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【摘要】本文主要探讨教师如何在课堂上激发学生的兴趣，使学生和教师能产生心灵的“碰撞”，从而提高学生的学习成绩，让他们由被动学习转化为主动学习，激发学生学习的兴趣。当然，这和教师的自身发展是密不可分的，因此，教师要更注重自身素质的发展，在不断学习中提升自己的专业素质，这样才能让学生爱上你的课堂。
【关键词】课堂 师生 “碰撞” 教师自身素质发展
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0196-01
随着社会对教育越来越重视，人们对教育的越来越关注，教育已经不仅仅是学校单方面的事情，它已经成为了关系千千万万的家庭乃至全社会的大事。因此，人们对教育的要求越来越高，对老师的期望也越来越高，对学校的关注也越来越多。那么，老师如何能更好地进行有效的教育，如何能培养出更多优秀的学生，又如何能让自己成为学生喜爱并乐于接受的老师，恐怕是我们每一个一线教师需要去精心思考和琢磨的事情。
一、用幽默诙谐又能发人深思的语言产生心灵的共鸣
我个人觉得周立波其实倒是个不错的“老师”，我们且不去管他的人格和品质，但有一点却值得我们去学习，似乎他总是能以寥寥数语就把观众给逗乐了。他的噱头别具一格，表演亦庄亦谐，寓教于乐，台词更是充满了海派思维和丰富想象力。专家称赞到：“充满笑声却处处蕴含哲理的噱头，已不再是昔日的小市民滑稽，而进入了既适合老上海人又使新上海人折服的大滑稽境界。”其实我们的课堂不也正需要这样的“语言大师”吗？
就如周彬博士所说我们应该要营造“有趣课堂”，以“有趣课堂”实现“有效课堂”。我的班级中有这样一个学生，他的成绩在班里属于中等水平，但是他的历史却经常能考到接近满分。后来，他的爸爸告诉我，这个孩子在很小的时候就喜欢看历史书籍，小学时暑假期间经常会看很多很多关于历史的书，有时候看得入迷都会忘记了吃饭，也正因为对历史的痴迷才使得他现在历史成绩如此的优秀。由此可见，是兴趣调动了他的积极性，给了他探究的动力。
曾经有人对学生喜欢什么样的老师进行过调查，调查显示“风趣幽默的老师”是十种受欢迎老师中的一种。喜欢的理由是：这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学的话。特别善于激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性。学生学得轻松愉快而且效率高。由此可见，让学生乐学是学好的一个关键，而要做到乐学老师的专业素养和积极心态是最关键的两点。只有让你的学生和你产生共鸣，教学才能取得良好的效果。
二、用丰富多样和奇特新颖的形式吸引学生的眼球
风趣幽默的语言固然是吸引学生的一大手段，但有趣新颖的课堂形式也是抓住学生眼球的一大法宝。课堂应该是学生的课堂，在整个教学过程中学生只有真正的参与到其中，他们才能享受到其中的乐趣，从而更期盼去上你的课，更好的获得知识。因此，老师要总是不经意的想出这样或者那样的新形势来吸引他们。
我曾经对于学生喜爱的课堂形式做过一项调查，结果显示89.3%的学生选择小组讨论，62.5%的学生选择学生讲解，老师补充，还有很多的同学提到要走出教室或者用多媒体教学。由此可见，学生对于自主学习有着强烈的憧憬和好奇，他们反对枯燥的传统教学，呼唤新奇的教学形式。
针对学生这样的心理，我在教学中也总是在追求用各种奇特的教学形式吸引学生的眼球，就拿刚开学的第一课来讲，我就摒弃了常规教学，而是开展了一次生动的课堂教学。我把学生带出了四面白墙的教室，来到了宽阔的操场，我让每个学生写下了自己的心愿，然后让孔明灯带着他们的心愿徐徐升空，飞向蓝天。我又让学生观看了一段《世界上最伟大的成功秘密》的视频。整堂课学生都积极参与其中，既树立了自己的目标又明白了成功的意义，可谓收获颇丰。而且我细细观察了每个孩子，每一个人都充满热情，在多样的形式中我们产生了心灵的“碰撞”，课堂效果极佳。
