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【摘要】小学语文老师兼具爱心与智慧，才能做好班主任管理工作。如何做好小学语文老师兼任班主任的管理艺术，是当前小学语文老师教学关注的难点问题。因此，探索小学语文老师兼任班主任的管理艺术具有十分重要的现实意义。本文以小学语文老师为切入點，在分析小学语文老师兼任班主任的优势的基础上，探讨了小学语文老师兼任班主任的管理艺术，旨在说明班主任管理的重要性，以期指导教学实践。
【关键词】小学语文 语文老师 班主任 管理艺术
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0203-02
前言
语文更为感性、形象，小学语文老师兼任班主任具有诸多优势，首先，小学语文教师语言交流具有优势，能委婉、灵活地与学生对话、沟通。其次，语文课时也相对较多，几乎占据了所有课程的四分之一，有更多的时间了解学生，跟学生沟通。再次，在教学过程中语文教材资源丰富，可以借助语文教学内容灵活开展多种主题班会活动。不仅如此，小学语文教师还可以通过作文对话了解学生的思想状态，“读懂”学生的内心，以便更好地管理学生。因此，小学语文老师兼任班主任对于班级管理事半功倍。小学语文老师兼任班主任的管理艺术，主要可以从以下几个方面入手：
一、发挥课文教材思政观
发挥课文教材思政观是小学语文老师兼任班主任管理的关键。小学语文教材中有很多关于德育的内容，思想品德教育以故事的形式融入在语文课本之中，发挥语文教材思政观，也就是语文教育要树立正确的思想政治教育观，在课堂教学过程中，不仅要交给学生语文基础，还应引导学生的人生观，使他们成为有理想、有道德、有文化的人，以便对学生的综合活动进行制约管理。如在 《孔子拜师》一文时，教给学生要说话有礼貌，谦虚好学，了解学习是没有止境的。在 《一面五星红旗》一文中，引导学生热爱国旗，培养学生的爱国情感。教学《花的勇气》一文时，理解作者对生命的感悟，感染小小的花儿傲风斗雨的精神，树立无所畏惧的勇气和信心。
二、注重科学的管理方法
注重科学的管理方法是小学语文老师兼任班主任管理的重要环节。小学语文老师兼任班主任，在班主任管理工作中一定要注意方式方法，用科学的方法管理学生。在具体做法上，要把握三个关键点：一是民主管理法，用投票的形式选举班委会成员，辅助班主任工作。二是激励法，鼓励班级成员相互监督管理，用积分制评选“优秀之星”。三是多效并举管理，对于难管理的学生要深入学生内心，采取多种管理办法，思想上多教育，学习上多帮助。
三、营造良好的班风班纪
营造良好的班风班纪对小学语文老师兼任班主任管理至关重要。班风反映的是一个班级特有的精神风貌，良好的班风班纪对班主任管理工作大有裨益，小学语文教师在日常教学中，要将班主任管理工作有机结合语文教学，鼓励学生自律、自强与自爱。如学习《为中华之崛起而读书》一课时，重视对学生思想的引领，激励学生奋发努力、不断进取，无形中将会形成良好的班风。与此同时，结合班级的实际情况，有针对性地制订班纪班规，并负责专人负责对班级班规执行情况的监督，写好班级日记记录，主要内容包括三项竞赛的纪律、卫生情况、好人好事等，让学生了解班级的情况，对于表现好的同学要公开表扬，对于表现不佳的同学要重点关注，帮助其自律、自觉遵守班纪班规。
四、言传身教，做好榜样
言传身教，做好榜样，是小学语文老师兼任班主任管理的有效举措。小学语文教师作为班主任，用自己的言传身教更能感染学生，潜移默化引导学生解读、模仿，做好学生的榜样。如勤俭节约，保护环境，尊老爱幼等，以高尚的品德、规范的举止、出众的人格，成为学生的良师益友。具体说来，小学语文老师兼任班主任，要意识到自己的一言一行都会影响到学生，要从不迟到早退开始，为学生树立榜样，上课期间不接听电话一心上课，养成良好的时间观念，用自己的实际行动影响学生。
结语
总之，小学语文老师兼任班主任的管理艺术任重道远，对小学语文教师而言，要做好班主任管理工作，应从班级学生的整体状况出发，发挥课文教材思政观、注重科学的管理方法、营造良好的班风班纪、言传身教，做好榜样，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，只有这样，才能不断提高小学语文老师兼任班主任的管理水平，进而促进班主任工作的高效开展。
参考文献：
[1]成桂华.如何开展班主任工作[J].科学咨询（科技·管理）.2017，（12）.
