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摘要：我国的足球受到广泛的关注，特别是青少年的校园足球更是被寄予很大的希望，当前青少年校园足球的教练员人文素质影响着青少年对足球的热爱，青少年足球教练员影响着我国足球的发展方向。足球被多数的青少年所喜爱，但是真正可以参加职业比赛的青少年少之又少，受到外界因素的影响，提高青少年教练员的人文素质是当前的重要工作内容，通过足球训练和足球比赛为青少年树立正确的三观，所以教练员的工作至关重要。
关键词：青少年;校园足球;教练员;人文素养;价值研究;
校园足球影响了学校体育事业的发展，也是我国足球未来发展的希望，足球教练员的责任不仅是足球训练工作，更为青少年指明了人生方向，培养青少年的思想品德，所以，足球教练员的人文素养对我国未来足球事业的发展具有重要的意义。
一、青少年校园足球教练员人文素养
（一）足球教练员授课的主要对象
青少年校园足球教练员授课的对象主要是青少年，足球教练员的人文素质会对青少年有很深的影响，尤其是在训练的过程中，教练员要关注青少年的内心活动和身体素质，充分发挥出青少年的潜能。足球教练员的人文人文素养低的情况下很容易会关注青少年的输赢和学校的任务，一方面会给青少年带来压力，另一方面不能提高青少年的运动水平。
（二）校园足球教练员传承了文化
无论在任何情况下，人文素养对人的思想观念会产生潜移默化的影响，校园足球教练员的人文素养决定了青少年的未来发展。青少年还处于发展阶段，对世界的认识尚有不足，所以在青少年阶段所接受的教育会影响其一生，特别是在遇到重大决策的时候，稍有不慎就会出现意外。如今的形式，无论是足球教练员还是足球爱好者都受到新时代的要求，对人文素养的要求极高，影响青少年的三观，这不仅仅是一种传统的文化，还会在人与人之间互相传递，甚至会影响下一代。
二、当前青少年足球教练员人文素质的现状
（一）青少年足球教练员深受利益的影响
足球教练员的品质会影响着青少年，根据调查研究发现，青少年在足球运动中，多数的青少年足球运动员多是因为追星，只有极少数的青少年足球运动员是因为喜欢足球运动，还有小部分的青少年参加足球运动是为了得到荣誉。青少年参与足球运动的目标主要是为了进入国家队、追求喜爱的球星、兴趣爱好等原因，而青少年产生这种想法一定程度上是受到教练员无意识之间所表达出来的内容。
（二）足球教练员比较注重技能培养
青少年专业足球运动员只有少部分高中教育，青少年进入了专业训练队之后，多是受到体能训练和技能训练，忽略了文化教育，也没有足够的监督力度对青少年进行监督。现如今，青少年足球队的运动员人文素养低，由于青少年过早接受专业训练，阻碍了青少年足球运动员未来发展的重要因素。
（三）足球教练员比较关注自我
足球教练员大多对收入情况比较关注，缺乏责任感，经过调查研究表示，我国足球教练员大多责任感不足。举例来说，国外著名的足球教练员到我国对年轻教练员进行培训时，我国青少年足球教练员对培训的内容不够关注，关注的重点往往是培养的结果所带来的荣誉。青少年足球运动员在培训期间没有认真的思考训练的目的以及训练掌握的内容，不懂得如何取长补短，找到自己的不足之处，不断的完善自己，在上课培训期间大多都是处于放松状态，在课余时间也没有讨论足球运动的注意事项，而是以待遇为主，对于青少年足球运动员的培训主要是培养足球技能，对于青少年足球教练员的培训主要是培养教学方法和制定训练方案等，对教练员人文素养的培养完全没有提及。
三、当前青少年足球教练员人文素质提高的建议
（一）建立关于青少年足球教练员的管理制度
国家加强对校园足球教练员人文素养的培养，不仅要提高足球教练员的专业技能，还要根据具体情况制定关于足球教练人文素养的考核制度，在应聘之前要严格按照所要求的制度进行。在招聘足球教练员人才方反复地检验教练员的素质，不定期的组织足球教练员进行学习、训练，塑造足球教练员的人文品质，提高其思想内涵，为足球教练员的教学打下坚实的基础，培养足球教练员可以正确地教导青少年。
（二）学校领导加强对青少年足球的重视