当然，我们在今后的教学中还能采用辩论、问答、多媒体、分组实验讨论等多种生动有趣的形式来丰富我们的课堂，为学生营造“有趣课堂”，让学生乐在其中。
三、用高尚的品质和博学的知识与学生产生心灵的“碰撞”
有人说老师和学生就是一对天敌，就如同猫和老鼠一样，始终不能和谐的相处，因为老师总是管得太多，有太多的要求和规定来束缚学生的天性。那么老师究竟该“凭什么让学生听你的话”呢？
我觉得老师自身的修养和渊博的学识是征服学生的一个重要武器。每个人都会有一种崇拜意识，在人们的思想中那些品德高尚、知识渊博、才华横溢、幽默风趣、敏锐机智的人总是深受人们的喜爱和崇拜，老师也是一样的。没有宽博胸怀、高尚情操的老师更是令人厌恶的，老师是孩子成长过程中一个重要的指引，如果其身不正又怎么能很好的去引导学生呢？因此，不断地提升自身的道德修养和专业素养是每个老师终生的必修课。
曾经在新闻报道中看到过一些男教师猥亵女学生、校长要求女老师陪酒，事后女教师被人强奸、老师因为学生没有完成作业而让学生罚抄、在班级中当众侮辱学生的新闻，总会为这样的新闻感到汗颜。但与此同时更重要的是对自己言行的一种警醒，我们只有更严格地要求自己，规范自己的行为，才能成为学生和家长都满意的老师，才能成为一名优秀的人民教师。俗话说：身正为师，学高为范。只有这样的老师才能令学生信服，才能与学生碰撞出火花，对学生的成长起到好的示范作用。
读书启发人思考，读书开阔人眼界，我们经常跟学生说要“多读书，读好书”。而我们却时时因为家庭的琐事或者因为这个浮华的世界而忘记了去静下心来好好的读读书，充实充实自己。
教育是一项长期的事业，它需要家庭、学校、社会多方的关心和关注才能朝健康的方向发展。我们需要在教学过程中不断的去摸索和改革，我们要不断的更新教学方法和教学理念，这样我们才能更好的帮助学生，使他们变得越来越好，越来越健康。
课堂教学是每个老师永远的考题，如何把这个题目做好，需要我们的共同努力。希望每个人都能找到属于自己的“密码”，这样我们的教学工作就能更加完善，和学生的心灵也能有更多的“碰撞”。
参考文献：
[1]周彬，课堂密码 华东师范大学出版社 2009-8-1
[2]刘良华，教师专业发展的叙事研究——一位中学教师的亲历亲闻 北京大学出版社出版 2011
[3]黄建军，“道德教育的目的性探索”《当代教育论坛》2006年第6期下
【关键词】课堂 师生 “碰撞” 教师自身素质发展
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0196-01
随着社会对教育越来越重视，人们对教育的越来越关注，教育已经不仅仅是学校单方面的事情，它已经成为了关系千千万万的家庭乃至全社会的大事。因此，人们对教育的要求越来越高，对老师的期望也越来越高，对学校的关注也越来越多。那么，老师如何能更好地进行有效的教育，如何能培养出更多优秀的学生，又如何能让自己成为学生喜爱并乐于接受的老师，恐怕是我们每一个一线教师需要去精心思考和琢磨的事情。
一、用幽默诙谐又能发人深思的语言产生心灵的共鸣
我个人觉得周立波其实倒是个不错的“老师”，我们且不去管他的人格和品质，但有一点却值得我们去学习，似乎他总是能以寥寥数语就把观众给逗乐了。他的噱头别具一格，表演亦庄亦谐，寓教于乐，台词更是充满了海派思维和丰富想象力。专家称赞到：“充满笑声却处处蕴含哲理的噱头，已不再是昔日的小市民滑稽，而进入了既适合老上海人又使新上海人折服的大滑稽境界。”其实我们的课堂不也正需要这样的“语言大师”吗？
就如周彬博士所说我们应该要营造“有趣课堂”，以“有趣课堂”实现“有效课堂”。我的班级中有这样一个学生，他的成绩在班里属于中等水平，但是他的历史却经常能考到接近满分。后来，他的爸爸告诉我，这个孩子在很小的时候就喜欢看历史书籍，小学时暑假期间经常会看很多很多关于历史的书，有时候看得入迷都会忘记了吃饭，也正因为对历史的痴迷才使得他现在历史成绩如此的优秀。由此可见，是兴趣调动了他的积极性，给了他探究的动力。
