随着我国计算机技术的不断发展，计算机技术在艺术设计中应用得越来越广泛，为艺术设计者提供了更加便利的条件，减轻了艺术设计人员的工作量，提升了艺术设计效果。在中职艺术设计教育过程中，应当科学地、合理地建立计算机辅助设计课程教学模式，加强计算机辅助设计课程教学内容以及方法的改革，改善传统单一的教学手段，以此提升计算机辅助设计效果。
　　计算机辅助设计课程特点
　　计算机辅助设计课程综合了计算机科学以及其它科学内容，涉及多个学科的知识，包括艺术设计、板式设计、广告学以及美术学等。计算机辅助设计课程主要分为理论教学和操作实践两个部分，一方面考察学生的独立运用软件的能力，另一方面考察学生的艺术设计创造能力。
　　计算机辅助设计的目的是培养学生利用该设计技术的相关理论，通过设计技术手段，解决艺术设计过程中的实践问题，优化艺术设计方案，充分表现艺术设计作品的主题和思想，以此提升学生的应用以及解决实际问题能力。
　　计算机辅助设计课程教学存在的问题
　　课程学时设置问题
　　计算机辅助设计课程课时设置不当，主要表现在两个方面：一是部分中职学校理论课时多，实践课时相对较少，不利于提升学生实践能力的提升；二是部分中职学校盲目扩大实践教学课时，导致理论课时偏少，造成学生的理论基础较为薄弱。
　　教学方法较为单一
　　一些教师教学过程中，采用的教学手段较为落后，课堂使用的案例较为陈旧，而且留给学生的思考的空间太少，对于课堂拓展内容较少，无法满足学生的学习需求，大大降低课程教学效果。
　　与专业方向结合不紧密
　　计算机辅助设计课程软件主要为各艺术专业服务，对不同的艺术专业，学习的软件内容也不相同，例如动画专业，学习的内容包括动画建模、动画特效等；环境艺术设计专业，学习的内容包括特效、光照等。而在实际教学中，一些教师只对软件进行单独的讲解，与各专业的结合不紧密，未突出专业特点，使得计算机辅助课程教学失去针对性。
　　计算机辅助设计课程教学内容和方法改革
　　建立完善的计算机辅助设计课程体系
　　教师应根据教学大纲的内容，结合学生的特点，建立进度合理、課时紧凑的课程体系，将培养学生创造性思维、丰富学生理论知识以及增强学生的实践能力作为课程教学目标。应根据不同专业的特点，选择相应的计算机辅助软件，并明确不同专业计算机辅助设计教学内容，具体根据实际情况，进行合理调整。同时应合理设置理论教学和实践教学的课时，加强理论知识以及实践知识的充分结合，加强理论知识的运用，通过反复的实践与操作练习，提升学生的独立操作软件的能力。
　　采用多元化的计算机辅助设计课程教学手段
　　在计算机辅助设计课程教学过程中，教师应采用多元化的教学手段，目前案例教学方法比较常用，该方法适合培养应用型以及创新型人才，而且案例教学法的实施能够增加课堂教学趣味性，活跃课堂教学的氛围，调动学生学习积极性，提升计算机辅助设计教学效果。在案例教学法过程中，应根据课程教学内容，选择学生感兴趣的案例，创设教学情境，设置问题，引发学生疑问，激发学生探究欲望，使得学生能够主动参与课堂教学。
　　例如，对于机械专业的学生，教师可以引入CATIA这款计算机辅助设计软件，并在学习过程中，结合学习的知识点，提出相应的问题，学生以小组的形式进行分析讨论，共同解决问题，体会学习的乐趣，培养学生团结合作的精神。
　　加强计算机辅助设计课程教学内容的拓展
　　在课程教学过程中，教师不应将课堂教学内容局限于教材中的内容，应加强教学内容的拓展，丰富课程教学内容，拓展学生的知识面，培养学生的创新精神。
　　例如，对于汽车维修专业的学生，学生掌握了国内的CAD设计软件后，能够独立、熟练地操作CAD设计软件后，可以引入国外的CAD软件，学生根据已经学会的国内的CAD设计软件，独立、自主的进行操作，在此过程中，教师可以为学生指导，帮助学生解决疑难问题，这样不仅提升了学生的自主学习能力，还拓展了学生的知识面，满足学生的学习需求。另外要求教师应不断地提升自我，加强自身的综合素质，同时应关注最新的科研成果，并将其融入到课堂教学内容中，与学生共同的探讨，培养学生的创新精神，提升课程教学的效果。
　　结语
　　在计算机辅助设计课程教学过程中，根据课程教学的内容，结合学生的特点以及能力水平，建立完善课程教学体系，明确课程教学目标，加强不同专业的紧密结合，合理设置实践课时和理论课时的比例，丰富学生的理论知识，提升学生的实践能力，为各专业学生的学习提供重要帮助，进而促进学生的全面发展。