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【摘要】英语作为一种语言，可以说是全世界上使用人数比较多的语言，仅次于汉语的使用。在全球化的今天，英语对我们来说十分重要，不仅要学好英语，还要将英语用于平时的生活当中。英语不仅仅作为一门语言，在其中更能够通过英语学习不同的文化。本文主要讲述了在教学中英语与文化价值联系起来的重要性及方法。
【关键词】高中；英语；文化价值；教学；策略
【作者简介】张艺宸，山东省淄博市桓台县实验学校。
在经济全球化与文化全球化的今天，中国的综合国力逐步提高。已经成为世界强国之一，随着我国科学技术的进步和教育整体水平的提高，以及综合国力的逐步上升，我们更应该将我们国家文化、民族文化融入到日常教学中，不仅是语文教学。而且更是在英语教学中也应该融入文化价值。高中阶段是青年成长的重要阶段，在这个阶段中，教师在青少年的成长中扮演着重要的角色，能够帮助他们树立正确的三观，在英语教学中教师更应该将文化价值融入到课堂中。
目前的英语教学只局限于课本上的知识，教师只是对课本上的知识进行简单的讲解。对于书本中所出现的故事类的、历史类的、人文类的文章，也只是对其进行粗略阅读，或者是简单做题，并不会将整个文章的历史背景做一个整体的、系统的分析，这样的学习是不全面的不完整的，不利于学生良好学习习惯的培养。尤其我国在世界上的地位逐步提高，我们培养的青少年应该是具有有思想、有深度，懂人文、懂历史的。英语教学的最终目的及根本目的，就是要培养适合世界潮流发展的、能够与世界接轨、能够进行文化人文交流的人才，并不是局限于课本上的知识。我们只是通过课本上的知识，教会学生如何学习，只有将文化与英语课堂相结合，才能真正达到英语学习与教课的目的，满足时代对青少年的要求。
1.革新课堂的教学模式。教师在备课过程中，应自己的课堂结构进行修改完善，将传统的固定的模式进行修改。授课过程中不仅仅局限于教师的讲授以及课本上的知识，还有学生回答问题，我们应该注重让学生去主动思考查阅。比如，在讲授问候打招呼一课时。教师可以先让同学们利用网络工具，去查阅外国人关于日常打招呼沟通的文化、沟通产生的背景以及交流的注意事项。总结中国人与外国人交流的不同点。大家可能会发，外国人当遇到陌生人时，打招呼的第一句话通常是问天气怎么样“how is the weather？/今天天气不错。”、“what a nice day！/今天天气真好！”等，并不是直接像中国人一样，即使遇到陌生朋友，也会感觉很熟悉，问一些涉及家庭的事情，这就是因为外国人觉得问关于自己的事情觉得不恰当。只有当在街上遇到对方是比较熟悉的朋友，才会问朋友最近怎么样“how is it going？”“what is going on？”等问句。
通过英语对话中的日常问候及见面打招呼模式，了解中外不同人交流的习惯，了解他们的文化，教师还可以在此基础上对同学们进行扩展。比如，从生活用语到日常交际用语到商务用语。从与陌生人打招呼，到与朋友打招呼，以及与同事、上司问候。在打招呼的语言单词中，哪些是常用语，哪些是口语化的表达，哪些属于正式场合中使用的单词或者是句式，教师都应该对此进行系统的讲述及练习，在上课结束前的5分钟，可以抽一组同学进行模拟化场景训练。
2.加强民族的文化学习。作为一名中国人，我们更应该弘扬自己的文化，在英语教学中，教师应该鼓励学生将民族文化与英语英语学习联合起来，在日常教学中应该将本民族的文化用英语进行翻译，并对学生进行讲授。这样不仅有利于学生英语的提高，更有利于学生本民族文化的热爱。通过英语教学，能够让每个学生作为中国文化的交流使者，将本国文化向外传播。在备课时，教师可以选用时下的流行的和学生心理的一些例子，比如可以根据教学日历，在特殊的中国节日对学生进行教学辅导。农历九月初九的重阳节前后，教师可以让学生先查阅关于重阳节的中文资料。让学生对重阳节有一个大致的了解。教师在备课过程中，应当搜集关于重阳节的英文资料，在课堂的最后，可以让学生写一篇大约100字的节日介绍，将这一小短文作为周记记录下来。
3.引导学生的思维方式。英语教学与中文教学存在很大的差异，并且英语文化与中文文化之间也有很大的不同。教师在教学过程中应当根据文化的差异与不同来训练，引导学生的思维方式。可以通过简单的故事来讲述，也可以通过英语的句式结构与中文的说话方式不同来讲述。在中国人说话的过程中，我们总习惯将状语提前，比如，“上周我做了一件帮助别人的事，我特别开心”。但是，在英語中不会将原因前置，一般会将自己的感受先说出来，这句话将会这样表达“I was so happy last week because I have helped others”。这就是外国人思考与中国人思考之间的区别，所以形成了他们在说话中的方式以及词组位置不同。这样的教学不仅是对英语水平的一个提升，而且是对学生思维方式的一个转变。这样的思维方式，不仅能够对英语有一个良好的影响，而且对其他学科的思考，思维方式也是很有利的，能够与其他学科相辅相成，互相促进，从而提高高中生的整体学习能力。
高中生作为新时代的青少年，更是祖国的栋梁，中国梦的实现，要依靠当代的青年。我们的青年不应不仅仅是能够学习，有知识，有作为的，而且更要将我们祖国民族的文化向外传播，做一个文化的交流使者，为我国建成文化强国贡献自己的力量。教师在教学过程中更应当将提升学生的文化涵养作为自己的教学目标，将文化与英语教学相联系，绘制出不同的英语课堂教学画面。
