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【摘要】传统文化的传承和发展无疑是重要的，初中生是传统文化传承中未来的主人，传统文化必须融入到在校园文化的建设中，潜移默化的影响，便会在这个过程中产生，进一步而言，则有助于传统文化的传承。可以通过基础设施和人力资源的配备，学生社团建设，作为教书育人的老师的言传身教，传统文化主题活动，班级文化建设等多种的路径实现传统文化通过初中校园文化建设在学校内的渗透。
【关键词】初中校园文化 传统文化 渗透路径
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0214-01
传统文化是意识观念、各种思想文化的总体展现，是伴随着历史推进不断发展、演化、汇集而成。每个国家和民族都会有自己的传统的文化，文明在文化传承中发展，中国有着悠久的历史，传统文化亦是博大精深。传统文化在中国历史的各个时期都起到了巨大的、积极的意义，形塑了我们的民族个性，展现了我们的民族风貌，中华文明也因此不断发展进步。传统文化许许多多积极的内容对于我们国家、民族和社会的当下和未来都是必不可少的。传统文化是需要不断被传承的，只有不断被传承，才能保证传统文化的发展和进步。
初中生处在人生的少年时期，是形成文化认知，情感认知的重要阶段。他们是传统文化未来的主人。校园是初中生学习和生活的重要场所，校园文化对他们的认知和情感有着最直接的作用。
因而，传统文化走进初中校园文化建设中是非常必要的，也是非常重要的。
初中校园文化的建设中，传统文化可以通过多种路径，以受初中学生欢迎的方式传播和渗透。
一、为传统文化的渗透配备必要的基础设施和人力资源
文化是一种意识范畴，但是文化需要在具体的活动中得以实现，因而必然有着对应的实体要求，这其中包括基础设施的建设和配备，也包括相应的人力资源的配备。在很多初中校园文化的建设中，往往忽略了这两方面的建设，或者是弱化和忽略了其中的一个方面。
文化的基础设施是文化活动赖以开展和进行的一般物质要求。要想传统文化能够真正的融入初中校园文化中，文化的载体就必须丰富，比如图书、公告栏以及校园互联网络的建设。没有了丰富的基础设施载体，传统文化的渗入就会是不连贯的和不自然的。
同时，也要加强和丰富学校在校园文化建设中与传统文化相关的人力资源配备，包括为之提供服务和保障的人员，也包括对传统文化有着专业知识和技能的人员。
二、开展和组织具有传统文化色彩的艺术类学生社团
学生社团是学生们可以展示自我技能以及爱好的平台，社团活动是学生展示自我，培养兴趣和爱好，追求个性和自我实现的过程。社团活动的多样性，实践性和广泛性为传统文化提供了充足的空间。
学生社团因为成员之间有着相同的兴趣，活动内容丰富，活动形式灵活多样，组织凝聚力强等特点，在整个校园文化中有着很重要的作用。
因而引导和组织学生成立具有传统文化因素的社团是可行的，也是极为有效的促进传统文化进入初中校园的路径。这一类社团可以包括，具有传统文化色彩的舞蹈类社团，具有传统文化色彩的音乐乐社团，以及具有传统文化色彩的各种手工艺类兴趣社团。初中生处于不断接触新事物和学习新事物的过程中，他们对这一过程充满了兴趣。而兴趣，将会成为他们最好的老师。学生在参与社团活动的过程中，不仅仅体验了更加丰富的课余活动，更重要得是这个过程中，他们也学到了与传统文化相关的知识和技艺，培养了对传统文化的情感和认可。
三、加强老师对传统文化的重视程度，鼓励老师参与优秀传统文化当中
对于学生来说，老师，也是校园文化中的一部分。在很大程度上，老师在学生的学习生活和成长过程中具有很强的榜样力量。初中生，还处于心智未成熟的时期，对老师有着很强的信任和依赖。老师是学校教育教学的直接执行者，他们的一言一行都对学生有着潜移默化的影响。
初中校園文化建设的贯彻和实施，需要老师的积极配合。老师的积极配合和参与可以让校园文化建设得到更直接的执行，和更有力的落实。
言传不如身教，加强老师对传统文化的重视程度，鼓励老师积极参与到优秀的传统文化当中，比如书法、传统乐器等。因而在这一个过程中，老师不仅仅要宣传和鼓励学生的参与，也要用自己的实际行动来影响学生。
四、传统文化主题活动