[2]曹勇.当前班主任工作难点分析及解决对策[J].学周刊.2018，（19）.
作者简介：
肖飞飞（1974.7.25-），女，山东省青岛市人，一级教师，本科学历，研究方向：小学语文教学。
【关键词】小学语文 语文老师 班主任 管理艺术
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0203-02
前言
语文更为感性、形象，小学语文老师兼任班主任具有诸多优势，首先，小学语文教师语言交流具有优势，能委婉、灵活地与学生对话、沟通。其次，语文课时也相对较多，几乎占据了所有课程的四分之一，有更多的时间了解学生，跟学生沟通。再次，在教学过程中语文教材资源丰富，可以借助语文教学内容灵活开展多种主题班会活动。不仅如此，小学语文教师还可以通过作文对话了解学生的思想状态，“读懂”学生的内心，以便更好地管理学生。因此，小学语文老师兼任班主任对于班级管理事半功倍。小学语文老师兼任班主任的管理艺术，主要可以从以下几个方面入手：
一、发挥课文教材思政观
发挥课文教材思政观是小学语文老师兼任班主任管理的关键。小学语文教材中有很多关于德育的内容，思想品德教育以故事的形式融入在语文课本之中，发挥语文教材思政观，也就是语文教育要树立正确的思想政治教育观，在课堂教学过程中，不仅要交给学生语文基础，还应引导学生的人生观，使他们成为有理想、有道德、有文化的人，以便对学生的综合活动进行制约管理。如在 《孔子拜师》一文时，教给学生要说话有礼貌，谦虚好学，了解学习是没有止境的。在 《一面五星红旗》一文中，引导学生热爱国旗，培养学生的爱国情感。教学《花的勇气》一文时，理解作者对生命的感悟，感染小小的花儿傲风斗雨的精神，树立无所畏惧的勇气和信心。
二、注重科学的管理方法
注重科学的管理方法是小学语文老师兼任班主任管理的重要环节。小学语文老师兼任班主任，在班主任管理工作中一定要注意方式方法，用科学的方法管理学生。在具体做法上，要把握三个关键点：一是民主管理法，用投票的形式选举班委会成员，辅助班主任工作。二是激励法，鼓励班级成员相互监督管理，用积分制评选“优秀之星”。三是多效并举管理，对于难管理的学生要深入学生内心，采取多种管理办法，思想上多教育，学习上多帮助。
三、营造良好的班风班纪
营造良好的班风班纪对小学语文老师兼任班主任管理至关重要。班风反映的是一个班级特有的精神风貌，良好的班风班纪对班主任管理工作大有裨益，小学语文教师在日常教学中，要将班主任管理工作有机结合语文教学，鼓励学生自律、自强与自爱。如学习《为中华之崛起而读书》一课时，重视对学生思想的引领，激励学生奋发努力、不断进取，无形中将会形成良好的班风。与此同时，结合班级的实际情况，有针对性地制订班纪班规，并负责专人负责对班级班规执行情况的监督，写好班级日记记录，主要内容包括三项竞赛的纪律、卫生情况、好人好事等，让学生了解班级的情况，对于表现好的同学要公开表扬，对于表现不佳的同学要重点关注，帮助其自律、自觉遵守班纪班规。
四、言传身教，做好榜样
言传身教，做好榜样，是小学语文老师兼任班主任管理的有效举措。小学语文教师作为班主任，用自己的言传身教更能感染学生，潜移默化引导学生解读、模仿，做好学生的榜样。如勤俭节约，保护环境，尊老爱幼等，以高尚的品德、规范的举止、出众的人格，成为学生的良师益友。具体说来，小学语文老师兼任班主任，要意识到自己的一言一行都会影响到学生，要从不迟到早退开始，为学生树立榜样，上课期间不接听电话一心上课，养成良好的时间观念，用自己的实际行动影响学生。
结语
总之，小学语文老师兼任班主任的管理艺术任重道远，对小学语文教师而言，要做好班主任管理工作，应从班级学生的整体状况出发，发挥课文教材思政观、注重科学的管理方法、营造良好的班风班纪、言传身教，做好榜样，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，只有这样，才能不断提高小学语文老师兼任班主任的管理水平，进而促进班主任工作的高效开展。
参考文献：
[1]成桂华.如何开展班主任工作[J].科学咨询（科技·管理）.2017，（12）.
[2]曹勇.当前班主任工作难点分析及解决对策[J].学周刊.2018，（19）.
作者简介：
肖飞飞（1974.7.25-），女，山东省青岛市人，一级教师，本科学历，研究方向：小学语文教学。