编者按：近年来，全国各地陆续设立了小学科学名师工作室，尽管授予单位、经费划拨、管理措施、考核办法、授予年限等不尽相同，但相同的是，各工作室都由知名、资深的小学科学教育专家、优秀特级教师领衔，集合了区域内小学科学教育的核心教师团队，是带动区域教研乃至推动全国小学科学教育的重要力量。
　　同时应该看到，在实际运行中，各工作室也暴露出一些问题，主要的如跨区交流不足、经费保障欠缺、成果输出受限等，但这些问题不能阻挡各工作室课堂研究、课题研究的热情。事实上，各工作室的研究选题、研究成果对全国广大一线教师有很强的借鉴与指导意义。
　　本期起，“教学沙龙”栏目将陆续介绍各工作室在研究啥，也欢迎更多的小学科学名师工作室与编辑部取得联系，将自己的研究进展与广大读者分享。
　　主持人简介：湖北省小学科学特级教师，湖北省首届名师工作室主持人，湖北科技学院特聘教授，湖北省咸宁市享受市政府津贴专家。
　　2016年，黎修远工作室获省教育厅正式批准，我们在原有“地衣工作坊”的基础上，很快修订、完善了一系列的工作室规章制度。
　　1.开展共读活动
　　我们组建了引领教师阅读、践行“知行合一”理念的共同体——香城书友会。目前，该会已有成员150余人，核心成员是工作室成员；主体成员为咸宁城区从高校到幼儿园的各类教师；辐射成员包括公务员、医生、工人、自由职业者、学生家长等。2016年，我们已经成功举办了7次共读活动。
　　2.采用任务驱动
　　我把自己在工作中负责的一些重要任務交给工作室成员去做，采用任务驱动的方法，促进他们的成长。比如，我利用自己担任济南出版社《生命教育》系列教材分册主编的机会，让工作室成员承担5-6年级分册的编写任务；利用自己担任咸宁地方教材《咸宁文化》副总主编的机会，让工作室成员承担《咸宁物产资源》的编写任务。
　　3.课题研究引领
　　2016年，我们继续对《关注心灵成长的教师培训模式创新研究》（湖北省专项资助重点课题）、《小学科学中生物学核心概念的研究》（湖北省教育科学规划立项课题）两个课题展开研究，通过课题研究带动成员学习探索，积累成果。
　　未来，我们的研究方向是“科学教育中的人文精神培养”，着眼学生人性的全面、和谐发展。
　　除了上述活动之外，2016年暑假，我们带领工作室核心成员参加了“全国第二届教师公益行走夏令营”活动，每个人的心灵都受到了深深的震撼。同时，利用市里“人才工作助力精准扶贫”的契机，把驻点的学校——通城县大坪乡来苏小学的年轻教师吸纳进工作室，除了对他们进行听课指导、送书等服务外，还联合教科院同事，组织工作室核心成员到大坪乡进行送教服务。
　　湖北省咸宁市教育科学研究院（437000）