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摘要：在英语教学过程中’，要注重培养和发展学生积极健康的情感，我们必须从以情入手，以情换景，以情激情，才能开启学生蒙昧的心菲，才能弹奏出教学艺术的美妙乐章。因此，在英语教学中我们要注意培养和发展学生积极健康的情感态度。
关键词：英语教学情感态度新型师生关系
在英语教学过程中，要注重培养和发展学生积极健康的情感，我们必须从以情入手，以情换景，以情激情，才能开启学生蒙昧的心菲，才能弹奏出教学艺术的美妙乐章。因此，在英语教学中我们要注意培养和发展学生积极健康的情感态度。我认为这是所有老师需要研究的新课题。
一、转变教学观念，树立现代的正确的教学观与学生观
新课程把“一切为了每一个学生的发展”作为教学的核心理念，这就意味着把课堂教给学生，让学生真正成为课堂的主人，每一个学生成为被关注的对象，即每一个学生都应该得到尊重、关心和理解。教师不仅要关注学生的知识获得，而且要关注学生的情绪发展、情感体验，关注学生的道德生活和人格培养。教师教学的过程应该是师生积极互动、共同发展的过程，是师生分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达成共识。
二、提高教师自身的情感修养，善于控制自己的情感
“感人心者莫乎情”。教师在教学中要做到言之有情，动之有情，导之有情，既要用知识去折服学生，更要用情感去感染学生。这样的结果会形成教学高潮，取得较为理想的
教学效果。在多年的教学实践中，我认为教师的情感控制要努力做到如下几个反面：不把消极情绪带到课堂上来。不要让学生的情绪左右我们的教学。要避免对优等生的偏爱和对“学困生”的偏见。教师要学会反思，不断提高自己的情感素养。教学反思可以激活教师教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，是构建师生互动机制、搭配师生感情的桥梁。
三、尊重每一位学生，让他们体会到成功的快乐
课堂教学效果和学生的情感态度是密切联系的，成功带来的快乐是学生学好功课的动力。学生在愉快的情绪中容易接受知识，记忆的时间也比较持久。用表扬代替批评。用鼓励代替惩罚。及时发现“学困生”的闪光点。苏霍姆林斯基说过：“要让他们始终能看到他们的进步，不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果。”对待学习上有困难的学生，应阶段性地和他们过去的表现比，哪怕是点滴的进步，无论是在作业中，还是在课堂上的细微进步，作为教师我们都应该细心地捕捉，并及时地对他们的表现给以鼓励，说句：Good！Excellent！wonderful ！That’s great！等等，让他们动之以情，晓之以理。
四、利用多种教学方法和教学手段，激发和提升学生的情趣
1、借助教学内容，有效开发情感资源。
对教学内容进行处理是指教师从情感上对教学内容进行加工和组织，在向学生呈现教学内容的过程中发挥其情感方面的积极作用。首先导入要有情趣，以学生身边的事、学生
感兴趣的事为切入口，设计相关语境，唤起学生的感情，求得感情的共鸣；其次，教师要善于利用教材中的教学内容引发学生的积极的情感体验。
2、充分利用多媒体，培养学生的学习兴趣。
多媒体教学已经成为电化教育的主体并日益发挥着显著的作用。以电脑为手段的多媒体教学，通过视听结合，使学生身临其境，极大地调动了学生自主学习的积极性，充分发挥了学生各方面的聪明才智，这样，学生由“要我学”变成“我要学”、“我爱学”，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣；有了兴趣，学生学习的积极性、主动性就会充分调动起来，因而使学习节奏加快增大了信息量，有利于学生理解所学内容，引起学生的学习兴趣，寓教于乐，使学生在充满热情、心情愉快的课堂气氛中掌握所学内容。
五、建立新型的师生关系，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
1、合作的师生关系。
合作的前提要求教师不以教育者自居，不以强制的手段训斥、羞辱、向家长告状等形式来强迫学生服从教师的意志。合作就意味着教师和学生之间在人格上是完全平等的。
2、和谐的师生关系。
和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学困生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系变成了“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中获得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦与欢乐，共同分担挫折与烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
3、互动的师生关系。
从社会学的观点来看，教学过程是一种师生相互作用的过程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的作用，因为在教学活动中，教师总是有一定的观念支配其教学行为，对学生施加正面的影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解并接受教师的影响，并在自己的行动上做出反应。学生的反映又进一步强化或修正教师原有的教育观念和行为。所以，师生互动构成了教学活动中正反馈机制。
总之，在英语教学中，我们应该充分重视情感因素的作用，要真正做到把学生放在主体的位置上，用民主、平等、和谐的教风，不断地加强情感教育在英语教学中的渗透。教师也要善于感悟情感，以和蔼的、热情的态度，亲切的、诚恳的语气，激昂的、振奋的精神，喜悦的、快乐的情绪，要以一个服务者的身份去帮助每一位学生、做学生的知心朋友。只要我们做有心人，无处不在的情感会促进师生不断奋发向上，在为祖国学习的过程中，实现个人的理想，体现个人生存价值。