学校提高对足球教练员的待遇，注重足球教练员所存在的个人价值。学校严格遵守足球教练员制定的招聘要求，培养足球教练员，通过不断的训练和考核，制定有关的奖罚制度。足球训练员的要求不能拘泥于形式，以培养青少年的未来为基础，学校对于足球教练员的纵容会在一定程度上导致足球教练员忘记本职工作，从而忽略自己所肩负的使命，影响祖国足球事业的发展。
（三）足球院校制定人才培养计划
无论是体育院校还是足球专业院校对于课程设计和培养目标都要严格按照社会需求以及国家需求为准则制定。在培养足球运动员方面注重对足球教练员人文素养的培训，根据对足球教练员人文素养培训的有关课程，严格按照规定进行，改变只注重技能、毕业后找工作这样的想法。从青少年选择足球专业开始就要培训青少年学习足球的人文素养：学习足球不是为了工作和金钱，不是由于足球专业好找工作才会学习足球，学习足球是因为热爱足球，愿意为足球事业的发展、为国家的未来学习足球。足球教练员教导足球专业的学生，未来要培养更多的优秀足球人才，所以，体育院校需要高度重视人文素养优秀的足球教练员。
（四）培养校园足球教练员的个人素质
足球教练员注重自身价值的提高，不要被物质所诱惑，把以工作为重点转化为以育人为本，教导青少年以道德品质建设为中心，培养青少年正确的三观和人生态度。优秀的足球教練员培养青少年无论是失败还是成功，都不要注重“奖励”，而是要以培养青少年身心健康为主。足球教练员通过激励来帮助一些满足目的或者是每天无所事事的青少年，也可以参与到足球运动中，帮助没有找到人生发展方向的青少年找到自我价值，鼓励面对困难的青少年积极的面对生活，为对生活和学习甚至未来没有希望的青少年找到生命的真谛，使其热爱生活，对生活充满信心。这样的教练员是具有优良素质的教练员，这样的足球文化受到社会肯定的足球文化。
四、结论
综上所述，现如今培养足球人才不仅是为了学习足球技能和参与足球比赛，更重要的是要陶冶青少年的情操，通过足球教练员的教育和青少年的学习传递积极文化，让青少年在足球运动中认识到足球人的品质，看到我国足球事业发展的新希望。
参考文献：
[1]彭丽英.论当前青少年校园足球教练员人文素养的价值研究[J].青少年体育，2018，No.60，52-53.
[2]刘海元;冯爱民.对全国青少年校园足球特色学校建设若干问题的思考[J].体育学刊，2019，v.26;No.159，11-20.
[3]段炼;张守伟.我国青少年足球教练员执教能力培养研究[J].沈阳体育学院学报，2019，v.38;No.178，92-97+121.
关键词：青少年;校园足球;教练员;人文素养;价值研究;
校园足球影响了学校体育事业的发展，也是我国足球未来发展的希望，足球教练员的责任不仅是足球训练工作，更为青少年指明了人生方向，培养青少年的思想品德，所以，足球教练员的人文素养对我国未来足球事业的发展具有重要的意义。
一、青少年校园足球教练员人文素养
（一）足球教练员授课的主要对象
青少年校园足球教练员授课的对象主要是青少年，足球教练员的人文素质会对青少年有很深的影响，尤其是在训练的过程中，教练员要关注青少年的内心活动和身体素质，充分发挥出青少年的潜能。足球教练员的人文人文素养低的情况下很容易会关注青少年的输赢和学校的任务，一方面会给青少年带来压力，另一方面不能提高青少年的运动水平。
（二）校园足球教练员传承了文化
无论在任何情况下，人文素养对人的思想观念会产生潜移默化的影响，校园足球教练员的人文素养决定了青少年的未来发展。青少年还处于发展阶段，对世界的认识尚有不足，所以在青少年阶段所接受的教育会影响其一生，特别是在遇到重大决策的时候，稍有不慎就会出现意外。如今的形式，无论是足球教练员还是足球爱好者都受到新时代的要求，对人文素养的要求极高，影响青少年的三观，这不仅仅是一种传统的文化，还会在人与人之间互相传递，甚至会影响下一代。
二、当前青少年足球教练员人文素质的现状
（一）青少年足球教练员深受利益的影响
足球教练员的品质会影响着青少年，根据调查研究发现，青少年在足球运动中，多数的青少年足球运动员多是因为追星，只有极少数的青少年足球运动员是因为喜欢足球运动，还有小部分的青少年参加足球运动是为了得到荣誉。青少年参与足球运动的目标主要是为了进入国家队、追求喜爱的球星、兴趣爱好等原因，而青少年产生这种想法一定程度上是受到教练员无意识之间所表达出来的内容。
