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民族文化，是一个民族的血脈，事关民族存亡、民族兴衰。
然而，我国的民族文化在现代教育始起之时一度受到剔除，导致金钱至上、社会道德滑坡。如何净化社会、升华人性、承传民族文化？
作为中华文化经典诵读活动的最早提倡者和宣传者之一：温金海先生，自十多年前开始，“棄商从文”，先後组建国际经典文化协会，举办全球中华文化经典诵读大会，开办文化经典诵读的幼儿园等，以多种方式推动和组织中华文化经典诵读活动，“先求人格，後求卓越”，肩负起了承传民族文化这一重大历史使命，贡献颇多，影响深远。
文化断层令人深思
人格教育迫在眉睫
以下的这段对话，大家想必都不陌生。
记者：你放羊幹什麽？羊倌：挣钱。记者：你挣钱幹什麽？羊倌：给儿子娶媳妇。记者：你给儿子娶媳妇幹什麽？羊倌：抱孙子。记者：你抱孙子幹什麽？羊倌：放羊——记者与羊倌的这段对话，令人忍俊不禁的同时也发人深省，从让孩子受教育开始抓起，打破落後地区根深蒂固的传统观念迫在眉睫。然而，当前状况更值得人反思的是：
在经济发达、人心浮躁的社会中，人们陷在另一种恶性循环的怪圈中，上好学校→找好工作→买房买车→结婚生子→上好学校……
“当前社会，家长们普遍存在一种误区，望子成龙，望女成凤，狭窄地认为有房有车有好的工作即是人中龙、人中凤，将财富的多寡、地位的高低视为人往高处走的‘高’，其实不然，人往高处走的‘高’指的是生命的高度。近代教育家蔡元培曾说过，‘教育的本质即人格教育，否则就是教育的堕落’。学习传统经典文化，习文成英才，习武成雄才，文武双修为英雄之才，再往上攀登，为君子、贤人、圣人，倘若不学，生命往下，为小人，为衣冠禽兽，为禽兽不如。可以说，教育是生命生成的重要枢纽，人格教育，可以让生命质素提升，不求成为圣贤，至少要成为一名有德行的君子、一名堂堂正正的人。”
国际经典文化协会主席温金海先生强调，“由於中国现代教育否定了儒家文化为代表的传统文化，放棄了‘仁义礼智信忠孝勤公省’为核心的人格教育，导致青少年人格教育的空白和缺失，令人焦虑;与此同时，以发展经济、实现个人利益为导向的大众欲望的驱使下，老师变成传播知识的工具，学生成为了学习的机器，使得教育与培养、提升、完善人格无关，使得人格教育在当前社会迫在眉睫。”
早在一百多年前，梁启超、孙中山等就不约而同地谈到人格教育，强调要重视人格，孙中山曾专题演讲《改良人格来救国》。
1995年，第八届全国政协会议上，以赵朴初、叶至善、冰心、曹禺等九位德高望重的全国政协委员，被称为“九位老人”，他们发出的《建立幼年古典学校的紧急呼籲》，以焦急迫切的文字，为我们敲响了传统文化正处於存亡续绝关键时刻的警钟。其中，《紧急呼籲》指出：“我国文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹的连续性，形成一条从未枯竭、从未中断的长河。但时至今日，这条长河卻在某些方面面临中断的危险。”
随即，“十年树木，百年树人”的口号，正式响彻在教育界;2014年9月28日，是孔子诞辰2565周年。中国国家主席习近平在北京出席纪念孔诞国际学术研讨会时强调，“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脈。”正因为如此，一批批仁人志士站出来，抓住了承传中华文化的接力棒。
以圣贤为师
以经典为友
“中华文化经典，是中华民族数千年留下的文化精髓和智慧结晶，是中华民族贡献给人类的精神文明瑰宝。”随着中华文化複兴的呼声越来越高，2001年，身在商海的温金海先生以其公司名义和个人名义，分别向中国青少年发展服务中心“彩虹工程”捐款10万元和15万元，支持经典诵读活动。自此，开始投身了“儿童经典诵读工程”。
“俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆。当前社会出现了一些乱象，这与几十年前的教育有关，教育与一个人的行为、心态、价值观有直接关係，到今天，我们要心平气和地面对，尽最大的可能去改变。”认识到推广人格教育、弘扬经典文化的重要性，温金海先生索性将公司交予他人打理，自己全身心投入到文化经典诵读公益活动中来。
但是推广和弘扬文化经典，该如何做？
2003年，温金海先生以“先求人格，後求卓越”为办学理念，专门创办了文化经典诵读的幼儿园，诵读《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《道德经》等。之所以在幼儿园里展开推广，他有着与明末教育家陆桴亭一样的看法，“凡人有记性，有悟性。自十五岁以前，物欲未染，知识未开，多记性，少悟性;十五岁後，知识既开，物欲既染，则多悟性，少记性。故凡所当读书，皆当十五岁前，使之熟读。”他特别提出，要为孩子创建一个轻鬆愉快的学习氛围，比如唱念背诵，以便其在不知不觉中受到传统文化的潛移默化，增进识字、拓展知性悟性，陶冶情操，培养健全、完善的人格。
同年，他组建公益性质的国际经典文化协会，不断组织力量，“将儿童中国文化导读的火种传播到全国各地，向全国各地开展导读的贫困学校、希望小学赠送课本等。”2004年，他举办了首届全球中华文化经典诵读大会。开幕当天，上千名三岁到十三岁的儿童齐聚一堂，诵读了《大学》、《老子》等，使文化经典徐徐地推向开来……除此之外，还有每年一届的《经典翘楚榜》等等也取得很好的效果。
但是，在文化经典的诵读与教学中，需深谙“诗、书、琴、艺、画”的教师才能有效任教，这成为当年推动文化经典诵读活动的最大困难。为解决教学难的问题，温金海先生又大力加强教师的培训工作，专门培养了一批具有传统文化基础和传统艺术修养的专业教师。
德不孤，必有邻
经过温金海先生十年精心培育，曾受到过传统文化熏陶的孩子，相比同龄人道德素养、中文水平更高;长大之後，懂得谦和礼让、自我规范，以及具有高雅的审美。从中，让人看到了传统文化後继有人的欣喜。如今，由他倡导文化经典诵读的幼儿园已扩至五家。每天，从园区传来诵读经典篇目的稚嫩的声音，抑扬顿挫，声声入耳……
在他的推广之下，仁义、礼乐、谦敬、诚信、忠孝、中正、清廉、和谐、荣辱、自律等中国传统文化中所倡导的良好品质，正开花结果，慢慢地一批又一批的孩子们身上呈现，正所谓，有因必有其果。
与此同时，在内地文化经典诵读活动亦在如火如荼的进行中：1998年6月，“中华古诗文经典诵读工程”正式在全国范围内启动，据粗略估计，至今内地已有800多万儿童参加了经典诵读活动。
但是面对中国数几亿青少年，温金海先生仍有孤掌难鸣之感，他渴望自己在有生之年，多做一些推广和弘扬文化经典诵读工作，特别是要找到更多的接班人，共同去做这件事，“我很欣喜地看到内地出现了第二代、第三代的接班人，有一天，我必定老去。曾经，我抱着老一辈人的志向走下去，今後，也希望更多接班人，只要一代代做下去就有希望，可能我们看不到成功，成功不在我，但成功一定有我。”
为中华文化经典“歌之舞之，发挥之，光大之，继长而增高之，吾辈之责也”——肩负起承传民族文化血脈这一历史使命，温金海先生甘做一颗卑微的铺路石，铺就一条大道，而这条路的尽头，是中华民族文化的伟大复兴，是中华民族屹立於世界舞台，万古千秋。
【人物简介】
温金海先生，国际经典文化协会主席、天真集团总裁、嘉德丽中英文幼稚园校董、嘉德丽国际幼儿园校董、素茂文化出版有限公司董事长，他以“先求人格，後求卓越”之理念，自2004年开始举办了全球中华文化经典诵读大会等，旨在大力推广“儿童经典诵读工程”。
