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【摘要】知识经济日渐发展促使科学技术不断进步，各个国家之间更加注重人才竞争，因此，教育具有非常重要的作用。新课程改革对高中物理教学提出了更高的要求，传统教育理念以及传统教育方式已经无法适应实际的教学需求，创新教育有利于培养学生创造性思维，提升学生分析和解决问题能力。本文对新课改背景下高中物理的创新教育对策，为提升高中物理课堂教学效率打下良好的基础。
【关键字】新课改；高中；物理；创新教育；对策
G633.7
一、前言
新课程改革促使传统教学理念以及传统教育方式受到了巨大的冲击，使得“以学生为本”教学理念深入人心，为高中物理教学提供了巨大发展空间，有利于提升学生综合实力。作为新型教育手段，创新教育应用于高中物理教学中，不仅有利于培养学生创新能力，还有利于提高学生综合素质，培养符合社会发展需求的创新型、高素质人才。高中物理教学中融入创新教育内容，不仅符合新课程改革要求，还有利于提升课堂教学效果。总之，高中物理教师需要结合新课程改革要求，创新教育理念以及教育方式，提高学生学习动力，引导学生树立创新意识，尊重学生在课堂主体地位，实现教师与学生之间的有效互动。
二、新课改背景下高中物理的创新教育对策
1.重视课堂导入
好的开头就是成功的一半，课堂导入效果直接关系到能够激发学生物理学习热情，对整体教学效果具有非常重要的影响。在高中物理创新教育过程中，教师需要注重培养学生物理学习积极性，转变过去被动学习方式，提升课堂参与度以及课堂活跃度，通过更加新颖、更加巧妙导入方式，有效激发学生物理学习热情，提升高中物理课堂教学效率。人教版高中物理新课标必修一第六章“圆周运动”教学过程中，教师可以利用一个小游戏来快速吸引学生注意力，诸如，教师在一个小瓶子中装满了水，之后教师在小瓶子上面拴上了绳子，让小瓶子进行转动，到小瓶子转速达到最快时，学生们发现瓶子里的水并没有流出来，通过悬念实验来引出教学内容，这样能够快速的吸引学生注意力，有利于提高学生自主探究能力。教师可以根据学生实际情况，鼓励学生进行小组实验，鼓励每一个学生都参与到课堂探究活动中，鼓励学生在实际的操作过程中不断思考，针对实验过程中的关键步骤进行讨论，实现理论与实现、课堂与学生之间的有效关联，提升学生联想能力和想象能力，促使学生能够真正了解运动之间的关联性，让学生能够运用向心力理论来解释实验现象，让学生在更加愉快的环境下掌握学习内容，提升创新教学效率。此外，教师还需要充分把握学生学习契机，引导学生解释生活中常见的一些现象，诸如，过山车原理、火车弯道原理等等，坚持循序渐进的原则，从简单到富足，提升学生自主探究能力，鼓励学生正确掌握物理知识，培养学生创新能力，鼓励学生自主发现问题、分析问题、解决问题。
2.充分利用现代化科学技术
与其他科目相比，物理知识抽象性、实践性比较强，学生在实际的学习过程中存在着非常大的挑战，特别是对于物理概念上的理解，虽然教师也尝试利用多种方式引导学生理解物理概念，但是由于现实教学条件等方面的限制，实际的教学效果并不是非常理想。教师需要转变传统教学理念以及传统教学方式，充分利用现代化教学手段，使得抽象物理概念直观化、简单化，这样能够摆脱传统抽象公式方面的限制，提高高中物理课堂教学信息量，提升学生高中无可学习兴趣。由于一些物理实验非常的危险，如果没有完备的设备以及安全措施等，实施存在着非常大的困难，考虑到学校实际条件以及学生安全考虑，在教学过程中，教师无法直接进行实验，这就需要利用多媒体设备让学生能够直观的看到实现现象。诸如，在人教版高中物理新课标选修1-2第三章“裂变和聚变”的教学过程中，教师无法直接演示裂变过程，这就可以利用多媒体视频来更加清晰的观看到原子弹爆炸中出现的裂变过程，同时也能够体味到能量方面的效应，这样能够让学生了解裂变意义。通过多媒体教学手段，有利于提高高中物理课堂教学效率，加深学生对教学内容的了解，同時也能够提高学生学习积极性。
