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摘 要：在此次研究中，文章作者将足球作为主要研究对象，重点阐述了影响乡镇中小学足球教学的因素，并提出了有效的解决对策，以期进一步促进足球进乡镇中小学，提高学生的身体素质。
关键词：乡镇中小学;足球教学;影响因素;对策
一、影响足球进乡镇中小学的因素
1.比赛次数因素
在足球教学的过程中，比赛能够不断提高学生的身体素质水平，优化运动技能。比赛是对心理、身体、战术的一种较量，所以对于中小学学生而言，因其处于生理发育关键时期，好动争强是此生长阶段的主要特点，他们更期待借助比赛表现个人技能。但是，在乡镇中小学的学生参与比赛的次数并不多，使学生难以展现个人技能，直接影响了学生对足球学习的积极性。
2.学校领导与班主任重视因素
学校领导也是影响乡镇小学足球教学的主要因素，因领导过于关注升学率，所以对挤占体育课的情况会选择默认，不重视足球教学的重要性，导致体育活动的时间减少。为此，足球师资不足，且学生未正确认知足球学习的必要性。与此同时，若成绩理想的学生热爱足球，并花费较多的时间参与足球训练，班主任也会采取相应的措施，督促学生将精力放在文化学习方面，严重影响了学生的足球兴趣培养。
3.场地器材因素
一方面，场地因素。乡镇中小学的足球场地缺失也直接影响了足球教学的开展，因学校占地面积不充足，难以满足球场的建设标准。绝大多数乡镇中小学周边并没有空间扩大学校占地规模，即便是县属学校，田径场地也只有200～400米，一旦出现同堂的情况将导致足球场地更加紧张。
另一方面，器材因素。足球器材数量与质量也会对乡镇中小学足球教学的开展带来不利影响。很多乡镇中小学的足球数量不达标，导致教学中无法保证每人一球，难以使所有学生参与到课堂学习环节，对课堂教学质量产生了不利的影响。
二、有效推动足球进乡镇中小学的对策研究
1.增强认知水平
在贯彻落实足球教学的过程中，学校应正确认知足球运动的重要性。长期参与足球运动能够对学生的性格加以培养，同时使学生的自制力、意志力以及责任感等诸多方面得到培养。由此可见，足球运动在锻炼身体方面具有积极的影响，使其各方面身體素质水平得以提升。
2.构建健全竞赛体系
对于乡镇中小学练多赛少的情况，需要积极构建学校足球联赛，尽量选择节假日抑或周末开展，以免和文化课出现冲突，这样也能够被校领导与班主任接受和认可。特别是在小型足球比赛开展的过程中，各参赛队队员不低于11人，且场地的规模比标准场地小，实际的比赛时间也比足球竞赛活动段少[1]。这种类型的足球比赛不会过大地受到比赛场地与器材的约束，参赛的人数也相对随意，组织难度不大，备受关注。通过组织多场比赛，可以为学生提供参与足球比赛的机会与平台，促进乡镇中小学足球教学的顺利开展。
3.场地器材的全面建设
一方面，场地建设。政府部门应发挥带头作用，适当地投入专项资金，对足球场进行建设抑或改造。同时，要对体育场地建设的重要性形成正确认知，在关注德育与智育的同时，还要注重体育教学的作用。通过合理采用相应的措施，组织更多的社会力量与资金构建足球场地。最重要的是要对场地加以利用，改良排球场地、篮球场地与空旷地区，并将其细化成多个小场地。构建个人、集体与政府三者合作投资机制，为足球教学提供保障[2]。
另一方面，器材建设。对于器材添置与质量的提升，则要对经费加以调节，并根据教育部门规定，对必要的足球教学器材予以添置。在足球使用方面也要从简，但要与中小学学生的生长发育要求相适应，这样才能够保证课堂的联系密度合理，推进足球课堂教学的有效进行。
综上所述，足球教学在乡镇中小学体育教学中占据关键地位，能够有效地促进学校体育教学工作的开展，同样也有利于教师的自身发展。为此，在学校教育管理工作与教师发展工作展开的同时，也需对学生全面发展给予必要的关注，针对影响乡镇中小学足球教学的因素提出有效的解决对策。
参考文献：
[1]秦榜彬.乡镇中心学校开展足球面临的困难及解决策略[J].中外交流，2017（26）：39.