然而，我国的民族文化在现代教育始起之时一度受到剔除，导致金钱至上、社会道德滑坡。如何净化社会、升华人性、承传民族文化？
作为中华文化经典诵读活动的最早提倡者和宣传者之一：温金海先生，自十多年前开始，“棄商从文”，先後组建国际经典文化协会，举办全球中华文化经典诵读大会，开办文化经典诵读的幼儿园等，以多种方式推动和组织中华文化经典诵读活动，“先求人格，後求卓越”，肩负起了承传民族文化这一重大历史使命，贡献颇多，影响深远。
文化断层令人深思
人格教育迫在眉睫
以下的这段对话，大家想必都不陌生。
记者：你放羊幹什麽？羊倌：挣钱。记者：你挣钱幹什麽？羊倌：给儿子娶媳妇。记者：你给儿子娶媳妇幹什麽？羊倌：抱孙子。记者：你抱孙子幹什麽？羊倌：放羊——记者与羊倌的这段对话，令人忍俊不禁的同时也发人深省，从让孩子受教育开始抓起，打破落後地区根深蒂固的传统观念迫在眉睫。然而，当前状况更值得人反思的是：
在经济发达、人心浮躁的社会中，人们陷在另一种恶性循环的怪圈中，上好学校→找好工作→买房买车→结婚生子→上好学校……
“当前社会，家长们普遍存在一种误区，望子成龙，望女成凤，狭窄地认为有房有车有好的工作即是人中龙、人中凤，将财富的多寡、地位的高低视为人往高处走的‘高’，其实不然，人往高处走的‘高’指的是生命的高度。近代教育家蔡元培曾说过，‘教育的本质即人格教育，否则就是教育的堕落’。学习传统经典文化，习文成英才，习武成雄才，文武双修为英雄之才，再往上攀登，为君子、贤人、圣人，倘若不学，生命往下，为小人，为衣冠禽兽，为禽兽不如。可以说，教育是生命生成的重要枢纽，人格教育，可以让生命质素提升，不求成为圣贤，至少要成为一名有德行的君子、一名堂堂正正的人。”
国际经典文化协会主席温金海先生强调，“由於中国现代教育否定了儒家文化为代表的传统文化，放棄了‘仁义礼智信忠孝勤公省’为核心的人格教育，导致青少年人格教育的空白和缺失，令人焦虑;与此同时，以发展经济、实现个人利益为导向的大众欲望的驱使下，老师变成传播知识的工具，学生成为了学习的机器，使得教育与培养、提升、完善人格无关，使得人格教育在当前社会迫在眉睫。”
早在一百多年前，梁启超、孙中山等就不约而同地谈到人格教育，强调要重视人格，孙中山曾专题演讲《改良人格来救国》。
1995年，第八届全国政协会议上，以赵朴初、叶至善、冰心、曹禺等九位德高望重的全国政协委员，被称为“九位老人”，他们发出的《建立幼年古典学校的紧急呼籲》，以焦急迫切的文字，为我们敲响了传统文化正处於存亡续绝关键时刻的警钟。其中，《紧急呼籲》指出：“我国文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹的连续性，形成一条从未枯竭、从未中断的长河。但时至今日，这条长河卻在某些方面面临中断的危险。”
随即，“十年树木，百年树人”的口号，正式响彻在教育界;2014年9月28日，是孔子诞辰2565周年。中国国家主席习近平在北京出席纪念孔诞国际学术研讨会时强调，“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脈。”正因为如此，一批批仁人志士站出来，抓住了承传中华文化的接力棒。
以圣贤为师
以经典为友
“中华文化经典，是中华民族数千年留下的文化精髓和智慧结晶，是中华民族贡献给人类的精神文明瑰宝。”随着中华文化複兴的呼声越来越高，2001年，身在商海的温金海先生以其公司名义和个人名义，分别向中国青少年发展服务中心“彩虹工程”捐款10万元和15万元，支持经典诵读活动。自此，开始投身了“儿童经典诵读工程”。
“俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆。当前社会出现了一些乱象，这与几十年前的教育有关，教育与一个人的行为、心态、价值观有直接关係，到今天，我们要心平气和地面对，尽最大的可能去改变。”认识到推广人格教育、弘扬经典文化的重要性，温金海先生索性将公司交予他人打理，自己全身心投入到文化经典诵读公益活动中来。
但是推广和弘扬文化经典，该如何做？
2003年，温金海先生以“先求人格，後求卓越”为办学理念，专门创办了文化经典诵读的幼儿园，诵读《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《道德经》等。之所以在幼儿园里展开推广，他有着与明末教育家陆桴亭一样的看法，“凡人有记性，有悟性。自十五岁以前，物欲未染，知识未开，多记性，少悟性;十五岁後，知识既开，物欲既染，则多悟性，少记性。故凡所当读书，皆当十五岁前，使之熟读。”他特别提出，要为孩子创建一个轻鬆愉快的学习氛围，比如唱念背诵，以便其在不知不觉中受到传统文化的潛移默化，增进识字、拓展知性悟性，陶冶情操，培养健全、完善的人格。
同年，他组建公益性质的国际经典文化协会，不断组织力量，“将儿童中国文化导读的火种传播到全国各地，向全国各地开展导读的贫困学校、希望小学赠送课本等。”2004年，他举办了首届全球中华文化经典诵读大会。开幕当天，上千名三岁到十三岁的儿童齐聚一堂，诵读了《大学》、《老子》等，使文化经典徐徐地推向开来……除此之外，还有每年一届的《经典翘楚榜》等等也取得很好的效果。
但是，在文化经典的诵读与教学中，需深谙“诗、书、琴、艺、画”的教师才能有效任教，这成为当年推动文化经典诵读活动的最大困难。为解决教学难的问题，温金海先生又大力加强教师的培训工作，专门培养了一批具有传统文化基础和传统艺术修养的专业教师。
德不孤，必有邻
经过温金海先生十年精心培育，曾受到过传统文化熏陶的孩子，相比同龄人道德素养、中文水平更高;长大之後，懂得谦和礼让、自我规范，以及具有高雅的审美。从中，让人看到了传统文化後继有人的欣喜。如今，由他倡导文化经典诵读的幼儿园已扩至五家。每天，从园区传来诵读经典篇目的稚嫩的声音，抑扬顿挫，声声入耳……
在他的推广之下，仁义、礼乐、谦敬、诚信、忠孝、中正、清廉、和谐、荣辱、自律等中国传统文化中所倡导的良好品质，正开花结果，慢慢地一批又一批的孩子们身上呈现，正所谓，有因必有其果。
与此同时，在内地文化经典诵读活动亦在如火如荼的进行中：1998年6月，“中华古诗文经典诵读工程”正式在全国范围内启动，据粗略估计，至今内地已有800多万儿童参加了经典诵读活动。
但是面对中国数几亿青少年，温金海先生仍有孤掌难鸣之感，他渴望自己在有生之年，多做一些推广和弘扬文化经典诵读工作，特别是要找到更多的接班人，共同去做这件事，“我很欣喜地看到内地出现了第二代、第三代的接班人，有一天，我必定老去。曾经，我抱着老一辈人的志向走下去，今後，也希望更多接班人，只要一代代做下去就有希望，可能我们看不到成功，成功不在我，但成功一定有我。”
为中华文化经典“歌之舞之，发挥之，光大之，继长而增高之，吾辈之责也”——肩负起承传民族文化血脈这一历史使命，温金海先生甘做一颗卑微的铺路石，铺就一条大道，而这条路的尽头，是中华民族文化的伟大复兴，是中华民族屹立於世界舞台，万古千秋。
【人物简介】
温金海先生，国际经典文化协会主席、天真集团总裁、嘉德丽中英文幼稚园校董、嘉德丽国际幼儿园校董、素茂文化出版有限公司董事长，他以“先求人格，後求卓越”之理念，自2004年开始举办了全球中华文化经典诵读大会等，旨在大力推广“儿童经典诵读工程”。