1 善用极限法，掌握物理规律
　　在探究实验活动中，有意识地运用极限思维法，可以使学生快速地掌握物理定律或物理原理，同时又能有效地训练学生突破定势思维，培养创造思维能力.
　　鲁科版教材从第二章第一节就开始用到极限法，在探究声音的传播是否需要介质时，随着玻璃罩内空气的不断抽出，我们听到的闹钟铃声越来越弱.利用极限法，如果我们把玻璃罩内空气都抽空，将听不到铃声，由此我们可以得出结论：声音不能在真空中传播.
　　教材第十一章第四节《机械效率》中，学生在探究影响斜面机械效率的因素时，虽然通过实验可以得出结论： 在斜面的粗糙程度不变时， 斜面的倾斜程度越大，机械效率越高，但是学生由于没有相关的生活体验，所以很难理解并掌握这个结论，教师可以引导学生利用极限法思想，将斜面的倾斜程度推到最大，也就是竖直方向时，利用这样的斜面提升物体时就不再做额外功，机械效率最高，这样就使学生更容易理解并掌握斜面的机械效率与倾斜程度的关系.
　　2 巧用极限法，突破物理难题
　　初中物理中涉及的一些问题无法用常规思维或是常见方法理解和解决，但是若将貌似复杂的问题推到极端状态或极限值条件下进行分析，问题往往变得十分简单.