（二）足球教练员比较注重技能培养
青少年专业足球运动员只有少部分高中教育，青少年进入了专业训练队之后，多是受到体能训练和技能训练，忽略了文化教育，也没有足够的监督力度对青少年进行监督。现如今，青少年足球队的运动员人文素养低，由于青少年过早接受专业训练，阻碍了青少年足球运动员未来发展的重要因素。
（三）足球教练员比较关注自我
足球教练员大多对收入情况比较关注，缺乏责任感，经过调查研究表示，我国足球教练员大多责任感不足。举例来说，国外著名的足球教练员到我国对年轻教练员进行培训时，我国青少年足球教练员对培训的内容不够关注，关注的重点往往是培养的结果所带来的荣誉。青少年足球运动员在培训期间没有认真的思考训练的目的以及训练掌握的内容，不懂得如何取长补短，找到自己的不足之处，不断的完善自己，在上课培训期间大多都是处于放松状态，在课余时间也没有讨论足球运动的注意事项，而是以待遇为主，对于青少年足球运动员的培训主要是培养足球技能，对于青少年足球教练员的培训主要是培养教学方法和制定训练方案等，对教练员人文素养的培养完全没有提及。
三、当前青少年足球教练员人文素质提高的建议
（一）建立关于青少年足球教练员的管理制度
国家加强对校园足球教练员人文素养的培养，不仅要提高足球教练员的专业技能，还要根据具体情况制定关于足球教练人文素养的考核制度，在应聘之前要严格按照所要求的制度进行。在招聘足球教练员人才方反复地检验教练员的素质，不定期的组织足球教练员进行学习、训练，塑造足球教练员的人文品质，提高其思想内涵，为足球教练员的教学打下坚实的基础，培养足球教练员可以正确地教导青少年。
（二）学校领导加强对青少年足球的重视
学校提高对足球教练员的待遇，注重足球教练员所存在的个人价值。学校严格遵守足球教练员制定的招聘要求，培养足球教练员，通过不断的训练和考核，制定有关的奖罚制度。足球训练员的要求不能拘泥于形式，以培养青少年的未来为基础，学校对于足球教练员的纵容会在一定程度上导致足球教练员忘记本职工作，从而忽略自己所肩负的使命，影响祖国足球事业的发展。
（三）足球院校制定人才培养计划
无论是体育院校还是足球专业院校对于课程设计和培养目标都要严格按照社会需求以及国家需求为准则制定。在培养足球运动员方面注重对足球教练员人文素养的培训，根据对足球教练员人文素养培训的有关课程，严格按照规定进行，改变只注重技能、毕业后找工作这样的想法。从青少年选择足球专业开始就要培训青少年学习足球的人文素养：学习足球不是为了工作和金钱，不是由于足球专业好找工作才会学习足球，学习足球是因为热爱足球，愿意为足球事业的发展、为国家的未来学习足球。足球教练员教导足球专业的学生，未来要培养更多的优秀足球人才，所以，体育院校需要高度重视人文素养优秀的足球教练员。
（四）培养校园足球教练员的个人素质
足球教练员注重自身价值的提高，不要被物质所诱惑，把以工作为重点转化为以育人为本，教导青少年以道德品质建设为中心，培养青少年正确的三观和人生态度。优秀的足球教練员培养青少年无论是失败还是成功，都不要注重“奖励”，而是要以培养青少年身心健康为主。足球教练员通过激励来帮助一些满足目的或者是每天无所事事的青少年，也可以参与到足球运动中，帮助没有找到人生发展方向的青少年找到自我价值，鼓励面对困难的青少年积极的面对生活，为对生活和学习甚至未来没有希望的青少年找到生命的真谛，使其热爱生活，对生活充满信心。这样的教练员是具有优良素质的教练员，这样的足球文化受到社会肯定的足球文化。
四、结论
综上所述，现如今培养足球人才不仅是为了学习足球技能和参与足球比赛，更重要的是要陶冶青少年的情操，通过足球教练员的教育和青少年的学习传递积极文化，让青少年在足球运动中认识到足球人的品质，看到我国足球事业发展的新希望。
参考文献：
[1]彭丽英.论当前青少年校园足球教练员人文素养的价值研究[J].青少年体育，2018，No.60，52-53.
[2]刘海元;冯爱民.对全国青少年校园足球特色学校建设若干问题的思考[J].体育学刊，2019，v.26;No.159，11-20.
[3]段炼;张守伟.我国青少年足球教练员执教能力培养研究[J].沈阳体育学院学报，2019，v.38;No.178，92-97+121.