关键词：英语教学情感态度新型师生关系
在英语教学过程中，要注重培养和发展学生积极健康的情感，我们必须从以情入手，以情换景，以情激情，才能开启学生蒙昧的心菲，才能弹奏出教学艺术的美妙乐章。因此，在英语教学中我们要注意培养和发展学生积极健康的情感态度。我认为这是所有老师需要研究的新课题。
一、转变教学观念，树立现代的正确的教学观与学生观
新课程把“一切为了每一个学生的发展”作为教学的核心理念，这就意味着把课堂教给学生，让学生真正成为课堂的主人，每一个学生成为被关注的对象，即每一个学生都应该得到尊重、关心和理解。教师不仅要关注学生的知识获得，而且要关注学生的情绪发展、情感体验，关注学生的道德生活和人格培养。教师教学的过程应该是师生积极互动、共同发展的过程，是师生分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达成共识。
二、提高教师自身的情感修养，善于控制自己的情感
“感人心者莫乎情”。教师在教学中要做到言之有情，动之有情，导之有情，既要用知识去折服学生，更要用情感去感染学生。这样的结果会形成教学高潮，取得较为理想的
教学效果。在多年的教学实践中，我认为教师的情感控制要努力做到如下几个反面：不把消极情绪带到课堂上来。不要让学生的情绪左右我们的教学。要避免对优等生的偏爱和对“学困生”的偏见。教师要学会反思，不断提高自己的情感素养。教学反思可以激活教师教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，是构建师生互动机制、搭配师生感情的桥梁。
三、尊重每一位学生，让他们体会到成功的快乐
课堂教学效果和学生的情感态度是密切联系的，成功带来的快乐是学生学好功课的动力。学生在愉快的情绪中容易接受知识，记忆的时间也比较持久。用表扬代替批评。用鼓励代替惩罚。及时发现“学困生”的闪光点。苏霍姆林斯基说过：“要让他们始终能看到他们的进步，不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果。”对待学习上有困难的学生，应阶段性地和他们过去的表现比，哪怕是点滴的进步，无论是在作业中，还是在课堂上的细微进步，作为教师我们都应该细心地捕捉，并及时地对他们的表现给以鼓励，说句：Good！Excellent！wonderful ！That’s great！等等，让他们动之以情，晓之以理。
四、利用多种教学方法和教学手段，激发和提升学生的情趣
1、借助教学内容，有效开发情感资源。
对教学内容进行处理是指教师从情感上对教学内容进行加工和组织，在向学生呈现教学内容的过程中发挥其情感方面的积极作用。首先导入要有情趣，以学生身边的事、学生
感兴趣的事为切入口，设计相关语境，唤起学生的感情，求得感情的共鸣；其次，教师要善于利用教材中的教学内容引发学生的积极的情感体验。
2、充分利用多媒体，培养学生的学习兴趣。
多媒体教学已经成为电化教育的主体并日益发挥着显著的作用。以电脑为手段的多媒体教学，通过视听结合，使学生身临其境，极大地调动了学生自主学习的积极性，充分发挥了学生各方面的聪明才智，这样，学生由“要我学”变成“我要学”、“我爱学”，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣；有了兴趣，学生学习的积极性、主动性就会充分调动起来，因而使学习节奏加快增大了信息量，有利于学生理解所学内容，引起学生的学习兴趣，寓教于乐，使学生在充满热情、心情愉快的课堂气氛中掌握所学内容。
五、建立新型的师生关系，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
1、合作的师生关系。
合作的前提要求教师不以教育者自居，不以强制的手段训斥、羞辱、向家长告状等形式来强迫学生服从教师的意志。合作就意味着教师和学生之间在人格上是完全平等的。
2、和谐的师生关系。
和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学困生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系变成了“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中获得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦与欢乐，共同分担挫折与烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
3、互动的师生关系。
从社会学的观点来看，教学过程是一种师生相互作用的过程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的作用，因为在教学活动中，教师总是有一定的观念支配其教学行为，对学生施加正面的影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解并接受教师的影响，并在自己的行动上做出反应。学生的反映又进一步强化或修正教师原有的教育观念和行为。所以，师生互动构成了教学活动中正反馈机制。
总之，在英语教学中，我们应该充分重视情感因素的作用，要真正做到把学生放在主体的位置上，用民主、平等、和谐的教风，不断地加强情感教育在英语教学中的渗透。教师也要善于感悟情感，以和蔼的、热情的态度，亲切的、诚恳的语气，激昂的、振奋的精神，喜悦的、快乐的情绪，要以一个服务者的身份去帮助每一位学生、做学生的知心朋友。只要我们做有心人，无处不在的情感会促进师生不断奋发向上，在为祖国学习的过程中，实现个人的理想，体现个人生存价值。