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【教学案例】我在执教苏教版小学语文四年级上册《诚实与信任》一课时，在总结全文时问学生：“读了这一篇文章，你都读懂了什么？”（按照我的意图，就是想让学生通过自己的表述来强化他们对诚实与信任的理解）学生听了我的问题后，纷纷举超了小手，看来他们一定有好多意见要表达。
语文教学应关注学生的个性理解——教学《诚实与信任》一课有感
【摘 要】
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【教学案例】我在执教苏教版小学语文四年级上册《诚实与信任》一课时，在总结全文时问学生：“读了这一篇文章，你都读懂了什么？”（按照我的意图，就是想让学生通过自己的表述来强化他
【机 构】
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江苏东台市溱东镇学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2013年11期
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“好记性不如烂笔头”，这说明了做笔记的重要性。对于小学生来说，由于本身词汇量有限，知识面狭窄，要想做好笔记，其难度甚至超出了他们学习知识本身。为此，教师在课堂上，基本是立足于基础知识，比如字词的教学，很少由某一知识点出发去拓展延伸、归纳比较，到小学高年级才可能有点延伸，有点综合训练。但是这并不是说，小学生就没有做笔记的可能和必要。小学生易忘，知识量少，难以形成知识链，很有必要进行一定的笔记活动来提
推想就是推测、猜想，在阅读中起着十分重要的作用。在阅读过程中，我们经常会遇到一些难于理解或含义深刻的词句，便会自觉或不自觉地根据自己的知识和经验去进行猜测和推断。这就是新课标在第三学段阅读目标中提出的新要求——推想。阅读过程中的推想是建立在已有的知识、经验以及对课文的初步感受和理解的基础上的，它具有探究性和创造性。让学生根据自己已掌握的知识和积累对课文关键词句的意思进行猜想，是实现学生个性阅读的有
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随着我国教育事业的快速发展，各级教育机构和家长都越来越重视孩子的教育问题。写作能力是影响孩子发展的一项重要能力，因此，低年级的语文教师应当在教学过程中，注意搭建写话平台，引导学生积极进行写话练习，在享受写话乐趣的过程中，锻炼学生的写作能力、思维能力以及语言表达能力，为写作能力打下良好的基础。 一、搭建看图写话的平台，激发写话的兴趣 低年级的小学生具有他们自身的特点，他们的身体、智力等多方面都还
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民间有“冬令进补，春天打虎”、“三九补一冬，来年无病痛”的谚语。中医认为，冬令进补“天人相应”，与平衡阴阳、疏通经络、调和气血关系密切，可以保持人体内外协调，增强肌体的抵抗
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