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摘 要：现代教育要求实现每一个学生的发展，因此教师在教学的过程中应该对学困生引起高度重视。本文首先对学困生形成的原因进行分析，进而提出有效的转优策略，希望能够更好的帮助初中学生进行数学学科学习。
关键词：初中数学；学困生；形成原因；转优策略
初中阶段是学生进行数学学科学习的关键时期，学生只有在初中阶段打下良好的数学基础，才能更好地进行数学学科的学习。然而受学生的数学学习兴趣、学习方法等多种因素的影响，有些学生在数学学习的过程中出现了严重的困难。本文首先对学困生形成的原因进行分析，进而提出有效的转优策略，希望能够更好的帮助初中学生进行数学学科学习。
一、初中数学学困生产生的原因分析
为了有效地实现学困生的转化，首先应该分析数学学困生产生的原因。本人作为一名初中数学教师，结合自身的教学经验，在实际的教学中对导致学生产生数学学习困难的原因进行了分析，认为导致初中数学学困生产生的原因主要有以下几种：
（一）学生的数学基础薄弱
数学是一门逻辑性很强的学科，学生每一步的数学学习都是为以后进行更加深入的数学学习奠定基础，因此学生只有打好了数学基础，才能在以后的数学学习过程中更好的进行学习。然而目前导致部分初中学生成为数学学困生的一个很重要的原因就是学生的数学基础较为薄弱，影响了学生接受新知识的有效性，使学生在数学学习的过程中出现了严重困难。针对由于学生的数学基础较为薄弱而引起的学生数学学习困难的情况应该引起教师的高度重视。
（二）学生的数学学习兴趣不浓厚
在实际的教学中本人发现，数学学困生出现学习困难的原因是多种多样的，其中学生的数学学习兴趣不够浓厚是导致数学学困生产生的一个重要原因。数学是一门逻辑性很强的学科，因此在实际的教学中有些喜欢进行逻辑推理的学生就对数学学习产生了浓厚的兴趣，并且在数学学习的过程中如鱼得水；而一些不喜欢进行思维的学生，就对数学学习产生排斥心理，自然进行数学学习的兴趣不浓厚。学生一旦失去了数学学习的兴趣，自然就难以花费更多的精力和时间进行数学学习，学生逐渐就会成为数学学困生。
（三）没有掌握有效的学习方法与技巧
教师将有效的教学方法与技巧应用于课堂教学，能够达到提升教学有效性的目的，学生将有效的学习方法与技巧应用于学习过程之中，也能够收到良好的学习效果。虽然教师在教学的过程中注重对学生进行有效学习方法与技巧的教学，然而一些学生在数学学习的过程中难以将有效的学习方法与技巧与实际的学习活动结合起来，这就降低了学生的数学学习效率，进而影响了学生的数学学习效果。即使学生投入大量的时间与精力，也难以取得优异的数学成绩，降低了学生的数学学习信心，进而使学生逐渐成为数学学困生。
（四）没有把握好有效进行数学学习的三个环节
数学是一门逻辑性很强的学科，学生在学习的过程中只有把握好数学学习的规律，才能更好地掌握该学科的知识。本人结合自身在初中数学课堂教学的经验，在实际的教学中发现学生把握好数学学习的三个环节十分重要，即课前预习环节、课堂教学环节与课后复习环节。而导致学生出现数学学习困难的一个很重要的原因就是学生难以把握好数学学习的三个环节，课前难以有效的进行课前预习；课堂教学过程中出现的知识盲区难以得以解决；课后难以有效的进行复习。最终学生的数学学习进入恶性循环，使学生在数学学习的过程中出现严重困难。
二、实现初中数学学困生转优的有效策略
上文对导致初中学生出现数学学习困难的原因进行了分析，教师应该对引起学生数学学习困难的原因引起重视，并采取有效措施加以解决。针对上文中提到的导致初中学生出现数学学习困难的问题，本人结合实际的教学经验，提出以下几种有效的应对措施：
（一）注重对数学学困生进行基础知识的教学
