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摘要：預期演奏是音乐教学中主要的表现形式之一，也是中学音乐教育教学中比较薄弱的环节，在音乐教学中没有得到应有的重视。本文将结合笔者自身的教学经验，选择以器乐进课堂为主题，从中学音乐教育的角度出发，介绍器乐进课堂的重要作用，以及存在的问题，以及如何将器乐有效的引进到音乐教学课堂上提出自己几点粗浅的看法。
关键词： 乐器；进课堂； 中学音乐教学； 作用；策略方法
G633.951
器乐如何引进课堂教学，丰富课堂教学的内容，是许多音乐教师都在思考的问题。如何将器乐与课堂教学中的乐理、唱歌、欣赏等有效结合，如何进行因材施教，是当前教师需要仔细考虑的问题。在这样的教育背景下，本人结合自身的教学实践，展开将器乐与中学音乐教学结合的探索，对该问题提出自己几点思考与探索。
一、乐器进课堂在中学音乐教学中的作用
1.培养学生的学习兴趣， 激发学生的学习动机
在中学音乐课堂教学中将器乐教学作为根本与中心，有利于让学生感受器乐带来的课堂气氛，有利于创建教学与学习相融合的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣以及提高学生的审美情趣，有利于端正学生的学习态度，激发学生的学习。
2.有利于引导学生感受音乐，有利于学生表现音乐。在中学音乐教学中，器乐的引进，是表现音乐美、韵律美、艺术美的重要途径。通过器乐的学习与欣赏，有利于学生更好地理解乐理，有利于学生音乐的内涵，有利于创设轻松地课堂气氛，乐器的引进有利于表达展示自己的音乐天赋与音乐能力。例如，在练习发声练习的时候，学生很难掌握要领，但是通过器乐来引导，有利于学生把握音律，把握发音，增强学习的信心。
3.有利于提高教学效果，引导学生掌握基础知识与基本技能。在中学的音乐课堂教学中，如果教学方式与方法比较单一，学生会产生厌倦的情趣。但是引入乐器教学，有利于激发学生对乐器的向往，有利于学生更努力地掌握基础知识与基本技能，有利于提高音乐的教学效果。
二、“ 乐器进课堂” 在中学音乐教学中存在的问题
1.学习目标不明确，学习方法掌握不当
在当前的中学音乐教学中，许多的教师采取乐器进课堂的方式来创新教学方法。但是，在器乐进课堂的过程中，由于对学生的实际音乐水平与音乐能力掌握程度不够，对教学目标的设计不准确，不能掌握科学合理的教学方法，许多教师将器乐引进课堂的初衷是希望器乐能够激发学生的学习热情，加深学生的体验与感受，但是却没想到反而成为败笔。
2.教师在将器乐引进课堂的过程中，要注意器乐教学与学生实际的紧密结合，若是器乐教学与学生实际发展想脱离，中学生没有办法理解音乐学习的情境。例如，很多教师为了让学生理解音乐中的内涵与情感，就运用古典音乐与古典乐器，这些又是学生日常生活中接触较少的，完全脱离学生的实际，学生在学习中一直处于莫名其妙的状态，失去对音乐学习的兴趣。
三、促进中学音乐教学中乐器进课堂的对策
1.在正式上课之前，利用几分钟进行器乐的分类学习，掌握基本的乐器知识，例如器乐的分类、器乐的作用，器乐的使用，将每种器如何练习、练习注意的要领，练习的节奏，在学生基本掌握器乐的基础知识后，在进行被节课的学习。
2.利用乐器进行歌曲的创编与演奏。在将器乐引进课堂之后，在学习节奏比较鲜明的歌曲的时候。可以引导学生利用器乐进行歌曲的演奏创编，把音乐与音符表现出来，在演奏不准确的时候，教师要及时给与指导与引导，经过多次的演奏，学生掌握了基本的节奏，通过器乐练习提高歌曲学唱的效率。
3.提高对器乐教学的重视程度
根据新课程改革的实际要求，根据新的教学理念，根据素质教育的要求，在教学中要提高对器乐教学的重视，要根据音乐的教学规律，促进器乐教学的有效发展，将器乐教学引进到教学的常规活动中来。在一节四十五分钟的音乐课堂中，要根据教材内容，有效的得发挥器乐的作用与功能，组织学生进行相关的游戏活动，例如节奏性的即兴演奏。在教学中，利用乐器进行感受，感受音乐的内部内涵，感受音乐的魅力。特别是在音色的教学中国，要在音色的基础上，对不同的乐句进行组织编排，然后整体的感受，保证中学生器乐能力的持续表现。
