【摘 要】
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【摘要】阅读能够培养学生的逻辑思维能力，概括能力和理解力。然而，在阅读语篇时有些教师未能设计为写作服务的活动，导致学生不能将阅读中学到的信息运用到写作实践中。为此，可从优化教学设计、强化阅读教学、读写结合和课堂反思等方面，实现初中英语的“读写教学”的优化。 【关键词】文本 阅读 以读促写 思维品质 【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-13
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【摘要】阅读能够培养学生的逻辑思维能力，概括能力和理解力。然而，在阅读语篇时有些教师未能设计为写作服务的活动，导致学生不能将阅读中学到的信息运用到写作实践中。为此，可从优化教学设计、强化阅读教学、读写结合和课堂反思等方面，实现初中英语的“读写教学”的优化。
【关键词】文本
其他文献
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