[2]杨广华.山东省小学足球课程开展现状及发展对策研究[D].济宁：曲阜师范大学，2016.
关键词：乡镇中小学;足球教学;影响因素;对策
一、影响足球进乡镇中小学的因素
1.比赛次数因素
在足球教学的过程中，比赛能够不断提高学生的身体素质水平，优化运动技能。比赛是对心理、身体、战术的一种较量，所以对于中小学学生而言，因其处于生理发育关键时期，好动争强是此生长阶段的主要特点，他们更期待借助比赛表现个人技能。但是，在乡镇中小学的学生参与比赛的次数并不多，使学生难以展现个人技能，直接影响了学生对足球学习的积极性。
2.学校领导与班主任重视因素
学校领导也是影响乡镇小学足球教学的主要因素，因领导过于关注升学率，所以对挤占体育课的情况会选择默认，不重视足球教学的重要性，导致体育活动的时间减少。为此，足球师资不足，且学生未正确认知足球学习的必要性。与此同时，若成绩理想的学生热爱足球，并花费较多的时间参与足球训练，班主任也会采取相应的措施，督促学生将精力放在文化学习方面，严重影响了学生的足球兴趣培养。
3.场地器材因素
一方面，场地因素。乡镇中小学的足球场地缺失也直接影响了足球教学的开展，因学校占地面积不充足，难以满足球场的建设标准。绝大多数乡镇中小学周边并没有空间扩大学校占地规模，即便是县属学校，田径场地也只有200～400米，一旦出现同堂的情况将导致足球场地更加紧张。
另一方面，器材因素。足球器材数量与质量也会对乡镇中小学足球教学的开展带来不利影响。很多乡镇中小学的足球数量不达标，导致教学中无法保证每人一球，难以使所有学生参与到课堂学习环节，对课堂教学质量产生了不利的影响。
二、有效推动足球进乡镇中小学的对策研究
1.增强认知水平
在贯彻落实足球教学的过程中，学校应正确认知足球运动的重要性。长期参与足球运动能够对学生的性格加以培养，同时使学生的自制力、意志力以及责任感等诸多方面得到培养。由此可见，足球运动在锻炼身体方面具有积极的影响，使其各方面身體素质水平得以提升。
2.构建健全竞赛体系
对于乡镇中小学练多赛少的情况，需要积极构建学校足球联赛，尽量选择节假日抑或周末开展，以免和文化课出现冲突，这样也能够被校领导与班主任接受和认可。特别是在小型足球比赛开展的过程中，各参赛队队员不低于11人，且场地的规模比标准场地小，实际的比赛时间也比足球竞赛活动段少[1]。这种类型的足球比赛不会过大地受到比赛场地与器材的约束，参赛的人数也相对随意，组织难度不大，备受关注。通过组织多场比赛，可以为学生提供参与足球比赛的机会与平台，促进乡镇中小学足球教学的顺利开展。
3.场地器材的全面建设
一方面，场地建设。政府部门应发挥带头作用，适当地投入专项资金，对足球场进行建设抑或改造。同时，要对体育场地建设的重要性形成正确认知，在关注德育与智育的同时，还要注重体育教学的作用。通过合理采用相应的措施，组织更多的社会力量与资金构建足球场地。最重要的是要对场地加以利用，改良排球场地、篮球场地与空旷地区，并将其细化成多个小场地。构建个人、集体与政府三者合作投资机制，为足球教学提供保障[2]。
另一方面，器材建设。对于器材添置与质量的提升，则要对经费加以调节，并根据教育部门规定，对必要的足球教学器材予以添置。在足球使用方面也要从简，但要与中小学学生的生长发育要求相适应，这样才能够保证课堂的联系密度合理，推进足球课堂教学的有效进行。
综上所述，足球教学在乡镇中小学体育教学中占据关键地位，能够有效地促进学校体育教学工作的开展，同样也有利于教师的自身发展。为此，在学校教育管理工作与教师发展工作展开的同时，也需对学生全面发展给予必要的关注，针对影响乡镇中小学足球教学的因素提出有效的解决对策。
参考文献：
[1]秦榜彬.乡镇中心学校开展足球面临的困难及解决策略[J].中外交流，2017（26）：39.
[2]杨广华.山东省小学足球课程开展现状及发展对策研究[D].济宁：曲阜师范大学，2016.