3.培养学生创新能力
高中阶段的学生正是世界观、人生观以及价值观培养的关键时期，高中教师需要结合新课程改革实际要求，尊重学生在课堂学习中的主体地位，实现课堂教学内容与学生实际生活相结合，实现既定教学目标。由于传统高中物理教学中过于强调教师在课堂教学中的主体地位，忽视了学生的学习积极性以及学习兴趣等，学生成为了接受知识的工具，课堂教学氛围枯燥乏味，学生无法充分发挥主观能动性，课堂教学效果并不是非常理想。教师在实际课堂教学中，需要尊重学生个性发展，注重培养学生主体意识以及创新能力，提升高中物理创新教育教学效率。例如，在人教版高中物理新课标必修一第三章“摩擦力”教学过程中，教师大多采用直接演示的方式来进行演示，这样得出实验结论，但是教师在实际教学过程中过于观众演示结果而忽略是实验过程，教师需要给予学生足够时间和空间，鼓励学生积极探索，培养学生探究能力，提升高中物理创新教育教学效率。
三、结语
创新教育对高中物理教学具有非常重要的通，教师需要为学生营造更加民主、更加和谐学习环境，提升学生自主学习能力，培养学生创造性思维能力以及创造能力，提升学生高中物理学习兴趣。高中物理教师需要明确自身肩负的重要责任，转变传统教学理念以及传统教学模式，结合最新教学理念，提升高中物理创新教育有效性，实现教师、学生之间的有效互动，实现理论、现实之间的有效结合，尊重学生在课堂学习中的主体地位，实现物理理论知识与实验技能的有效结合，引导学生养成良好物理学习习惯，提升高中物理课堂教学效率。
参考文献
[1]王联合.浅谈新课改下高中物理的创新教育[J].新课程学习·下旬，2013（07）：11-12.
[2]孙万兵.试论新课改下高中物理的创新教育[J].现代阅读：教育版，2011（17）：21-22.
[3]庄传清.新课改中高中物理创新教学探析[J].科学中国人，2016（06）：09-10.
【关键字】新课改；高中；物理；创新教育；对策
G633.7
一、前言
新课程改革促使传统教学理念以及传统教育方式受到了巨大的冲击，使得“以学生为本”教学理念深入人心，为高中物理教学提供了巨大发展空间，有利于提升学生综合实力。作为新型教育手段，创新教育应用于高中物理教学中，不仅有利于培养学生创新能力，还有利于提高学生综合素质，培养符合社会发展需求的创新型、高素质人才。高中物理教学中融入创新教育内容，不仅符合新课程改革要求，还有利于提升课堂教学效果。总之，高中物理教师需要结合新课程改革要求，创新教育理念以及教育方式，提高学生学习动力，引导学生树立创新意识，尊重学生在课堂主体地位，实现教师与学生之间的有效互动。
二、新课改背景下高中物理的创新教育对策
1.重视课堂导入
好的开头就是成功的一半，课堂导入效果直接关系到能够激发学生物理学习热情，对整体教学效果具有非常重要的影响。在高中物理创新教育过程中，教师需要注重培养学生物理学习积极性，转变过去被动学习方式，提升课堂参与度以及课堂活跃度，通过更加新颖、更加巧妙导入方式，有效激发学生物理学习热情，提升高中物理课堂教学效率。人教版高中物理新课标必修一第六章“圆周运动”教学过程中，教师可以利用一个小游戏来快速吸引学生注意力，诸如，教师在一个小瓶子中装满了水，之后教师在小瓶子上面拴上了绳子，让小瓶子进行转动，到小瓶子转速达到最快时，学生们发现瓶子里的水并没有流出来，通过悬念实验来引出教学内容，这样能够快速的吸引学生注意力，有利于提高学生自主探究能力。