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摘要：作为人类知识的传递使者，教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑"，更重要的是培养学生本民族的优秀文化素养，音乐学科本身具有浓厚的人文气息，更有助于学生人文素养的提升。因此，音乐教师除了要具备良好的专业素养外，还必须具备优良的人文道德素养，才能真正做到既教书又育人。
关键词：新课程 音乐 教师素质
一、培养良好的道德修养与先进的音乐教育理念
新课程标准对音乐教师的专业提出了很高的要求。这就需要音乐教师必须具备过硬的学科知识作为基础，不断提升自身的专业技能，能够为学生带来准确的知识点传授，同时，教师也需要不断拓展自身知识面，围绕教材为中心，扩大外沿知识的传授，增加学生的知识面，提高他们的学习积极性。新课程体制下，教师的职责不再是照本宣科地通读教材，而是真正将知识点转化为更易于被学生接受的语言，真正意义上做到以学生为中心。这就要求教师必须掌握熟练的教学技能，结合新课程教学目标的设置，灵活设计好每一堂课的内容和形式。
我们每一个音乐教师都需要不断开拓创新教学方法，利用自身掌握的科学知识，当好人类精神文明的传播者，按照新课程教学大纲大胆执教，利用新型网络媒体的有利优势，不断丰富课件内容，提高课堂趣味性和学生的参与度，避免出现课堂中总是教师一言堂，总之，教师要加强自我完善，首先要勤于学习。向书本学习，在实践学习，向有经验的教师学习，积极参加社会实践和教育实践，在实践中锻炼，在实践中提高，在实践中成长，完善自己的素质结构，全面提高自身素质，
二、要掌握广博丰富的多种音乐学科知识
现代音乐的发展使得自然科学和社会科学产生相互影响，甚至各个学科之间也有着相互的渗透，没有任何一个学科可以脱离别的学科而单独存在。因此，音乐教师除了要掌握好本学科的专业知识和技能，还要刻苦钻研别的学科的内容，扩宽知识面。同时加强本学科的深化学习和其他学科的横向涉猎，才能使得教师始终站在教育的最前沿，给学生传输源源不断的新知识。
（一）传统音乐技能
音乐是一门专业性很强，但是又是跨学科很多的课程，特别是乐器、声乐等一些传统的音乐技能在音乐这门课程当中体现较多，这就决定了音乐课程与其他课程有着很多不同之处。比如传统音乐当中的乐器的体现，二胡是传统音乐的一种，在音乐教学中具有十分重要的意义和地位，同时也是学校各类音乐活动的载体，但是二胡需要我们经常性的联系才能够熟练掌握这门技能。因此，音乐教师要掌握广博的音乐知识，传统的音乐技能必不可少。
（二）现代信息技术技能
随着信息化速度的加快，以及我国经济的快速发展，信息技术在教学当中的运用也越来越广泛，多数的课堂教学开始使用电子白板和多媒体技术。当然音乐课程也不例外，多媒体教学开始在音乐教学当中运用，因此音乐教师必须要具有运用多媒體进行音乐教学的技能，以适应现有音乐教育的需要。主要包括以下几个方面的信息技术技能：
1.课件制作
随着新课改的持续深入，多媒体课件在音乐教学中的运用也成为了必然，多媒体课件可以给学生带来生动的音乐体验，给音乐课程增添新的活力。因此，现今的音乐教师必须要熟悉一定的课件制作技术，通过学习课件制作的相关理论，和收集课件制作的相关素材，根据自己教学的具体内容制作音乐课教学课件。音乐教师必须要学会PPT、Authorware、Flash等课件制作。
2.音频处理
新课程改革要求我们在音乐教学中，要注意音乐的审美功能，审美可以说贯穿于整个音乐教学过程当中。因此，要在音乐课程教学过程中贯穿审美，就要求我们的老师能够具有一定的音频处理能力，能够截取片段音乐或者对音乐曲调进行处理。能够运用相关的音乐设备或者软件自己动手制作教学需要的音频。因此，音乐教师必须要具备较强的音频处理能力。
3.音乐制作