4.在课堂教学中，充分利用打击乐器
。在中学音乐教学中，为了活跃课堂教学的气氛，要利用打击乐器来进行。打击乐器有强烈的节奏感，具有丰富的表现手段，对调动学生的积极性具有不可比拟的优越性。利用打击乐器，可可以引导学生从不同的层次理解教学内容，有助于培养学生的韵律感与节奏感，有利于取得良好的效果。有利于激发学生以最大的限度与热情投入到学习中去，有利于培养学生的手眼协调能力，有利于培养学生的合作能力。例如，学生在学习《新朋友见面会》的时候，可以利用木鱼、三角铁等等乐器，活跃课堂的教学气氛，让学生在一个轻松、自由的状态下学习，有利于活跃教学气氛。
5.加快中学器乐教师的队伍建设
随着中学音乐器乐教学的快速发展，要不断提高器乐教师的师资队伍水平。重视器乐教师的地位，发挥器乐教师的作用，对器乐教师进行鼓励，提高器乐教师的演奏水平与技能水平，例如，可以开展一些比赛与竞赛，展示活动，评奖评优的互动以及器乐交流的活动，重视音乐教学的评判活动，激发学生不断进行教学实践，提高器乐教学的有效性。
6.在音乐教学中实施常唱奏合一的教学模式。
在中学音乐教学中，需要将唱歌与演奏的紧密结合起来，增强学生的学习兴趣，克服教学中的重点与难点。行实践，轻松克服教学中的难点，欣赏音乐教学的魅力。例如老师在处理《青春舞曲》这首歌曲十六分音符和符点音符这个节奏难点时，要求学生注意节奏音准。在实际练习中，老师可以将其中学生分成两组，一组演奏一组演唱， 分三次进行， 第一次教师伴奏学生合唱，第二次师生器乐合奏， 第三次合唱加器乐伴奏，通过师生的唱奏互动，不仅轻松地攻克了教学中的难点，还让学生充分欣赏和享受了音乐带给他们的快乐。
总而言之，在当前的中学音乐教学中，器乐进课堂是一种非常有效的学习方式，在教学中，教师要结合教学的实际情况，要结合教学的材料内容，注重教学过程的有效性与科学性，注重教学评价，提高学生的学习兴趣，提高音乐教学的有效性。
参考文献：
[1]教育部.》《普通高中音乐课程标准（实验）》[M]，人民教育出版社
[2]丁宋兴.《中学器乐教学的方法与体会》[J].中国音乐教育
[3]黄琳. 《关于器乐进入中学音乐课堂的探究》[J].教育研究，2013，05.
关键词： 乐器；进课堂； 中学音乐教学； 作用；策略方法
G633.951
器乐如何引进课堂教学，丰富课堂教学的内容，是许多音乐教师都在思考的问题。如何将器乐与课堂教学中的乐理、唱歌、欣赏等有效结合，如何进行因材施教，是当前教师需要仔细考虑的问题。在这样的教育背景下，本人结合自身的教学实践，展开将器乐与中学音乐教学结合的探索，对该问题提出自己几点思考与探索。
一、乐器进课堂在中学音乐教学中的作用
1.培养学生的学习兴趣， 激发学生的学习动机
在中学音乐课堂教学中将器乐教学作为根本与中心，有利于让学生感受器乐带来的课堂气氛，有利于创建教学与学习相融合的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣以及提高学生的审美情趣，有利于端正学生的学习态度，激发学生的学习。
2.有利于引导学生感受音乐，有利于学生表现音乐。在中学音乐教学中，器乐的引进，是表现音乐美、韵律美、艺术美的重要途径。通过器乐的学习与欣赏，有利于学生更好地理解乐理，有利于学生音乐的内涵，有利于创设轻松地课堂气氛，乐器的引进有利于表达展示自己的音乐天赋与音乐能力。例如，在练习发声练习的时候，学生很难掌握要领，但是通过器乐来引导，有利于学生把握音律，把握发音，增强学习的信心。
3.有利于提高教学效果，引导学生掌握基础知识与基本技能。在中学的音乐课堂教学中，如果教学方式与方法比较单一，学生会产生厌倦的情趣。但是引入乐器教学，有利于激发学生对乐器的向往，有利于学生更努力地掌握基础知识与基本技能，有利于提高音乐的教学效果。
二、“ 乐器进课堂” 在中学音乐教学中存在的问题
1.学习目标不明确，学习方法掌握不当
