摘 要：随着素质教育的全面推进和新课程改革的进一步深化，构建高效课堂已成为教学研究与实践的重要课题。这其中，教学细节是一个不可忽视的环节。教学细节是在教学情境之中构成教学行为的外显的最小单位，它具有多样的格式和复杂的组合，具有独立的教学价值和意义。教学细节虽小，甚至有的毫不起眼，但却是提升教学智慧的必经之路，关注教学细节，其实就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程，就是拓展智慧、实现理念、养成行为、提升教育品质的过程。把握和灵活运用教学细节的多元性是通向高效课堂的必由之路。
　　关键词：新课程改革；细节；高效课堂
　　随着素质教育的全面推进和新课程改革的进一步深化，构建高效课堂已成为教学研究与实践的重要课题。什么是高效课堂？简单地说：“高效课堂，就是要在课堂上，用最短的时间，让学生获得最大的收益。”如何在有限的课堂四十分钟里，使最优化的教学理念得到最大限度的实现和拓展，很自然地成为众多教育工作者的攻关难题。这其中，教学细节是一个不可忽视的环节。教学细节是在教学情境之中构成教学行为的外显的最小单位，它具有多樣的格式和复杂的组合，具有独立的教学价值和意义。教学细节虽小，甚至有的毫不起眼，但却是提升教学智慧的必经之路，关注教学细节，其实就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程，就是拓展智慧、实现理念、养成行为、提升教育品质的过程。把握和灵活运用教学细节的多元性是通向高效课堂的必由之路。作为教师，我们打造高效课堂，要从有效的细节研究入手，精心设计细节，尽心呵护细节、慧心发现细节，用心处理细节，真心体验细节，在对细节的不断打磨中，让课堂效果得到有效的提升。下面就高效的细节打造高效的课堂谈谈自己的几点浅薄的认识。
　　一、 吃透教材、认真备课是提高课堂效率的前提
　　备课是教学中最重要的环节，备好课是提高课堂教学效率的基础。作为一名语文教师，要使自己的课堂实现高效，我觉得首先应该把整个小学阶段的教材看作一个整体，吃透教材，了解每个阶段要掌握的知识点，做到心中有数。接着要把握住每个单元教学的重点、难点。然后教师在课前要全面了解本班学生的能力情况和学习需求，根据“学情分析”有的放矢地钻研教材，精心设计教学过程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。要落实课堂上每一个细节，给学生足够的机会自主学习、交流、讨论，组织学生有效的听、说、读、写、练的课堂活动，这是非常必要的。如，我在教学六年级上册《跑进家来的松鼠》一课时，首先认真钻研了教材，然后根据单元训练重点和本班学生的实际情况，我一共设计了五个环节：1. 猜谜语导入。2. 自读阅读提示，明确学习任务。3. 快速阅读全文，弄明白松鼠在“我”家做了哪些事？4. 选择自己最感兴趣的一件事，静静地默读，看看从哪些地方能够体会到全家人对松鼠的喜爱，勾出相关的句子，并把自己的体会写下来，再进行全班交流。5. 小练笔，总结。因为第四个部分是让孩子进行自主探究，要给足孩子时间，所以这部分孩子们的自学和交流一共花了二十五分钟左右，效果不错，孩子们体会得很深，在探究中也掌握了本课的写作特点，就是通过几件事，写出松鼠的可爱，表达我们一家人对它的喜爱之情。孩子们很自然地又学到了一种写作方法，在小练笔中充分体现了出来。我觉得这样的课堂就是高效的。在教学中，教师精心设计的细节不胜枚举，它不是浅尝辄止的表面作秀，不是为刻意追求亮点的应景之作，而是教师对学生、对教材的深刻理解和把握后自然而巧妙的精彩设计。
　　二、 和谐的师生关系是提高课堂效率的基础
　　所有的教师都清楚，融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛。身为教师，要做学生的良师益友，走近学生。了解他们的心理和年龄特点，关心他们的学习、身心健康，尊重学生的思想，善于激励他们，站在学生的立场上对学生进行批评和鼓励才有实际效果。在课堂上教师要关注每一位学生。一节课只有四十分钟，每个学生都起来回答问题是不可能的，但师生间的融洽关系，为孩子们创造了一个愉悦的课堂氛围，能够让孩子主动参与到课堂上，而且教师还要重点关注班上的弱势群体。
　　三、 多媒体课件的熟练运用是提高课堂效率的保障
　　在小学语文课堂教学中，教师运用多媒体课件可以强化学生对课堂的兴趣，让学生不由自主地随着教师的引导以及多媒体课件的辅助完成课堂的学习以及能力的训练。在小学语文教材中有些内容与学生的生活实际联系不大，基于这种情况，教师就可以运用多媒体课件展示与教学内容相关的资料，从而让学生认识、熟悉要学的内容。同时，教师还可以运用多媒体课件展示给学生教学的重点与难点，让学生一步步随着视觉以及听觉的不断延伸获得感官上的刺激，促进学生对教学内容的吸收。
　　四、 把学生放在主体地位是提高课堂效率的根本
　　通过这段时间的学习，我了解到高效课堂是一场“围绕学生、服务学生、激发学生、在于学生、通过学生、为了学生”的改革。真正的高效课堂，应该是学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福！教师要通过精心的设计，让学生尽量的全员参与到各种学习活动中，为学生提供动手实践操作的空间，放手让学生自己学，做到“学生的课堂，学生做主”。
　　五、 多彩的课堂形式是提高课堂效率的保证
　　小学语文教学中，教师必须根据学生自身的特点，采取多样的课堂教学形式，使学生积极主动参与课堂活动，通过进行有效的、多向的、高质量的互动，来构建优质高效的语文课堂教学。例如，教学《翠鸟》时，可在课前让学生说说自己喜欢什么动物，从课本中、电视中、网上查找有关翠鸟的资料，上课时让学生通过联系上下文以及课外资料，初步了解翠鸟的有关知识，体会翠鸟是大自然中的一员，应该给予保护。教师可启发学生思考：翠鸟到底有哪些具体生活习性呢？这时教师为了继续培养学生的自主探究能力，不把答案告诉学生，而是说：“这个问题值得去研究，你们课后继续查找资料，等找好资料，我们再交流探讨。”这样的教学，实现了课堂向课外开放，让学生带着问题从课外转向课内，再走向课外，培养了学生的研究兴趣。
　　如何打造高效课堂是我们每位教师面临的研究课题，要做到每一堂课都是高效课堂，也是很不容易的。我们还要更多地去思考，去实践，从学生实际出发，以提高学生的全面素养为目标，不浪费学生的时间，发挥课堂最大的效益。
　　作者简介：
　　孙静，二级教师，山东省日照市，日照市东港区后村镇中心小学。