论文部分内容阅读
摘要：小学英语课堂中师生有效的互动，不仅利于提高教学效果，调动学生学习的积极性，更有利于在活动中培养学生学会合作、独立思考以及创新意识等珍贵品质，体现了课堂中的人文关怀，这也是未来教育发展的趋势与动力，因此，做好小学英语课堂师生互动教学研究，是一个需要关注的课题，也是需要各界不断努力，发挥互动教学的最佳效果，真正为小学英语课堂教学服务。
关键词：小学英语;师生互动;有效建议
师生互动的教学模式是指教师在课堂教学的过程中改变以往单项灌输教学的方式，而将大部分时间和精力都用在与学生进行知识的交流与讨论上，这其中包括学生与学生之间的讨论、学生与教师之间的讨论、教师提出问题学生作答等方式。这种教学模式改变了传统严肃、沉闷的课堂状态，可以有效地激发学生对英语的学习兴趣，帮助学生在各方互动的过程中学到他们所需要的英语知识和技能，对提高课堂教学效率和学生各方面的素质有非常大的帮助。
一、小学英语课堂中师生互动存在的问题
（一）师生互动的活动组织方式单一
在小学英语课堂中，由于受应试教育的影响，尽管新课标提出把课堂还给学生，但老师以及学校，家长各方面仍把成绩作为衡量的重要标准，也导致老师们心有余而力不足，导致的结果就是被动地接受新课标的理念，没有切实运用于实际教学中。这也就导致师生互动的活动组织方式单一。在实际教学中，以清写单词、检查作业、单元测验等主要师生互动方式已经完全不能满足学生的自主学习，而在备课中、导入未能调动学生学习的积极性，内容组织上缺少灵活性，课堂活动方式呆板，课堂气氛未得到有效调动，这些已经成为影响课堂效果的重要因素。
（二）师生互动片面求新求奇
师生互动对小学英语课堂有至关重要的作用，有些老师的确积极探索，追求新奇的方式促进教学，不可否认，对于调动学生学习的积极性与自主性有所帮助。但是，为了互动而互动，违背了教学规律与目标，师生互动的最终归属是为了教学服务的。因此使教学脱离了教学实际，以及学生的发展，这样的创新也只能注定失败。因此，满堂课都是活动，活动形式多种多样，最终老师自身都无法驾驭，严重影响课堂效率，而学生自身只顾着玩，没有达到教学的真正目的。这就需要在师生互动上摆正心态，不可过尤而不及。
（三）学生参与积极性不高
随着网络的普及和信息化的发展，现在的小学生，获取信息的方式與来源比较多，相对于传统的课堂，学生学习的积极性明显不够，学习注意力难以集中，这是客观原因，而教学的节奏很难跟上学生的变化，对于学生老师们普遍感到头疼，而在以往应试教育的大背景下，老师们积极地改变满堂灌的教育理念，在这样的摸索阶段，会存在一些问题，而这些将严重影响到学生的积极性，对于学生很难促进去学习走向自主、自觉。学生反映问题较多，这需要引起多方面的关注。
二、提高小学英语课堂师生互动有效性的建议
（一）教师主导，学生主体的课堂活动组织模式
提高小学英语课堂师生互动的有效性，必须树立教师主导，学生主体的课堂活动组织模式，并将这一理念贯彻到教学活动始终，真正把课堂还给学生，只有这样，学生才会意识到自己是学习的主人，才会变“要我学”、为“我要学”，学生发挥在学习中积极的作用。老师的作用是学习的促进者，引导者、做学生的朋友，真诚地关心学生，良好的师生关系是保障课堂效果的重要作用，这样老师才能树立威信，利于课堂活动的开展。而这样的模式，也符合全面发展的育人观。
（二）多样性的课堂互动组织形式
不可否认，传统的清写单词、背诵、测验对于提高学生的英语成绩有很大的帮助，但是这些方式侧重于应试，现在仍是一些师生互动的主导方式。但不得不反思，这样培养出的学生，学习主动性差，学习方式不够灵活，出现了“哑巴英语”的情况，这是不符合英语教学的规律，针对这一现状，必须注重课堂师生互动，除此之外，创造性地开展活动，如小组合作，互为小老师，检查词汇的掌握情况，老师严格把关，既有趣，充分调动学生自身的积极因素，又完成语言中重要的一关，掌握好词汇。而英语注重交际，鼓励学生将英语用于生活中，从生活中学习英语，如一些标志词，一部英语电影中的经典段落，在课堂中组织演讲，或者进行英语学习成果展。
