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摘要：教学过程是一种特殊的认识过程，是一个促进学生身心发展，不断探索的过程。在教学过程中，教师有目的有计划地引导学生能动地进行认识活动，自学调节自己的志趣和情感，循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能，以促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展，并为学生奠定科学世界观的基础。数学的教学更是一个多姿多彩的过程。教学需要不断的探索，不断学习和借鉴，加强理论学习，优化情境，活化课堂，获取反馈，提高自我素养。
关键词：学生 教学 数学 课堂
现代教学论认为，教学不仅仅要传授与学习文化科学知识，同时也要促进学生全面发展。教师在引导学生掌握知识的同时，全面发展学生的智力和体力，培养独立学习能力、学习兴趣和良好的学习习惯，以及从事创造性活动的能力。那这些理念如何有效地落实呢？在实际的数学教学中，我立足岗位，保持热情，勤奋敬业。其中滋味，有苦有甜，最大的感触就是：教学路漫漫，需不断探索。
一、探索一：加强理论学习，提高自我素质
作为踏入数学教坛的新人，我勇敢的接受挑战，端正态度，认真学习《数学课程标准》，钻研数学教材，开学伊始就熟读课本，完成练习;学会借鉴，教学过程是一个不断模仿和创造的过程，平时我积极听课，主动请教，借鉴经验，取其精华去其糟粕，然后充分应用到自己的课堂上;以此来探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。此外利用课余时间，博览群书，认真阅读学习了《小学数学课堂教学的55个细节》《黄爱华与智慧课堂》，非常喜欢两位作者的教学方式和方法，不断借鉴和创新使用其优秀的教学设计，让自己的课堂变得丰富多彩。
二、探索二：学会创设开放式课堂，培养学生创造性思维
新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同的角度，顺着不同的方向，选择不同的方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。在课堂上，我始终持着公平公正开放的态度，对于学生课堂提出的问题，一起探讨。正因为这样的开放式教学，使得在以后的教学中，学生都会大胆的表达出疑问，碰撞出思维的火花。开放式课堂，体现了的学生的主体性，培养了学生的创造性思维，让课堂真正“活”了起来。
在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。 深入课题研究，优化课堂教学。
三、探索三：利用多彩情境，“活化”数学
数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学” 。这正是对数学与生活的精彩描述。“数学来源于生活，又运用于生活。”只有从生活中来的数学才是有意义的数学。因此在课堂教学中我学会重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系。如教学《线的认识》一课时，我以孙悟空的金箍棒作为例子，利用金箍棒能延伸的特点，与本节所要学习的知识相结合，使得学生比较直观的弄懂了知识点。在《乘法分配律》所设计的例子中，我以我班一个学生家的奶茶店作为例子，设计卖奶茶的例子，进行解决生活问题。因学生都熟悉奶茶，所以解决问题的热情也表现得比较高涨，由此循序渐进，得出定律，学生马上就恍然大悟，收到了良好的教学效果。通过列举贴近学生的生活实例，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。
四、探索四：竞争学习，活跃课堂
如何调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性？不是一件容易的事情。我注意到，如果只是单纯的进行讲--练教学，学生维持不了很久的注意力。聪明的学生，很快就掌握了知识，练习也一下完成，剩下的时间无所事事，无法满足他们的好奇心，自然就慢慢走神了;而接受能力差的学生，则消化不了，学起来没有兴趣。通过这一段时间的经历，我发现通过竞赛的形式可以很好的组织起学生，青少年喜欢争强好胜，竞赛可以使他们加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。通过做题，做对的小组加分，评比文明小组，激起他们的团队精神，大大活跃了课堂气氛。在教学过程中，这就要求教师有比较好的驾驭能力，这一点上我还是欠缺的，需要不断努力。
五、探索五：培养学生自主学习的习惯
除了在课堂上加强对学生自主学习习惯的培养外，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，通过校讯通常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使得学生在课堂上可以与老师同学一起探讨，回家后可以与父母交流，使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
六、探索六：反馈--反思，不断提高
获取反馈，课后反思，是不断取得进步的保证。作为教坛新人的我更应该做好反思工作。于是我平时做好理论摘记，认真听课，通过网络，观看学习优秀教师的教学视频，使自己在不断的学习中成长，在不断的反思中提高。此外我还向学生获取反馈意见，让学生写匿名信，给我提出一些教学和管理工作上的建議。
