家校合作指家庭教育与学校教育相互配合的双向循环活动，它以促进学生的全面发展为最终目标，以学生为整个活动的中心。苏霍姆林斯基曾说：“失去了家校之间教育影响的一致性，学校的教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”所以，我们一定要重视家校合作。
　　家校合作的现状
　　目前家校合作的状况并不乐观
　　现状一：很多家长都存在一些错误认识。
　　错误认识一：孩子上了学，就是教师的责任，与家长无关。很多家长认为，教育孩子的事情应当完全交给教师去做。但是孩子几乎有三分之二的时间在家里，如果家校合作无法构建，那么对孩子的监管将会出现很多的真空状态。错误认识二：孩子只听教师的，做家长的根本管不了。很多家长在教育不了孩子的时候，根本不从自身上寻找原因，而是直接把教育的包袱扔给教师。也没认识到学校教育并非万能的，也有死角。家庭教育的作用，学校教育根本无法代替。
　　现状二：家校合作的渠道少。
　　社会发展异常迅速，家长、社会、学校等各方的教育理念都在不断更新。社会经济发展与变革产生了很多新的问题，比如留守儿童。但是很多教师和家长都停留在落后的家校合作方式上。这样的沟通与交流极可能存在片面性和不及时。
　　现状三：家校合作的内容。
　　不少教师都喜欢在孩子出现问题的时候，向家长告状；也认为只有孩子在学校教育过程中出现不配合不理想的状态，才需要家长出场。但是家校合作不应当只是这些内容。正是因为这种告状式合作，导致有些家长对教师的电话或多或少的在心理上产生畏惧、抗拒的心态。家校合作应当多样化、常态化、自然化。只有这样，才能让合作产生更大的效果。
　　家校合作的重要意义
　　促进教育合作的形成
　　家庭教育和学校教育如果能够保持方向的一致性，做到紧密合作，互相配合，教育所产生的效能会发挥最大效果。寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》中，三个小动物从不同方向拉小车，虽然各自均竭尽全力，但小车仍然纹丝不动。家庭教育、学校教育、社会教育三者之间的关系恰如这三个小动物的关系，如果不能统一战线，即使作再大的努力，也无法到达目的地。
　　促进孩子的健康成长
　　无论家庭教育和学校教育，都有一个共同目的，那就是希望孩子能健康成长。孩子处于未成年，他们的心智、心理等多方面还不成熟，需要成人的引领。如果家校合作力度大，就能促进交流和沟通，寻找最合适的方法去完成培育孩子的任务。孩子感受到来自家庭和学校双方的关爱，会更快乐，更有自信。
　　促进家长教育水平的提高
　　教师在踏上工作岗位时，都要经过一系列的培训和考核，才能正式成为教师。但是很多家长却像无证驾驶的司机，在教育孩子的过程中“事故频频”。家校合作有利于向家长灌输成功的教育理念，促进家长与孩子一起成长。
　　家校合作的对策
　　如何更有效地开展家校合作，我认为应该构建多样化的合作模式。
　　家校合作平台的多样化
　　以前，我们与家长沟通的方式，要么是通过电话，要么是通过家访等。随着社会的发展，各种社交平台的涌现，家校合作的平台可以不断扩充。比如：微信、博客、校迅通等。我在开学初就会建立一个班级微信群，并在微信中加了不少家长为好友。如果是比较紧急的事情，一般通过电话联系。如果是事情并不太急，我会在微信上给家长留言。同时，家长也可以在微信上与教师互动交流。在微信朋友圈，我会不时分享关于如何教育孩子的文章……多样化的合作平台，减少了教育监管的“空白”，极大地发挥家校合作的作用。
　　家校合作形式的多样化
　　家校合作，通常是教师去家访，或者在校召开家长会这种单一的形式。其实在现在，可以让家校合作增加更多的渠道。我们可以充分发挥家长的作用，积极调动他们的积极性，参与到教育中来。例如，我在班级召开“安全第一”的主题班会时，邀请了一个在消防队工作的家长前来做主题报告。因为他在这方面有很多的经验，所以讲起来比教师更为具体、深入，孩子也听得津津有味。这种方式，不仅减轻了教师的工作量，更增强了家长的自信，同时达到了预期的教育目標。
　　家校合作内容的多样化
　　教师曾经是不少家长和孩子最不喜欢的人。因为我们习惯在孩子考差了、违纪了的时候告状。家长因为自尊心受到伤害，往往在教师打报告时，虽然嘴上唯唯诺诺，内心却是翻江倒海。而这些被告状的孩子，往往是因为家庭教育的问题。当听到教师告的“状”后，冲动的家长可能一打为快。这样极易给孩子的心灵造成巨大的创伤。所以，家校合作的内容不应当仅仅是告状。孩子的进步、班级的荣誉、教师的教育理念、孩子在学校日常的表现、孩子在家的情况……都可以成为家校合作的内容。每个孩子都有其闪光点，我们也好，家长也好，都要适时发现他们身上点滴的进步，在交流沟通时，更多地注意他的进步，给予更多的关怀和鼓励。
　　综上所述，家校合作的重要性毋庸置疑。我们每个教师，都要不断探讨新的合作模式，让家校合作形成一股强大的力量，推动孩子的健康成长！