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摘要：随着我国新课改教育教学的不断推进，高中政治教师对政治科目的课堂教学方式也做出了一定的创新改革，在政治教学中，教师应该采取一定的教学策略，促使学生能够在教师的引导下自主开展学习，这能够提高学生们自主学习的能力，改善学习的质量，从而可以促使学生们向更加全面化的方向发展。
关键词：高中政治 自主学习 教学指导
正文：高中阶段的学生们已经具备了开展自主学习的能力，独立自主学习能够有效地提高学生们的政治成绩，所以，高中政治教师在教学过程中应该对学生们的自主学习进行指导，这已经变成高中政治教学的重要任务之一。教师应转变传统的教学观念，在教学过程中找到影响高中学生自主学习的因素，并且根据这些因素找到适当的教学指导策略，这可以促使高中阶段的学生在政治课堂中能够更好地进行自主学习。
一、采用自主阅读与专题讨论相结合的教学模式
在高中政治教学课堂中，教师应该探索更多的教学策略，为学生们创设适合他们自主探究的教学情境，这时教师应该采用自主阅读与专题讨论相结合的教学模式，让学生们根据自己所学过的内容描述和分析信息，最后可以养成独立论证和探讨问题的能力。在传统的高中政治课堂中，学生不能自主的在阅读的过程中获取和提取信息，这不利于促使高中学生自主的学习政治知识，例如：在教学《文化在继承中发展》时，教师在课堂开始前就应该利用两分钟的时间让学生们进行自我回顾，在不看课本的前提下，自己回忆上节课所学的内容和知识，上节课所学的内容是《传统文化的继承》，教师应该对几名同学进行简单的提问。学生们在回顾和复习了前一章所学的内容之后，教师应该让学生们自主阅读新的学习内容，在阅读的过程中，教师应给予学生们充足的时间，让学生们能够在多角度进行阅读，同时能够分析教材中的相关材料。自主阅读结束之后，教师可以采用提问的方式来检查阅读效果，培养学生们的创造性思维和发散性思维。本节课所要学习的重点内容是怎样对传统文化进行继承，可以让学生们进行小组讨论，每个人在讨论的过程中会有自己的想法和意见，在即将下课前，让学生们总结知识点，这可以加深学生们学习的印象，并且通过教师一定程度的引导和教学，能够形成完整的知识体系。这种教学模式可以将课堂分为几个时间段，在教学的过程中，教师通过多时间段的整合可以培养学生们的自主阅读和分析能力，让学生们通过已有的学习经验去推断新的学习内容，帮助学生们提高自己的自主学习能力。
二、结合生活实际 深入引导学生对高中政治的自主学习
教师将教学内容与学生的生活情境相结合，这可以促使学生们用所学习的专业知识去解决和分析现实生活中的政治问题。例如：在教学《博大精深的中华文化》时，在教学导入时，可以让学生们结合自己的生活经验去阐述自己所了解的中华文化都有哪些，学生们回答完之后，教师可以通过多媒体幻灯片为学生们展示博大精深的中华文化包括了哪些内容，其中有：中华武术、丝绸文化等，中华文化的内容极其的丰富，在这个导入的过程中也能够引发学生们学习政治知识的兴趣，能够促使他们更加积极地融入到课堂教学当中。同时，教师应该制定更加详细的教学目标，给予学生正确全面的教学引导，能够给学生们带来更多的学习兴趣，从而有利于引导学生们展开自主学习。在课余时间他们能够查阅更多的相关资料、搜集更多的相关信息，在这样的过程中，教师可以为学生们组织一些与教学内容相关的实践活动，让每一个学生根据一种中华文化内容展开论述，在这样的过程中，教师应让每个学生准备PPT，同时可以在PPT中融入一些生活中的例子，在讲解的过程中学生们应该更好地阐述这种文化的背景以及如今传承的程度，在结束之后，教师应该对他的论述进行针对性的指导和教育，并且应该让学生们进行总结和分析，在这样的过程中，也能够提高学生们的自主学习能力。
三、培养问题意识 提升学生自主学习的思想品质
教师应该采取一定的策略，让学生们在课堂中敢于提出问题，敢于质疑问题。在这个过程中，教师应该教会学生们对自己的教学设计或教学安排说“不”，在政治课堂中，学生们是学习的主体，在这个过程中，如果学生们不能够接受教师的教学安排，应该与教师进行沟通和交流，同时教师也应该鼓励学生们自主选择学习方式，同时在政治教学过程中，教师应该为学生们提出一些有效性的教学问题， 提升学生自主学习的思想品质，为了有效地培养学生们的自主学习能力，教师还应该为学生们分享一些查阅资料的网址，让他们能够在查阅资料的过程中丰富自己的课外政治知识，拓展自己的眼界，这在一定程度上可以培养学生们自主学习的能力。
结束语：综上所述，教师应该根据当前的教育形势积极的创新自己的教学模式，应该将所教的内容与学生们的生活實际相结合起来，还应该培养学生们质疑问题、提出问题的能力，在这样的过程中，能够提高学生们自主学习的能力，也能够促使学生向更加全面化的方向去发展。
参考文献：
[1]王怀宝.高中政治教学中学生自主学习指导策略探讨[J].成才之路，2019（09）：11.