在当前的中学音乐教学中，许多的教师采取乐器进课堂的方式来创新教学方法。但是，在器乐进课堂的过程中，由于对学生的实际音乐水平与音乐能力掌握程度不够，对教学目标的设计不准确，不能掌握科学合理的教学方法，许多教师将器乐引进课堂的初衷是希望器乐能够激发学生的学习热情，加深学生的体验与感受，但是却没想到反而成为败笔。
2.教师在将器乐引进课堂的过程中，要注意器乐教学与学生实际的紧密结合，若是器乐教学与学生实际发展想脱离，中学生没有办法理解音乐学习的情境。例如，很多教师为了让学生理解音乐中的内涵与情感，就运用古典音乐与古典乐器，这些又是学生日常生活中接触较少的，完全脱离学生的实际，学生在学习中一直处于莫名其妙的状态，失去对音乐学习的兴趣。
三、促进中学音乐教学中乐器进课堂的对策
1.在正式上课之前，利用几分钟进行器乐的分类学习，掌握基本的乐器知识，例如器乐的分类、器乐的作用，器乐的使用，将每种器如何练习、练习注意的要领，练习的节奏，在学生基本掌握器乐的基础知识后，在进行被节课的学习。
2.利用乐器进行歌曲的创编与演奏。在将器乐引进课堂之后，在学习节奏比较鲜明的歌曲的时候。可以引导学生利用器乐进行歌曲的演奏创编，把音乐与音符表现出来，在演奏不准确的时候，教师要及时给与指导与引导，经过多次的演奏，学生掌握了基本的节奏，通过器乐练习提高歌曲学唱的效率。
3.提高对器乐教学的重视程度
根据新课程改革的实际要求，根据新的教学理念，根据素质教育的要求，在教学中要提高对器乐教学的重视，要根据音乐的教学规律，促进器乐教学的有效发展，将器乐教学引进到教学的常规活动中来。在一节四十五分钟的音乐课堂中，要根据教材内容，有效的得发挥器乐的作用与功能，组织学生进行相关的游戏活动，例如节奏性的即兴演奏。在教学中，利用乐器进行感受，感受音乐的内部内涵，感受音乐的魅力。特别是在音色的教学中国，要在音色的基础上，对不同的乐句进行组织编排，然后整体的感受，保证中学生器乐能力的持续表现。
4.在课堂教学中，充分利用打击乐器
。在中学音乐教学中，为了活跃课堂教学的气氛，要利用打击乐器来进行。打击乐器有强烈的节奏感，具有丰富的表现手段，对调动学生的积极性具有不可比拟的优越性。利用打击乐器，可可以引导学生从不同的层次理解教学内容，有助于培养学生的韵律感与节奏感，有利于取得良好的效果。有利于激发学生以最大的限度与热情投入到学习中去，有利于培养学生的手眼协调能力，有利于培养学生的合作能力。例如，学生在学习《新朋友见面会》的时候，可以利用木鱼、三角铁等等乐器，活跃课堂的教学气氛，让学生在一个轻松、自由的状态下学习，有利于活跃教学气氛。
5.加快中学器乐教师的队伍建设
随着中学音乐器乐教学的快速发展，要不断提高器乐教师的师资队伍水平。重视器乐教师的地位，发挥器乐教师的作用，对器乐教师进行鼓励，提高器乐教师的演奏水平与技能水平，例如，可以开展一些比赛与竞赛，展示活动，评奖评优的互动以及器乐交流的活动，重视音乐教学的评判活动，激发学生不断进行教学实践，提高器乐教学的有效性。
6.在音乐教学中实施常唱奏合一的教学模式。
在中学音乐教学中，需要将唱歌与演奏的紧密结合起来，增强学生的学习兴趣，克服教学中的重点与难点。行实践，轻松克服教学中的难点，欣赏音乐教学的魅力。例如老师在处理《青春舞曲》这首歌曲十六分音符和符点音符这个节奏难点时，要求学生注意节奏音准。在实际练习中，老师可以将其中学生分成两组，一组演奏一组演唱， 分三次进行， 第一次教师伴奏学生合唱，第二次师生器乐合奏， 第三次合唱加器乐伴奏，通过师生的唱奏互动，不仅轻松地攻克了教学中的难点，还让学生充分欣赏和享受了音乐带给他们的快乐。
总而言之，在当前的中学音乐教学中，器乐进课堂是一种非常有效的学习方式，在教学中，教师要结合教学的实际情况，要结合教学的材料内容，注重教学过程的有效性与科学性，注重教学评价，提高学生的学习兴趣，提高音乐教学的有效性。
参考文献：
[1]教育部.》《普通高中音乐课程标准（实验）》[M]，人民教育出版社
[2]丁宋兴.《中学器乐教学的方法与体会》[J].中国音乐教育
[3]黄琳. 《关于器乐进入中学音乐课堂的探究》[J].教育研究，2013，05.