【关键词】高中；英语；文化价值；教学；策略
【作者简介】张艺宸，山东省淄博市桓台县实验学校。
在经济全球化与文化全球化的今天，中国的综合国力逐步提高。已经成为世界强国之一，随着我国科学技术的进步和教育整体水平的提高，以及综合国力的逐步上升，我们更应该将我们国家文化、民族文化融入到日常教学中，不仅是语文教学。而且更是在英语教学中也应该融入文化价值。高中阶段是青年成长的重要阶段，在这个阶段中，教师在青少年的成长中扮演着重要的角色，能够帮助他们树立正确的三观，在英语教学中教师更应该将文化价值融入到课堂中。
一、把握高中英语文化价值取向构建目标
目前的英语教学只局限于课本上的知识，教师只是对课本上的知识进行简单的讲解。对于书本中所出现的故事类的、历史类的、人文类的文章，也只是对其进行粗略阅读，或者是简单做题，并不会将整个文章的历史背景做一个整体的、系统的分析，这样的学习是不全面的不完整的，不利于学生良好学习习惯的培养。尤其我国在世界上的地位逐步提高，我们培养的青少年应该是具有有思想、有深度，懂人文、懂历史的。英语教学的最终目的及根本目的，就是要培养适合世界潮流发展的、能够与世界接轨、能够进行文化人文交流的人才，并不是局限于课本上的知识。我们只是通过课本上的知识，教会学生如何学习，只有将文化与英语课堂相结合，才能真正达到英语学习与教课的目的，满足时代对青少年的要求。
二、落实高中英语文化价值取向构建方法
1.革新课堂的教学模式。教师在备课过程中，应自己的课堂结构进行修改完善，将传统的固定的模式进行修改。授课过程中不仅仅局限于教师的讲授以及课本上的知识，还有学生回答问题，我们应该注重让学生去主动思考查阅。比如，在讲授问候打招呼一课时。教师可以先让同学们利用网络工具，去查阅外国人关于日常打招呼沟通的文化、沟通产生的背景以及交流的注意事项。总结中国人与外国人交流的不同点。大家可能会发，外国人当遇到陌生人时，打招呼的第一句话通常是问天气怎么样“how is the weather？/今天天气不错。”、“what a nice day！/今天天气真好！”等，并不是直接像中国人一样，即使遇到陌生朋友，也会感觉很熟悉，问一些涉及家庭的事情，这就是因为外国人觉得问关于自己的事情觉得不恰当。只有当在街上遇到对方是比较熟悉的朋友，才会问朋友最近怎么样“how is it going？”“what is going on？”等问句。
通过英语对话中的日常问候及见面打招呼模式，了解中外不同人交流的习惯，了解他们的文化，教师还可以在此基础上对同学们进行扩展。比如，从生活用语到日常交际用语到商务用语。从与陌生人打招呼，到与朋友打招呼，以及与同事、上司问候。在打招呼的语言单词中，哪些是常用语，哪些是口语化的表达，哪些属于正式场合中使用的单词或者是句式，教师都应该对此进行系统的讲述及练习，在上课结束前的5分钟，可以抽一组同学进行模拟化场景训练。
2.加强民族的文化学习。作为一名中国人，我们更应该弘扬自己的文化，在英语教学中，教师应该鼓励学生将民族文化与英语英语学习联合起来，在日常教学中应该将本民族的文化用英语进行翻译，并对学生进行讲授。这样不仅有利于学生英语的提高，更有利于学生本民族文化的热爱。通过英语教学，能够让每个学生作为中国文化的交流使者，将本国文化向外传播。在备课时，教师可以选用时下的流行的和学生心理的一些例子，比如可以根据教学日历，在特殊的中国节日对学生进行教学辅导。农历九月初九的重阳节前后，教师可以让学生先查阅关于重阳节的中文资料。让学生对重阳节有一个大致的了解。教师在备课过程中，应当搜集关于重阳节的英文资料，在课堂的最后，可以让学生写一篇大约100字的节日介绍，将这一小短文作为周记记录下来。
3.引导学生的思维方式。英语教学与中文教学存在很大的差异，并且英语文化与中文文化之间也有很大的不同。教师在教学过程中应当根据文化的差异与不同来训练，引导学生的思维方式。可以通过简单的故事来讲述，也可以通过英语的句式结构与中文的说话方式不同来讲述。在中国人说话的过程中，我们总习惯将状语提前，比如，“上周我做了一件帮助别人的事，我特别开心”。但是，在英語中不会将原因前置，一般会将自己的感受先说出来，这句话将会这样表达“I was so happy last week because I have helped others”。这就是外国人思考与中国人思考之间的区别，所以形成了他们在说话中的方式以及词组位置不同。这样的教学不仅是对英语水平的一个提升，而且是对学生思维方式的一个转变。这样的思维方式，不仅能够对英语有一个良好的影响，而且对其他学科的思考，思维方式也是很有利的，能够与其他学科相辅相成，互相促进，从而提高高中生的整体学习能力。
高中生作为新时代的青少年，更是祖国的栋梁，中国梦的实现，要依靠当代的青年。我们的青年不应不仅仅是能够学习，有知识，有作为的，而且更要将我们祖国民族的文化向外传播，做一个文化的交流使者，为我国建成文化强国贡献自己的力量。教师在教学过程中更应当将提升学生的文化涵养作为自己的教学目标，将文化与英语教学相联系，绘制出不同的英语课堂教学画面。