近年来，随着计算机技术的发展和家用电脑的普及，电脑音乐创作凭借其方便的操作、丰富的音响效果被人们喜爱并迅速推广。因此，教师学会使用一些音乐制作软件，会让课堂教学锦上添花。这些音乐制作软件种类很多，如Nuendo、GoldWave、Sonar、CoolEdit等。
（三）课外活动组织能力
音乐课外活动是学校其他教育活动的有效补充，能够对学校的音乐教育起到补充的作用，是中学必不可少的一项重要内容，这就要求我们的音乐教师必须具备较高的课外活动的组织能力。随着我国素质教育改革的深入，学生除了学习应有的知识外，还应该具有一定的艺术特长。除此之外，音乐课外活动还能够促进学生团队意识和合作意识的培养。因此，音乐教师的课外活动组织能力就显得十分的重要，这些课外活动能力主要包括：合唱的能力、乐队组建的能力、音乐指挥的能力等各个方面。
三、音乐教育教学与课堂管理能力
中学音乐课除了进行课程教学外还有就是进行实践教学，音乐实践教学对学生艺术细胞的培养十分重要，因为每一次的学生的音乐实践课都是学生对音乐美的感受和体验，能够促进学生艺术细胞的成长，这是音乐课的特征，也是他区别于其他学科的主要特征。如何来通过音乐实践课来启发学生的思维，让学生获得学习的乐趣等这些都是音乐实践课必须思考的问题。因此音乐教师必须要具备一定的音乐教育教学和课堂管理的能力，通过这样的能力来影响学生学习、审美、认知。
随着时代的进步，我们所拥有的知识也随之老化，随着社会变化的加剧，每个人都不可能拥有所有的知识，因此我们一定要树立终身学习的理念，唯有终身学习我们的知识才会随着社会的变化而不断更新。作为一名音乐教师更要树立“活到老，学到老”的理念。在现代的教育理念下，中学的音乐教学不应该停留在教学的基础上，应该将音乐教学与我们的教研彻底的结合起来，以适应现代音乐教育的需要。以上所述都是教师所必备的基本音乐技能或者素养，音乐教师只有全面提高这些音乐技能和素养才能够促进其素质的提高。
参考文献：
[1]王玉华.创造型教师的品质特征及其培养途径[M].北京：中国科学技术出版社，2003.
[2]普通高中音乐课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.
[3]全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
关键词：新课程 音乐 教师素质
一、培养良好的道德修养与先进的音乐教育理念
新课程标准对音乐教师的专业提出了很高的要求。这就需要音乐教师必须具备过硬的学科知识作为基础，不断提升自身的专业技能，能够为学生带来准确的知识点传授，同时，教师也需要不断拓展自身知识面，围绕教材为中心，扩大外沿知识的传授，增加学生的知识面，提高他们的学习积极性。新课程体制下，教师的职责不再是照本宣科地通读教材，而是真正将知识点转化为更易于被学生接受的语言，真正意义上做到以学生为中心。这就要求教师必须掌握熟练的教学技能，结合新课程教学目标的设置，灵活设计好每一堂课的内容和形式。
我们每一个音乐教师都需要不断开拓创新教学方法，利用自身掌握的科学知识，当好人类精神文明的传播者，按照新课程教学大纲大胆执教，利用新型网络媒体的有利优势，不断丰富课件内容，提高课堂趣味性和学生的参与度，避免出现课堂中总是教师一言堂，总之，教师要加强自我完善，首先要勤于学习。向书本学习，在实践学习，向有经验的教师学习，积极参加社会实践和教育实践，在实践中锻炼，在实践中提高，在实践中成长，完善自己的素质结构，全面提高自身素质，
二、要掌握广博丰富的多种音乐学科知识
现代音乐的发展使得自然科学和社会科学产生相互影响，甚至各个学科之间也有着相互的渗透，没有任何一个学科可以脱离别的学科而单独存在。因此，音乐教师除了要掌握好本学科的专业知识和技能，还要刻苦钻研别的学科的内容，扩宽知识面。同时加强本学科的深化学习和其他学科的横向涉猎，才能使得教师始终站在教育的最前沿，给学生传输源源不断的新知识。
（一）传统音乐技能