总之，方法多样，需要老师们在实际教学中，善于发现，深入了解学生，创造性地开展教学，积极地组织活动，挖掘学生的潜力，实现师生间最大的、最有效的互动交流，达到最佳的教学效果。
（三）创设情境，激发兴趣
师生有效互动的最终目的是为了激发学生的学习兴趣，而具体操作中，创设情境，符合英语教学的规律，才能最大限度的发挥学生学习的主动性、积极性。如在一些英语教学中，老师会让学生角色扮演，而在其中设置简单的对话，利于学生掌握，这样的情景剧是学生感兴趣的，更能激发学生的创造性，这也是未来需要的人才。而在情景表演中喜欢《罗密欧与朱丽叶》，对于经典的阐释，利于培养学生对英语学习的兴趣。而在具体情境教学中，老师根据学生学习的实际情况，编写简单的情景剧，贴近小学生生活，更加有效地促进学生对于学英语、爱英语的热情。小学生是培养良好的学习习惯的关键时期，尤其是语言习惯的培养，良好的语言习得将会使学生终生受益，因此，灵活多样的情境教学，积极有效地促进学生的学习与发展。
三、结语
小学英语课堂中，有效地师生互动对于激发学生学习兴趣，增强学生学习自主性、积极性，提高学习效率有着至关重要的作用。虽然课堂师生互动教学引起了相关方面的重视，但在实践中仍存在不少问题，集中表现在师生活动组织方式单一，互动片面求新求奇，偏离教学实际，造成学生学习积极性不高。为了提高互动式教学的有效性，必须树立教师主导，学生主体的理念，把课堂还给学生，多样性的课堂组织活动形式，创设情境，激发兴趣，使之更加有效地发挥小学英语课堂中师生互动的作用。
参考文献
[1]黄会宇.浅析小学英语课堂教学中的师生互动[N].贵州民族报，2018-06-13（B03）.
[2]戚丽红.小学英语教学中师生有效互动策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（02）：189.
关键词：小学英语;师生互动;有效建议
师生互动的教学模式是指教师在课堂教学的过程中改变以往单项灌输教学的方式，而将大部分时间和精力都用在与学生进行知识的交流与讨论上，这其中包括学生与学生之间的讨论、学生与教师之间的讨论、教师提出问题学生作答等方式。这种教学模式改变了传统严肃、沉闷的课堂状态，可以有效地激发学生对英语的学习兴趣，帮助学生在各方互动的过程中学到他们所需要的英语知识和技能，对提高课堂教学效率和学生各方面的素质有非常大的帮助。
一、小学英语课堂中师生互动存在的问题
（一）师生互动的活动组织方式单一
在小学英语课堂中，由于受应试教育的影响，尽管新课标提出把课堂还给学生，但老师以及学校，家长各方面仍把成绩作为衡量的重要标准，也导致老师们心有余而力不足，导致的结果就是被动地接受新课标的理念，没有切实运用于实际教学中。这也就导致师生互动的活动组织方式单一。在实际教学中，以清写单词、检查作业、单元测验等主要师生互动方式已经完全不能满足学生的自主学习，而在备课中、导入未能调动学生学习的积极性，内容组织上缺少灵活性，课堂活动方式呆板，课堂气氛未得到有效调动，这些已经成为影响课堂效果的重要因素。
（二）师生互动片面求新求奇
师生互动对小学英语课堂有至关重要的作用，有些老师的确积极探索，追求新奇的方式促进教学，不可否认，对于调动学生学习的积极性与自主性有所帮助。但是，为了互动而互动，违背了教学规律与目标，师生互动的最终归属是为了教学服务的。因此使教学脱离了教学实际，以及学生的发展，这样的创新也只能注定失败。因此，满堂课都是活动，活动形式多种多样，最终老师自身都无法驾驭，严重影响课堂效率，而学生自身只顾着玩，没有达到教学的真正目的。这就需要在师生互动上摆正心态，不可过尤而不及。
