【摘 要】
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一、引言rn发展学生的综合语言运用能力是小学英语教学的总目标(教育部,2012).单元视角下的整体教学是实现该目标重要路径之一.然而在小学英语教学中却普遍缺乏逆向教学思维
【机 构】
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北京教育学院外语与国际教育学院北京十二中朗悦学校;
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一、引言rn发展学生的综合语言运用能力是小学英语教学的总目标(教育部,2012).单元视角下的整体教学是实现该目标重要路径之一.然而在小学英语教学中却普遍缺乏逆向教学思维的单元学习大任务的设计,教学缺乏整体性与主题性,碎片化现象比较严重,同时也缺乏学生为学习主体的活动设计(沈国峰,2019).任务驱动的项目式学习是能促进学生英语学科素养发展的以学生学习为中心的学习方式,在学习过程中,既关注学科语言,又关注学科内容,既关注学习体验,又关注合作探究(徐永军,罗晓杰,2011).国外目前比较盛行的折叠大书就是典型的体现做中学的单元整体教学视角下的语言项目学习.本文将结合小学英语教学案例阐述如何在单元教学中有效使用折叠大书,从而促进小学生英语学科核心素养的发展.
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