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目的:探讨微信教育对脑外伤患者自我效能水平的影响。方法:脑外伤患者60例,采用随机数字表法将患者分为观察组和对照组。对照组通过健康教育讲座进行患者教育。观察组除参加健康教育讲座外,采取微信互动教育方式。于干预前及干预后3个月分别评估两组自我效能水平。结果:两组患者干预后与自身基线比较,除两项维度外其余自我效能维度评分均有明显提高。观察组自我效能水平优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组参与微信互动式健康教育的脑外伤相关知识得分高于参与健康教育讲座的对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论:微信教育促进了患者积极参与健康教育,进而有助于提高脑外伤患者自我效能。