教师可以根据学生实际情况，鼓励学生进行小组实验，鼓励每一个学生都参与到课堂探究活动中，鼓励学生在实际的操作过程中不断思考，针对实验过程中的关键步骤进行讨论，实现理论与实现、课堂与学生之间的有效关联，提升学生联想能力和想象能力，促使学生能够真正了解运动之间的关联性，让学生能够运用向心力理论来解释实验现象，让学生在更加愉快的环境下掌握学习内容，提升创新教学效率。此外，教师还需要充分把握学生学习契机，引导学生解释生活中常见的一些现象，诸如，过山车原理、火车弯道原理等等，坚持循序渐进的原则，从简单到富足，提升学生自主探究能力，鼓励学生正确掌握物理知识，培养学生创新能力，鼓励学生自主发现问题、分析问题、解决问题。
2.充分利用现代化科学技术
与其他科目相比，物理知识抽象性、实践性比较强，学生在实际的学习过程中存在着非常大的挑战，特别是对于物理概念上的理解，虽然教师也尝试利用多种方式引导学生理解物理概念，但是由于现实教学条件等方面的限制，实际的教学效果并不是非常理想。教师需要转变传统教学理念以及传统教学方式，充分利用现代化教学手段，使得抽象物理概念直观化、简单化，这样能够摆脱传统抽象公式方面的限制，提高高中物理课堂教学信息量，提升学生高中无可学习兴趣。由于一些物理实验非常的危险，如果没有完备的设备以及安全措施等，实施存在着非常大的困难，考虑到学校实际条件以及学生安全考虑，在教学过程中，教师无法直接进行实验，这就需要利用多媒体设备让学生能够直观的看到实现现象。诸如，在人教版高中物理新课标选修1-2第三章“裂变和聚变”的教学过程中，教师无法直接演示裂变过程，这就可以利用多媒体视频来更加清晰的观看到原子弹爆炸中出现的裂变过程，同时也能够体味到能量方面的效应，这样能够让学生了解裂变意义。通过多媒体教学手段，有利于提高高中物理课堂教学效率，加深学生对教学内容的了解，同時也能够提高学生学习积极性。
3.培养学生创新能力
高中阶段的学生正是世界观、人生观以及价值观培养的关键时期，高中教师需要结合新课程改革实际要求，尊重学生在课堂学习中的主体地位，实现课堂教学内容与学生实际生活相结合，实现既定教学目标。由于传统高中物理教学中过于强调教师在课堂教学中的主体地位，忽视了学生的学习积极性以及学习兴趣等，学生成为了接受知识的工具，课堂教学氛围枯燥乏味，学生无法充分发挥主观能动性，课堂教学效果并不是非常理想。教师在实际课堂教学中，需要尊重学生个性发展，注重培养学生主体意识以及创新能力，提升高中物理创新教育教学效率。例如，在人教版高中物理新课标必修一第三章“摩擦力”教学过程中，教师大多采用直接演示的方式来进行演示，这样得出实验结论，但是教师在实际教学过程中过于观众演示结果而忽略是实验过程，教师需要给予学生足够时间和空间，鼓励学生积极探索，培养学生探究能力，提升高中物理创新教育教学效率。
三、结语
创新教育对高中物理教学具有非常重要的通，教师需要为学生营造更加民主、更加和谐学习环境，提升学生自主学习能力，培养学生创造性思维能力以及创造能力，提升学生高中物理学习兴趣。高中物理教师需要明确自身肩负的重要责任，转变传统教学理念以及传统教学模式，结合最新教学理念，提升高中物理创新教育有效性，实现教师、学生之间的有效互动，实现理论、现实之间的有效结合，尊重学生在课堂学习中的主体地位，实现物理理论知识与实验技能的有效结合，引导学生养成良好物理学习习惯，提升高中物理课堂教学效率。
参考文献
[1]王联合.浅谈新课改下高中物理的创新教育[J].新课程学习·下旬，2013（07）：11-12.
[2]孙万兵.试论新课改下高中物理的创新教育[J].现代阅读：教育版，2011（17）：21-22.
[3]庄传清.新课改中高中物理创新教学探析[J].科学中国人，2016（06）：09-10.