中国传统文化有着悠久的历史，在这悠久的历史，形成了众多的优秀品质和产生了学许多多有着优秀品质的代表人物。选取优秀的传统文化主题（比如礼让、勤奋等）以及相应的代表人物，设立相应的传统文化主题周或主题月活动，活动内容可以包括写读后感、人物评选等。
传统文化主题活动可以广泛调动全校师生的参与，从而创造有特色的文化品牌。学生在参与这些主题活动的过程中，会了解更多的历史人物事迹，更深的理解这些优秀品质，更多的掌握中国传统文化的知识，加强对传统文化的认知，增加对民族传统的情感，强化文化自信和民族自豪感。
五、加强班级文化建设，通过班级活动学习和实践优秀传统文化
班级是每一个学生学习和生活的基本环境，也是构成学校的最基本单位。班级文化是校园文化中重要的一个内容，也是学生对其有着最深刻感受的部分。班级文化具有教育成员、制约成员、凝聚成员、激励成员的作用。好的班级文化，可以让校园文化更顺利的在班级能形成影响，更顺利的得以执行。
六、丰富学生的社会实践活动
社会实践活动让学生可以更直接的与传统文化接触。丰富的社会实践活动可以有效的拓展校园文化生活的内容，可以更有效。鼓励和安排学生参加与传统文化有关的社会实践活动，比如参观历史博物馆、参加传统手工制品等。
七、总结
初中校园文化的建设，对于初中学生的教育教学有着重要的意义。传统文化的传承需要他们，传统文化必然要通过学生直接面对和接触的校园文化生活产生影响。
在校园文化的建设中，传统文化可以通过多种路径向初中学生渗透。基础设施和人力资源配备是这个过程的基本载体；社团活动则可以帮助传统文化有效的深入到学生的日程活动之中；老师在传统文化中的言传身教，将有效的引导学生学习和参与其中；班级活动建设可以让传统文化更好的融入学生的基本生活；与传统文化教育有关的社会实践活动将有效的拓宽校园文化中传统文化的渗入。
参考文献：
[1]庄筱嫣.初中校园创建“艺术社团”可行性的研究[J].创新教育>才智，116.
[2]张妮.浅析传统文化在初中校园文化建设中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2017，12：16-17.
[3]谭孝君.文化竞争力是学校发展的核心竞争力[J].本刊特稿，2018.NO46：2.
[4]王增福.中国传统文化研究进展与展望[J].学习与实践2017年第10期：112-121.
[5]于春海，杨昊.中华优秀传统文化教育的主要内容与体系构建[J].重庆社会科学，2014年第10期，总第239期：67-75.
【关键词】初中校园文化 传统文化 渗透路径
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0214-01
传统文化是意识观念、各种思想文化的总体展现，是伴随着历史推进不断发展、演化、汇集而成。每个国家和民族都会有自己的传统的文化，文明在文化传承中发展，中国有着悠久的历史，传统文化亦是博大精深。传统文化在中国历史的各个时期都起到了巨大的、积极的意义，形塑了我们的民族个性，展现了我们的民族风貌，中华文明也因此不断发展进步。传统文化许许多多积极的内容对于我们国家、民族和社会的当下和未来都是必不可少的。传统文化是需要不断被传承的，只有不断被传承，才能保证传统文化的发展和进步。
初中生处在人生的少年时期，是形成文化认知，情感认知的重要阶段。他们是传统文化未来的主人。校园是初中生学习和生活的重要场所，校园文化对他们的认知和情感有着最直接的作用。
因而，传统文化走进初中校园文化建设中是非常必要的，也是非常重要的。
初中校园文化的建设中，传统文化可以通过多种路径，以受初中学生欢迎的方式传播和渗透。
一、为传统文化的渗透配备必要的基础设施和人力资源
文化是一种意识范畴，但是文化需要在具体的活动中得以实现，因而必然有着对应的实体要求，这其中包括基础设施的建设和配备，也包括相应的人力资源的配备。在很多初中校园文化的建设中，往往忽略了这两方面的建设，或者是弱化和忽略了其中的一个方面。
文化的基础设施是文化活动赖以开展和进行的一般物质要求。要想传统文化能够真正的融入初中校园文化中，文化的载体就必须丰富，比如图书、公告栏以及校园互联网络的建设。没有了丰富的基础设施载体，传统文化的渗入就会是不连贯的和不自然的。
同时，也要加强和丰富学校在校园文化建设中与传统文化相关的人力资源配备，包括为之提供服务和保障的人员，也包括对传统文化有着专业知识和技能的人员。