作为一名初中数学教师要明白肩负的重任，在实际的教学中要对数学学困生引起高度重视。针对部分数学学困生由于基础薄弱难以有效进行数学学科学习的情况，教师要加强对学生进行基础知识的教学。例如针对学生数学基础较为薄弱的情况，教师在新课讲解之前，可以提前让学生复习与新课相关的基础知识，这样学生在听课的过程中就不会因为基础知识方面存在的问题而影响课堂教学的有效性。当然为了使学生更好的复习基础知识，教师应该提前梳理出与课堂教学相关的知识线条，提高学生复习的目的性，进而能够收到更好的复习效果。
（二）培养初中学生的数学学习兴趣
作为一名现代初中数学教师，在实际的教学中教师一定要对培养学生的数学学习兴趣引起重视，尤其在实现数学学困生转优的过程中，教师更应该注意培养学生的学习兴趣。对初中数学教师而言，通过培养学生学习兴趣的方法实现数学学困生转优是一件比较困难的事情，因为教师在培养学生的数学学习兴趣的过程中会遇到很多困难，然而一旦学困生对数学学习产生了浓厚的兴趣，那么就会使学生的数学成绩得到有效提升，对学生以后的数学学习也会有很大的帮助，因此教师在教学的过程中，要采取多种措施培养学生的学习兴趣。
（三）引导学生掌握有效的学习方法与技巧
在引导学生走出数学学习困境的过程中，一定要引导学生掌握有效的学习方法与技巧，这样不仅可以使学生走出数学学习的困境，同时也能够减轻学生的数学学习压力。教师在引导学生掌握有效的数学学习方法与技巧的过程中，要将学生对相关学习方法与技巧的掌握建立在实际应用的基础上，这样才能达到帮助学生进行有效学习理论知识与实际运算的目的。
（四）实现学生数学学习各个环节的有效连接
数学学困生在数学学习的过程中已经落后于一般学生，因此在转优的过程中，需要学生付出更多的努力，学生首先要在预习阶段下工夫，通过预习提前对教师在课堂上要讲解的内容有一定的了解，这样就提高了学生在课堂上听讲的针对性。在课堂教学过程中，学生要努力的跟上教师的教学步骤，积极的进行思考，把握好课堂教学环节；课后复习对学困生也十分关键，在复习阶段要对学习过的知识点进行思考与梳理，使学生的知识如滚雪球般逐渐增加。
为了实现学生的发展，同时也为了提高课堂教学的有效性，教师在教学的过程中一定要对学困生引起重视，并采取切实可行的转优措施，帮助学生走出困境，使学生跟上教师的教学步伐，在初中阶段就奠定良好的数学基础。
关键词：初中数学；学困生；形成原因；转优策略
初中阶段是学生进行数学学科学习的关键时期，学生只有在初中阶段打下良好的数学基础，才能更好地进行数学学科的学习。然而受学生的数学学习兴趣、学习方法等多种因素的影响，有些学生在数学学习的过程中出现了严重的困难。本文首先对学困生形成的原因进行分析，进而提出有效的转优策略，希望能够更好的帮助初中学生进行数学学科学习。
一、初中数学学困生产生的原因分析
为了有效地实现学困生的转化，首先应该分析数学学困生产生的原因。本人作为一名初中数学教师，结合自身的教学经验，在实际的教学中对导致学生产生数学学习困难的原因进行了分析，认为导致初中数学学困生产生的原因主要有以下几种：
（一）学生的数学基础薄弱
数学是一门逻辑性很强的学科，学生每一步的数学学习都是为以后进行更加深入的数学学习奠定基础，因此学生只有打好了数学基础，才能在以后的数学学习过程中更好的进行学习。然而目前导致部分初中学生成为数学学困生的一个很重要的原因就是学生的数学基础较为薄弱，影响了学生接受新知识的有效性，使学生在数学学习的过程中出现了严重困难。针对由于学生的数学基础较为薄弱而引起的学生数学学习困难的情况应该引起教师的高度重视。
（二）学生的数学学习兴趣不浓厚
在实际的教学中本人发现，数学学困生出现学习困难的原因是多种多样的，其中学生的数学学习兴趣不够浓厚是导致数学学困生产生的一个重要原因。数学是一门逻辑性很强的学科，因此在实际的教学中有些喜欢进行逻辑推理的学生就对数学学习产生了浓厚的兴趣，并且在数学学习的过程中如鱼得水；而一些不喜欢进行思维的学生，就对数学学习产生排斥心理，自然进行数学学习的兴趣不浓厚。学生一旦失去了数学学习的兴趣，自然就难以花费更多的精力和时间进行数学学习，学生逐渐就会成为数学学困生。