[2]夏亚昭.高中政治教学中学生自主学习指导策略探究[J].甘肃教育，2018（18）：70.
关键词：高中政治 自主学习 教学指导
正文：高中阶段的学生们已经具备了开展自主学习的能力，独立自主学习能够有效地提高学生们的政治成绩，所以，高中政治教师在教学过程中应该对学生们的自主学习进行指导，这已经变成高中政治教学的重要任务之一。教师应转变传统的教学观念，在教学过程中找到影响高中学生自主学习的因素，并且根据这些因素找到适当的教学指导策略，这可以促使高中阶段的学生在政治课堂中能够更好地进行自主学习。
一、采用自主阅读与专题讨论相结合的教学模式
在高中政治教学课堂中，教师应该探索更多的教学策略，为学生们创设适合他们自主探究的教学情境，这时教师应该采用自主阅读与专题讨论相结合的教学模式，让学生们根据自己所学过的内容描述和分析信息，最后可以养成独立论证和探讨问题的能力。在传统的高中政治课堂中，学生不能自主的在阅读的过程中获取和提取信息，这不利于促使高中学生自主的学习政治知识，例如：在教学《文化在继承中发展》时，教师在课堂开始前就应该利用两分钟的时间让学生们进行自我回顾，在不看课本的前提下，自己回忆上节课所学的内容和知识，上节课所学的内容是《传统文化的继承》，教师应该对几名同学进行简单的提问。学生们在回顾和复习了前一章所学的内容之后，教师应该让学生们自主阅读新的学习内容，在阅读的过程中，教师应给予学生们充足的时间，让学生们能够在多角度进行阅读，同时能够分析教材中的相关材料。自主阅读结束之后，教师可以采用提问的方式来检查阅读效果，培养学生们的创造性思维和发散性思维。本节课所要学习的重点内容是怎样对传统文化进行继承，可以让学生们进行小组讨论，每个人在讨论的过程中会有自己的想法和意见，在即将下课前，让学生们总结知识点，这可以加深学生们学习的印象，并且通过教师一定程度的引导和教学，能够形成完整的知识体系。这种教学模式可以将课堂分为几个时间段，在教学的过程中，教师通过多时间段的整合可以培养学生们的自主阅读和分析能力，让学生们通过已有的学习经验去推断新的学习内容，帮助学生们提高自己的自主学习能力。
二、结合生活实际 深入引导学生对高中政治的自主学习
教师将教学内容与学生的生活情境相结合，这可以促使学生们用所学习的专业知识去解决和分析现实生活中的政治问题。例如：在教学《博大精深的中华文化》时，在教学导入时，可以让学生们结合自己的生活经验去阐述自己所了解的中华文化都有哪些，学生们回答完之后，教师可以通过多媒体幻灯片为学生们展示博大精深的中华文化包括了哪些内容，其中有：中华武术、丝绸文化等，中华文化的内容极其的丰富，在这个导入的过程中也能够引发学生们学习政治知识的兴趣，能够促使他们更加积极地融入到课堂教学当中。同时，教师应该制定更加详细的教学目标，给予学生正确全面的教学引导，能够给学生们带来更多的学习兴趣，从而有利于引导学生们展开自主学习。在课余时间他们能够查阅更多的相关资料、搜集更多的相关信息，在这样的过程中，教师可以为学生们组织一些与教学内容相关的实践活动，让每一个学生根据一种中华文化内容展开论述，在这样的过程中，教师应让每个学生准备PPT，同时可以在PPT中融入一些生活中的例子，在讲解的过程中学生们应该更好地阐述这种文化的背景以及如今传承的程度，在结束之后，教师应该对他的论述进行针对性的指导和教育，并且应该让学生们进行总结和分析，在这样的过程中，也能够提高学生们的自主学习能力。
三、培养问题意识 提升学生自主学习的思想品质
教师应该采取一定的策略，让学生们在课堂中敢于提出问题，敢于质疑问题。在这个过程中，教师应该教会学生们对自己的教学设计或教学安排说“不”，在政治课堂中，学生们是学习的主体，在这个过程中，如果学生们不能够接受教师的教学安排，应该与教师进行沟通和交流，同时教师也应该鼓励学生们自主选择学习方式，同时在政治教学过程中，教师应该为学生们提出一些有效性的教学问题， 提升学生自主学习的思想品质，为了有效地培养学生们的自主学习能力，教师还应该为学生们分享一些查阅资料的网址，让他们能够在查阅资料的过程中丰富自己的课外政治知识，拓展自己的眼界，这在一定程度上可以培养学生们自主学习的能力。
结束语：综上所述，教师应该根据当前的教育形势积极的创新自己的教学模式，应该将所教的内容与学生们的生活實际相结合起来，还应该培养学生们质疑问题、提出问题的能力，在这样的过程中，能够提高学生们自主学习的能力，也能够促使学生向更加全面化的方向去发展。
参考文献：
[1]王怀宝.高中政治教学中学生自主学习指导策略探讨[J].成才之路，2019（09）：11.
[2]夏亚昭.高中政治教学中学生自主学习指导策略探究[J].甘肃教育，2018（18）：70.