二、开展和组织具有传统文化色彩的艺术类学生社团
学生社团是学生们可以展示自我技能以及爱好的平台，社团活动是学生展示自我，培养兴趣和爱好，追求个性和自我实现的过程。社团活动的多样性，实践性和广泛性为传统文化提供了充足的空间。
学生社团因为成员之间有着相同的兴趣，活动内容丰富，活动形式灵活多样，组织凝聚力强等特点，在整个校园文化中有着很重要的作用。
因而引导和组织学生成立具有传统文化因素的社团是可行的，也是极为有效的促进传统文化进入初中校园的路径。这一类社团可以包括，具有传统文化色彩的舞蹈类社团，具有传统文化色彩的音乐乐社团，以及具有传统文化色彩的各种手工艺类兴趣社团。初中生处于不断接触新事物和学习新事物的过程中，他们对这一过程充满了兴趣。而兴趣，将会成为他们最好的老师。学生在参与社团活动的过程中，不仅仅体验了更加丰富的课余活动，更重要得是这个过程中，他们也学到了与传统文化相关的知识和技艺，培养了对传统文化的情感和认可。
三、加强老师对传统文化的重视程度，鼓励老师参与优秀传统文化当中
对于学生来说，老师，也是校园文化中的一部分。在很大程度上，老师在学生的学习生活和成长过程中具有很强的榜样力量。初中生，还处于心智未成熟的时期，对老师有着很强的信任和依赖。老师是学校教育教学的直接执行者，他们的一言一行都对学生有着潜移默化的影响。
初中校園文化建设的贯彻和实施，需要老师的积极配合。老师的积极配合和参与可以让校园文化建设得到更直接的执行，和更有力的落实。
言传不如身教，加强老师对传统文化的重视程度，鼓励老师积极参与到优秀的传统文化当中，比如书法、传统乐器等。因而在这一个过程中，老师不仅仅要宣传和鼓励学生的参与，也要用自己的实际行动来影响学生。
四、传统文化主题活动
中国传统文化有着悠久的历史，在这悠久的历史，形成了众多的优秀品质和产生了学许多多有着优秀品质的代表人物。选取优秀的传统文化主题（比如礼让、勤奋等）以及相应的代表人物，设立相应的传统文化主题周或主题月活动，活动内容可以包括写读后感、人物评选等。
传统文化主题活动可以广泛调动全校师生的参与，从而创造有特色的文化品牌。学生在参与这些主题活动的过程中，会了解更多的历史人物事迹，更深的理解这些优秀品质，更多的掌握中国传统文化的知识，加强对传统文化的认知，增加对民族传统的情感，强化文化自信和民族自豪感。
五、加强班级文化建设，通过班级活动学习和实践优秀传统文化
班级是每一个学生学习和生活的基本环境，也是构成学校的最基本单位。班级文化是校园文化中重要的一个内容，也是学生对其有着最深刻感受的部分。班级文化具有教育成员、制约成员、凝聚成员、激励成员的作用。好的班级文化，可以让校园文化更顺利的在班级能形成影响，更顺利的得以执行。
六、丰富学生的社会实践活动
社会实践活动让学生可以更直接的与传统文化接触。丰富的社会实践活动可以有效的拓展校园文化生活的内容，可以更有效。鼓励和安排学生参加与传统文化有关的社会实践活动，比如参观历史博物馆、参加传统手工制品等。
七、总结
初中校园文化的建设，对于初中学生的教育教学有着重要的意义。传统文化的传承需要他们，传统文化必然要通过学生直接面对和接触的校园文化生活产生影响。
在校园文化的建设中，传统文化可以通过多种路径向初中学生渗透。基础设施和人力资源配备是这个过程的基本载体；社团活动则可以帮助传统文化有效的深入到学生的日程活动之中；老师在传统文化中的言传身教，将有效的引导学生学习和参与其中；班级活动建设可以让传统文化更好的融入学生的基本生活；与传统文化教育有关的社会实践活动将有效的拓宽校园文化中传统文化的渗入。
参考文献：
[1]庄筱嫣.初中校园创建“艺术社团”可行性的研究[J].创新教育>才智，116.
[2]张妮.浅析传统文化在初中校园文化建设中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2017，12：16-17.
[3]谭孝君.文化竞争力是学校发展的核心竞争力[J].本刊特稿，2018.NO46：2.
[4]王增福.中国传统文化研究进展与展望[J].学习与实践2017年第10期：112-121.
[5]于春海，杨昊.中华优秀传统文化教育的主要内容与体系构建[J].重庆社会科学，2014年第10期，总第239期：67-75.