（三）学生参与积极性不高
随着网络的普及和信息化的发展，现在的小学生，获取信息的方式與来源比较多，相对于传统的课堂，学生学习的积极性明显不够，学习注意力难以集中，这是客观原因，而教学的节奏很难跟上学生的变化，对于学生老师们普遍感到头疼，而在以往应试教育的大背景下，老师们积极地改变满堂灌的教育理念，在这样的摸索阶段，会存在一些问题，而这些将严重影响到学生的积极性，对于学生很难促进去学习走向自主、自觉。学生反映问题较多，这需要引起多方面的关注。
二、提高小学英语课堂师生互动有效性的建议
（一）教师主导，学生主体的课堂活动组织模式
提高小学英语课堂师生互动的有效性，必须树立教师主导，学生主体的课堂活动组织模式，并将这一理念贯彻到教学活动始终，真正把课堂还给学生，只有这样，学生才会意识到自己是学习的主人，才会变“要我学”、为“我要学”，学生发挥在学习中积极的作用。老师的作用是学习的促进者，引导者、做学生的朋友，真诚地关心学生，良好的师生关系是保障课堂效果的重要作用，这样老师才能树立威信，利于课堂活动的开展。而这样的模式，也符合全面发展的育人观。
（二）多样性的课堂互动组织形式
不可否认，传统的清写单词、背诵、测验对于提高学生的英语成绩有很大的帮助，但是这些方式侧重于应试，现在仍是一些师生互动的主导方式。但不得不反思，这样培养出的学生，学习主动性差，学习方式不够灵活，出现了“哑巴英语”的情况，这是不符合英语教学的规律，针对这一现状，必须注重课堂师生互动，除此之外，创造性地开展活动，如小组合作，互为小老师，检查词汇的掌握情况，老师严格把关，既有趣，充分调动学生自身的积极因素，又完成语言中重要的一关，掌握好词汇。而英语注重交际，鼓励学生将英语用于生活中，从生活中学习英语，如一些标志词，一部英语电影中的经典段落，在课堂中组织演讲，或者进行英语学习成果展。
总之，方法多样，需要老师们在实际教学中，善于发现，深入了解学生，创造性地开展教学，积极地组织活动，挖掘学生的潜力，实现师生间最大的、最有效的互动交流，达到最佳的教学效果。
（三）创设情境，激发兴趣
师生有效互动的最终目的是为了激发学生的学习兴趣，而具体操作中，创设情境，符合英语教学的规律，才能最大限度的发挥学生学习的主动性、积极性。如在一些英语教学中，老师会让学生角色扮演，而在其中设置简单的对话，利于学生掌握，这样的情景剧是学生感兴趣的，更能激发学生的创造性，这也是未来需要的人才。而在情景表演中喜欢《罗密欧与朱丽叶》，对于经典的阐释，利于培养学生对英语学习的兴趣。而在具体情境教学中，老师根据学生学习的实际情况，编写简单的情景剧，贴近小学生生活，更加有效地促进学生对于学英语、爱英语的热情。小学生是培养良好的学习习惯的关键时期，尤其是语言习惯的培养，良好的语言习得将会使学生终生受益，因此，灵活多样的情境教学，积极有效地促进学生的学习与发展。
三、结语
小学英语课堂中，有效地师生互动对于激发学生学习兴趣，增强学生学习自主性、积极性，提高学习效率有着至关重要的作用。虽然课堂师生互动教学引起了相关方面的重视，但在实践中仍存在不少问题，集中表现在师生活动组织方式单一，互动片面求新求奇，偏离教学实际，造成学生学习积极性不高。为了提高互动式教学的有效性，必须树立教师主导，学生主体的理念，把课堂还给学生，多样性的课堂组织活动形式，创设情境，激发兴趣，使之更加有效地发挥小学英语课堂中师生互动的作用。
参考文献
[1]黄会宇.浅析小学英语课堂教学中的师生互动[N].贵州民族报，2018-06-13（B03）.
[2]戚丽红.小学英语教学中师生有效互动策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（02）：189.