（三）没有掌握有效的学习方法与技巧
教师将有效的教学方法与技巧应用于课堂教学，能够达到提升教学有效性的目的，学生将有效的学习方法与技巧应用于学习过程之中，也能够收到良好的学习效果。虽然教师在教学的过程中注重对学生进行有效学习方法与技巧的教学，然而一些学生在数学学习的过程中难以将有效的学习方法与技巧与实际的学习活动结合起来，这就降低了学生的数学学习效率，进而影响了学生的数学学习效果。即使学生投入大量的时间与精力，也难以取得优异的数学成绩，降低了学生的数学学习信心，进而使学生逐渐成为数学学困生。
（四）没有把握好有效进行数学学习的三个环节
数学是一门逻辑性很强的学科，学生在学习的过程中只有把握好数学学习的规律，才能更好地掌握该学科的知识。本人结合自身在初中数学课堂教学的经验，在实际的教学中发现学生把握好数学学习的三个环节十分重要，即课前预习环节、课堂教学环节与课后复习环节。而导致学生出现数学学习困难的一个很重要的原因就是学生难以把握好数学学习的三个环节，课前难以有效的进行课前预习；课堂教学过程中出现的知识盲区难以得以解决；课后难以有效的进行复习。最终学生的数学学习进入恶性循环，使学生在数学学习的过程中出现严重困难。
二、实现初中数学学困生转优的有效策略
上文对导致初中学生出现数学学习困难的原因进行了分析，教师应该对引起学生数学学习困难的原因引起重视，并采取有效措施加以解决。针对上文中提到的导致初中学生出现数学学习困难的问题，本人结合实际的教学经验，提出以下几种有效的应对措施：
（一）注重对数学学困生进行基础知识的教学
作为一名初中数学教师要明白肩负的重任，在实际的教学中要对数学学困生引起高度重视。针对部分数学学困生由于基础薄弱难以有效进行数学学科学习的情况，教师要加强对学生进行基础知识的教学。例如针对学生数学基础较为薄弱的情况，教师在新课讲解之前，可以提前让学生复习与新课相关的基础知识，这样学生在听课的过程中就不会因为基础知识方面存在的问题而影响课堂教学的有效性。当然为了使学生更好的复习基础知识，教师应该提前梳理出与课堂教学相关的知识线条，提高学生复习的目的性，进而能够收到更好的复习效果。
（二）培养初中学生的数学学习兴趣
作为一名现代初中数学教师，在实际的教学中教师一定要对培养学生的数学学习兴趣引起重视，尤其在实现数学学困生转优的过程中，教师更应该注意培养学生的学习兴趣。对初中数学教师而言，通过培养学生学习兴趣的方法实现数学学困生转优是一件比较困难的事情，因为教师在培养学生的数学学习兴趣的过程中会遇到很多困难，然而一旦学困生对数学学习产生了浓厚的兴趣，那么就会使学生的数学成绩得到有效提升，对学生以后的数学学习也会有很大的帮助，因此教师在教学的过程中，要采取多种措施培养学生的学习兴趣。
（三）引导学生掌握有效的学习方法与技巧
在引导学生走出数学学习困境的过程中，一定要引导学生掌握有效的学习方法与技巧，这样不仅可以使学生走出数学学习的困境，同时也能够减轻学生的数学学习压力。教师在引导学生掌握有效的数学学习方法与技巧的过程中，要将学生对相关学习方法与技巧的掌握建立在实际应用的基础上，这样才能达到帮助学生进行有效学习理论知识与实际运算的目的。
（四）实现学生数学学习各个环节的有效连接
数学学困生在数学学习的过程中已经落后于一般学生，因此在转优的过程中，需要学生付出更多的努力，学生首先要在预习阶段下工夫，通过预习提前对教师在课堂上要讲解的内容有一定的了解，这样就提高了学生在课堂上听讲的针对性。在课堂教学过程中，学生要努力的跟上教师的教学步骤，积极的进行思考，把握好课堂教学环节；课后复习对学困生也十分关键，在复习阶段要对学习过的知识点进行思考与梳理，使学生的知识如滚雪球般逐渐增加。
为了实现学生的发展，同时也为了提高课堂教学的有效性，教师在教学的过程中一定要对学困生引起重视，并采取切实可行的转优措施，帮助学生走出困境，使学生跟上教师的教学步伐，在初中阶段就奠定良好的数学基础。