总之，教学路漫漫，吾将不断求知和探索。教学工作任重道远，我将乘着奋斗的帆，努力提高，不断进步，实现教学观念、教学方式的转变，提升自身教学能力，从而提高学生的学习兴趣，增强学习数学的自信心，提高课堂效率。
清远市清城区后街小学 刘建丽
关键词：学生 教学 数学 课堂
现代教学论认为，教学不仅仅要传授与学习文化科学知识，同时也要促进学生全面发展。教师在引导学生掌握知识的同时，全面发展学生的智力和体力，培养独立学习能力、学习兴趣和良好的学习习惯，以及从事创造性活动的能力。那这些理念如何有效地落实呢？在实际的数学教学中，我立足岗位，保持热情，勤奋敬业。其中滋味，有苦有甜，最大的感触就是：教学路漫漫，需不断探索。
一、探索一：加强理论学习，提高自我素质
作为踏入数学教坛的新人，我勇敢的接受挑战，端正态度，认真学习《数学课程标准》，钻研数学教材，开学伊始就熟读课本，完成练习;学会借鉴，教学过程是一个不断模仿和创造的过程，平时我积极听课，主动请教，借鉴经验，取其精华去其糟粕，然后充分应用到自己的课堂上;以此来探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。此外利用课余时间，博览群书，认真阅读学习了《小学数学课堂教学的55个细节》《黄爱华与智慧课堂》，非常喜欢两位作者的教学方式和方法，不断借鉴和创新使用其优秀的教学设计，让自己的课堂变得丰富多彩。
二、探索二：学会创设开放式课堂，培养学生创造性思维
新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同的角度，顺着不同的方向，选择不同的方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。在课堂上，我始终持着公平公正开放的态度，对于学生课堂提出的问题，一起探讨。正因为这样的开放式教学，使得在以后的教学中，学生都会大胆的表达出疑问，碰撞出思维的火花。开放式课堂，体现了的学生的主体性，培养了学生的创造性思维，让课堂真正“活”了起来。
在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。 深入课题研究，优化课堂教学。
三、探索三：利用多彩情境，“活化”数学
数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学” 。这正是对数学与生活的精彩描述。“数学来源于生活，又运用于生活。”只有从生活中来的数学才是有意义的数学。因此在课堂教学中我学会重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系。如教学《线的认识》一课时，我以孙悟空的金箍棒作为例子，利用金箍棒能延伸的特点，与本节所要学习的知识相结合，使得学生比较直观的弄懂了知识点。在《乘法分配律》所设计的例子中，我以我班一个学生家的奶茶店作为例子，设计卖奶茶的例子，进行解决生活问题。因学生都熟悉奶茶，所以解决问题的热情也表现得比较高涨，由此循序渐进，得出定律，学生马上就恍然大悟，收到了良好的教学效果。通过列举贴近学生的生活实例，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。
四、探索四：竞争学习，活跃课堂
如何调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性？不是一件容易的事情。我注意到，如果只是单纯的进行讲--练教学，学生维持不了很久的注意力。聪明的学生，很快就掌握了知识，练习也一下完成，剩下的时间无所事事，无法满足他们的好奇心，自然就慢慢走神了;而接受能力差的学生，则消化不了，学起来没有兴趣。通过这一段时间的经历，我发现通过竞赛的形式可以很好的组织起学生，青少年喜欢争强好胜，竞赛可以使他们加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。通过做题，做对的小组加分，评比文明小组，激起他们的团队精神，大大活跃了课堂气氛。在教学过程中，这就要求教师有比较好的驾驭能力，这一点上我还是欠缺的，需要不断努力。
五、探索五：培养学生自主学习的习惯
除了在课堂上加强对学生自主学习习惯的培养外，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，通过校讯通常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使得学生在课堂上可以与老师同学一起探讨，回家后可以与父母交流，使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
六、探索六：反馈--反思，不断提高
获取反馈，课后反思，是不断取得进步的保证。作为教坛新人的我更应该做好反思工作。于是我平时做好理论摘记，认真听课，通过网络，观看学习优秀教师的教学视频，使自己在不断的学习中成长，在不断的反思中提高。此外我还向学生获取反馈意见，让学生写匿名信，给我提出一些教学和管理工作上的建議。
总之，教学路漫漫，吾将不断求知和探索。教学工作任重道远，我将乘着奋斗的帆，努力提高，不断进步，实现教学观念、教学方式的转变，提升自身教学能力，从而提高学生的学习兴趣，增强学习数学的自信心，提高课堂效率。
清远市清城区后街小学 刘建丽