师生关系
小学
语文教学中的创新教育
随着科学技术的发展和培养人才的需要,现代教育越来越重视创新能力的培养。那么,语文教学怎样渗透创新教育呢? 一、改革课堂教学,渗透创新教育 前苏联教育家赞科夫曾经说过:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”因此,精心设计导语,创设情境,不失为一种好的方法。如七年级上册《生命生命》这一课可以这样导入:“(轻播音乐《命运》)同学们,中央电视台《实话
期刊
创新教育
语文教学
导语设计
初中
教学情境
中学思想政治课开放式教学探析
期刊
中学
思想政治课
开放式教学
小组讨论
教学方法
素质教育
信阳市平桥区教体局着力打造节约型机关
为贯彻落实国家关于构建节约型社会的要求,信阳市平桥区教体局日前出台5项措施,着力打造节约型机关:1.严格接待制度。闲工作需要留宿的客人,由局机关服务中心开派客伙通知单,经分管
期刊
机关服务中心
节约型社会
平桥区
信阳市
基层检查工作
机关工作人员
接待制度
学校食堂
车辆管理
多媒体在语文教学中的运用
多媒体已跻身于教学领域,但有的教师嫌麻烦,不愿加以运用;有的教师即使运用了多媒体,也往往流于形式,使课堂教学成为花架子,这些都不利于提高教学质量.其实,适时、适度、适量
期刊
教师
多媒体
语文教学
教学领域
双边活动
现代教学
以学生为主体
正体
提高教学质量
教与学
准确运用语言三法
语言是人们思维的工具,也是人们交际和交流思想的工具.但是,有相当一部分学生,写作时不注意语言的锤炼和运用,因而写出来的文章词不达意,意思模糊.众所周知,要想准确无误地表
期刊
中学
语文
写作指导
作文语言
修饰语
内黄县学校安全排查做到“五个不”
近日,内黄县教体局对全县中小学进行了安全大排查,在进一步明确各中小学校长为安全责任人的基础上,要求各中小学严格做到“五个不”:不能有一点麻痹思想,安全检查人员一个都不能少
期刊
学校安全
内黄县
中小学校长
财产安全
检查人员
重点检查
责任人
隐患
师生
如何培养学生的质疑能力
古人云:"学起于思,思源于疑."质疑,最能调动学生读书、思索的积极性,使学生真正成为学习的主人.那么,在教学中怎样培养学生的质疑能力呢?
期刊
质疑能力
教学方法
小学
语文教学
课堂辩论
应对信息技术课教学的几点策略
信息技术课程作为新型的课程,必然要全面革新传统的教学理念和模式,构筑新型的面向素质教育的信息技术教学模式。中学信息技术课教学主要有基础理论课、上机实践课两种形式,正确处理好这两种形式之间的关系,才能有效提高信息技术课教学效果。 在基础理论课中,要明确课堂教学目标,抓好基础教学。教师在每一堂基础理论课开始时都要先让学生明确本堂课的主要学习任务、学习完本节课应达到怎样的效果。然后具体讲解本堂课的重要
期刊
信息技术课教学
信息技术课程
基础理论课
教学理念
教学模式
素质教育
教学效果
实践课
与本文相关的学术论文