俄罗斯沃洛格勒市（Volgograd）的老年人正在为孤儿传授缝纫、烹饪和家政服务知识。他们和孩子们一起交往、娱乐，分享这个国家的历史知识，并通过为孤儿介绍不同的工作来鼓励他们发挥潜能。这项代际学习计划（intergenerational learning program）是该市与老年人俱乐部之间的合作项目，它通过辅导学生和传授技能与手工艺，加强了代际之间的联系。孩子们获得了关爱和知识，而长者则收获了个人成就感并为社区作出了贡献。
　　学者泰恩·巴菲尔（Tine Buffel）写道，代际学习“将不同世代的人们聚集在一起，这些有意义、互惠互利的活动能积累积极的资源，从而促进学习，同时也可以使参与者的社区受益。”这种学习涵盖了知识、技能、态度和价值观的交流。
　　这种代际学习的做法与人类文明一样古老，原住民社群（indigenous communities）的老年人将关键的智慧传递给社群的年轻成员。这样的做法今天还在延续。在澳大利亚偏远地区，在卡普鲁朗古土著妇女法律和文化中心（Kapululangu Aboriginal Women’s Law and Culture Centre）的组织下，年轻土著女孩们聚集在一起，向年长妇女学习土著文化习俗。在加拿大，不列颠哥伦比亚省海鸟岛乐队（Seabird Island Band）的长者和年轻人每周散步，分享有关植物和文化地标的知识，以及传统故事，这种做法也增强了年轻人的认同感和归属感。人们日益认识到，这种传统知识提供了关于原住民赖以生存的生态系统的智慧，人们也越来越重视这种代际学习作为可持续重要组成部分的价值。
　　从历史上看，代际学习是以非正式的形式发生在家庭中的。在印度等地，多代家庭仍然是常态。在其他地方，由于经济压力或健康危机，多代家庭正在增加。在南非，很多祖父母现在抚养着那些父母感染艾滋病毒的孩子。在诸如学校、教育机构、城市、社区、公司等家庭以外的环境中，代际教育实践也变得越来越重要。
　　在世界卫生组织“老年友好城市”网絡（age-friendly cities network）的协助下，城市基础设施可以通过公共空间设计、多代住房选择以及科学博物馆等机构来支持代际交往。在世界各地城市中兴起的修理咖啡馆（Repair Cafés），促使老年人分享他们在产品维修方面的专长，这正在年轻人中掀起一场要求购买可维修产品（repairable products）的新运动。
　　专业组织正逐渐认识到混合年龄团队、非正式学徒制和辅导计划的优势。通用电气（GE）和塔吉特（Target）等公司正在举行“互惠指导”（reciprocal mentoring）活动，年长的参与者分享他们对公司战略的丰富经验和认识，而年轻人则分享新的方法和技术知识。技术的发展有助于各大洲的人们相互学习：自主学习环境（SOLE）项目，也称为“外婆云”（granny cloud），将各个年龄段的成年人连接到柬埔寨、格陵兰、印度、墨西哥和其他地方的课堂教学中，进行故事阅读、跨文化交流等活动，并向学生提供“虚拟外婆”的辅导。葡萄牙的代际会议（intergenerational meetings）（葡语为Foz C？觝a，亦即“更多社交”）中，长者教孩子们如何做面包、饲养牲畜、玩传统游戏，而年轻人则教老人如何使用计算机、画油画、用技术监控他们的健康状况。
　　在面对可持续挑战时，代际交流不仅帮助人们掌握适用技术和才能，而且还有助于发掘丰富而创新的路径，这一切对于建立一个公正和可持续的世界来说至关重要。
　　——同一个地球（One Earth）执行主任瓦妮莎·泰默（Vanessa Timmer）