曾经有人对学生喜欢什么样的老师进行过调查，调查显示“风趣幽默的老师”是十种受欢迎老师中的一种。喜欢的理由是：这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学的话。特别善于激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性。学生学得轻松愉快而且效率高。由此可见，让学生乐学是学好的一个关键，而要做到乐学老师的专业素养和积极心态是最关键的两点。只有让你的学生和你产生共鸣，教学才能取得良好的效果。
二、用丰富多样和奇特新颖的形式吸引学生的眼球
风趣幽默的语言固然是吸引学生的一大手段，但有趣新颖的课堂形式也是抓住学生眼球的一大法宝。课堂应该是学生的课堂，在整个教学过程中学生只有真正的参与到其中，他们才能享受到其中的乐趣，从而更期盼去上你的课，更好的获得知识。因此，老师要总是不经意的想出这样或者那样的新形势来吸引他们。
我曾经对于学生喜爱的课堂形式做过一项调查，结果显示89.3%的学生选择小组讨论，62.5%的学生选择学生讲解，老师补充，还有很多的同学提到要走出教室或者用多媒体教学。由此可见，学生对于自主学习有着强烈的憧憬和好奇，他们反对枯燥的传统教学，呼唤新奇的教学形式。
针对学生这样的心理，我在教学中也总是在追求用各种奇特的教学形式吸引学生的眼球，就拿刚开学的第一课来讲，我就摒弃了常规教学，而是开展了一次生动的课堂教学。我把学生带出了四面白墙的教室，来到了宽阔的操场，我让每个学生写下了自己的心愿，然后让孔明灯带着他们的心愿徐徐升空，飞向蓝天。我又让学生观看了一段《世界上最伟大的成功秘密》的视频。整堂课学生都积极参与其中，既树立了自己的目标又明白了成功的意义，可谓收获颇丰。而且我细细观察了每个孩子，每一个人都充满热情，在多样的形式中我们产生了心灵的“碰撞”，课堂效果极佳。
当然，我们在今后的教学中还能采用辩论、问答、多媒体、分组实验讨论等多种生动有趣的形式来丰富我们的课堂，为学生营造“有趣课堂”，让学生乐在其中。
三、用高尚的品质和博学的知识与学生产生心灵的“碰撞”
有人说老师和学生就是一对天敌，就如同猫和老鼠一样，始终不能和谐的相处，因为老师总是管得太多，有太多的要求和规定来束缚学生的天性。那么老师究竟该“凭什么让学生听你的话”呢？
我觉得老师自身的修养和渊博的学识是征服学生的一个重要武器。每个人都会有一种崇拜意识，在人们的思想中那些品德高尚、知识渊博、才华横溢、幽默风趣、敏锐机智的人总是深受人们的喜爱和崇拜，老师也是一样的。没有宽博胸怀、高尚情操的老师更是令人厌恶的，老师是孩子成长过程中一个重要的指引，如果其身不正又怎么能很好的去引导学生呢？因此，不断地提升自身的道德修养和专业素养是每个老师终生的必修课。
曾经在新闻报道中看到过一些男教师猥亵女学生、校长要求女老师陪酒，事后女教师被人强奸、老师因为学生没有完成作业而让学生罚抄、在班级中当众侮辱学生的新闻，总会为这样的新闻感到汗颜。但与此同时更重要的是对自己言行的一种警醒，我们只有更严格地要求自己，规范自己的行为，才能成为学生和家长都满意的老师，才能成为一名优秀的人民教师。俗话说：身正为师，学高为范。只有这样的老师才能令学生信服，才能与学生碰撞出火花，对学生的成长起到好的示范作用。
读书启发人思考，读书开阔人眼界，我们经常跟学生说要“多读书，读好书”。而我们却时时因为家庭的琐事或者因为这个浮华的世界而忘记了去静下心来好好的读读书，充实充实自己。
教育是一项长期的事业，它需要家庭、学校、社会多方的关心和关注才能朝健康的方向发展。我们需要在教学过程中不断的去摸索和改革，我们要不断的更新教学方法和教学理念，这样我们才能更好的帮助学生，使他们变得越来越好，越来越健康。
课堂教学是每个老师永远的考题，如何把这个题目做好，需要我们的共同努力。希望每个人都能找到属于自己的“密码”，这样我们的教学工作就能更加完善，和学生的心灵也能有更多的“碰撞”。
参考文献：
[1]周彬，课堂密码 华东师范大学出版社 2009-8-1
[2]刘良华，教师专业发展的叙事研究——一位中学教师的亲历亲闻 北京大学出版社出版 2011
[3]黄建军，“道德教育的目的性探索”《当代教育论坛》2006年第6期下