音乐是一门专业性很强，但是又是跨学科很多的课程，特别是乐器、声乐等一些传统的音乐技能在音乐这门课程当中体现较多，这就决定了音乐课程与其他课程有着很多不同之处。比如传统音乐当中的乐器的体现，二胡是传统音乐的一种，在音乐教学中具有十分重要的意义和地位，同时也是学校各类音乐活动的载体，但是二胡需要我们经常性的联系才能够熟练掌握这门技能。因此，音乐教师要掌握广博的音乐知识，传统的音乐技能必不可少。
（二）现代信息技术技能
随着信息化速度的加快，以及我国经济的快速发展，信息技术在教学当中的运用也越来越广泛，多数的课堂教学开始使用电子白板和多媒体技术。当然音乐课程也不例外，多媒体教学开始在音乐教学当中运用，因此音乐教师必须要具有运用多媒體进行音乐教学的技能，以适应现有音乐教育的需要。主要包括以下几个方面的信息技术技能：
1.课件制作
随着新课改的持续深入，多媒体课件在音乐教学中的运用也成为了必然，多媒体课件可以给学生带来生动的音乐体验，给音乐课程增添新的活力。因此，现今的音乐教师必须要熟悉一定的课件制作技术，通过学习课件制作的相关理论，和收集课件制作的相关素材，根据自己教学的具体内容制作音乐课教学课件。音乐教师必须要学会PPT、Authorware、Flash等课件制作。
2.音频处理
新课程改革要求我们在音乐教学中，要注意音乐的审美功能，审美可以说贯穿于整个音乐教学过程当中。因此，要在音乐课程教学过程中贯穿审美，就要求我们的老师能够具有一定的音频处理能力，能够截取片段音乐或者对音乐曲调进行处理。能够运用相关的音乐设备或者软件自己动手制作教学需要的音频。因此，音乐教师必须要具备较强的音频处理能力。
3.音乐制作
近年来，随着计算机技术的发展和家用电脑的普及，电脑音乐创作凭借其方便的操作、丰富的音响效果被人们喜爱并迅速推广。因此，教师学会使用一些音乐制作软件，会让课堂教学锦上添花。这些音乐制作软件种类很多，如Nuendo、GoldWave、Sonar、CoolEdit等。
（三）课外活动组织能力
音乐课外活动是学校其他教育活动的有效补充，能够对学校的音乐教育起到补充的作用，是中学必不可少的一项重要内容，这就要求我们的音乐教师必须具备较高的课外活动的组织能力。随着我国素质教育改革的深入，学生除了学习应有的知识外，还应该具有一定的艺术特长。除此之外，音乐课外活动还能够促进学生团队意识和合作意识的培养。因此，音乐教师的课外活动组织能力就显得十分的重要，这些课外活动能力主要包括：合唱的能力、乐队组建的能力、音乐指挥的能力等各个方面。
三、音乐教育教学与课堂管理能力
中学音乐课除了进行课程教学外还有就是进行实践教学，音乐实践教学对学生艺术细胞的培养十分重要，因为每一次的学生的音乐实践课都是学生对音乐美的感受和体验，能够促进学生艺术细胞的成长，这是音乐课的特征，也是他区别于其他学科的主要特征。如何来通过音乐实践课来启发学生的思维，让学生获得学习的乐趣等这些都是音乐实践课必须思考的问题。因此音乐教师必须要具备一定的音乐教育教学和课堂管理的能力，通过这样的能力来影响学生学习、审美、认知。
随着时代的进步，我们所拥有的知识也随之老化，随着社会变化的加剧，每个人都不可能拥有所有的知识，因此我们一定要树立终身学习的理念，唯有终身学习我们的知识才会随着社会的变化而不断更新。作为一名音乐教师更要树立“活到老，学到老”的理念。在现代的教育理念下，中学的音乐教学不应该停留在教学的基础上，应该将音乐教学与我们的教研彻底的结合起来，以适应现代音乐教育的需要。以上所述都是教师所必备的基本音乐技能或者素养，音乐教师只有全面提高这些音乐技能和素养才能够促进其素质的提高。
参考文献：
[1]王玉华.创造型教师的品质特征及其培养途径[M].北京：中国科学技术出版社，2003.
[2]普通高中音乐课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.
[3]全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.