论文部分内容阅读
【摘 要】 学校篮球队是篮球人才的摇篮，是学校体育的重要组成部分。但在农村小学篮球队的建设与管理过程中依然存在一些问题亟需解决。本文依据体育课程标准以及篮球运动特点，结合农村地区实际情况，对农村小学篮球队建设与管理现状进行分析，并针对农村小学篮球队建设与管理中所存在的问题提出解决方案。
【关键词】 农村小学；篮球训练；矛盾；沟通
体育与健康是学生全面发展的重要组成部分，是学校工作的重要环节。学校篮球队的建设应该营造良好的体育氛围，促进课余时间运动队的训练，注意抓好技术细节，科学掌控训练负荷量，丰富训练方法。目前学校篮球队的建设取得了长足的进步，但农村小学的篮球队建设与管理方面仍存在一些问题亟需解决。
一、农村小学篮球队建设的现状分析
1.学生篮球水平起点较低。小学是篮球教学的启蒙阶段，农村学校硬件设施只能勉强辅助课堂教学，存在教学进度慢、动作难度系数低等问题，学生进队时的篮球水平仅略高于其他学生，难以达到比赛要求。另外，学校缺乏完整的建队体系，组队时间短、训练不系统，导致学生基本功不扎实、对抗能力和技战术执行能力欠缺，难以取得较好的成绩。
2.教练员素质眼高手低。专业毕业的教练员往往具备较高的技战术素养和训练水平，但却容易与学校及学生的实际情况脱离。现行的比赛机制下，教练员只能在较短的时间内组队、训练、比赛，试图走捷径却是欲速则不達，学生基本功不扎实，技战术难以贯彻落实，比赛成绩不理想，心中抱负难以施展，失败冲淡了工作的热情。
3.学练矛盾十分突出。部分教师以训练影响学生作业质量为由禁止学生参加球队训练。当家长提出不希望孩子参加球队时，部分教师不仅没有从学校建设、学生发展等方面与家长进行有效沟通，反而消极对待，球队难以进行有效的训练，严重影响整体实力。
4.家长认可程度不足。篮球队的组建、训练、比赛过程中，不可避免会遇到家长反对的情况。有些家长委婉的向学校和教师反应，希望孩子以语数外学习为主，退出球队；有些家长则比较极端，甚至出现扰乱训练和当场责怪孩子的现象。得不到家长的支持与理解，严重影响球队训练。
5.学校重视程度不够。目前大部分农村小学仅仅是接到比赛通知后才开始篮球队的组建，准备时间短，训练不系统，球队缺乏长期的沉淀，没有量的累积，何谈质的提升。
6.学生参与积极性不高。无论什么样的学生，都对体育课情有独钟。经过球队的训练，大部分学生的篮球水平得到提高，成功的引领使学生的训练更加积极。队员们团结合作，相互竞争，执着奋进，共享成功，共担失败，共同成长。但是也有部分学生由于训练中遇到较难的技术动作，或者感受到家长和学业的压力，对训练产生了抵触的情绪，影响训练效果，破坏了队内氛围。
二、农村小学篮球队建设问题的对策
科学系统的训练是提升球队实力，提高比赛成绩的重要前提，科学系统的训练包括：球队情感建设与文化养成、认识学生差异注意因材施教、把握训练难度做到循序渐进，因地制宜合理使用器材等。科学系统的训练离不开强有力的保障与执行机制，家校合作、师生同心，其利断金。
1.学校保障制度化。体育教学工作作为学校工作重要组成部分，必须纳入学生综合素质的考评。“三好生”体育成绩不合格一票否决，这样更能体现出音体美学科的重要性，才能体现出全面发展，才能更好的教育好、引导好、服务好每一位学生。现在学校强调“德育为首，五育并举”，常态化体育要成常态，不要仓促应战，要把人员安排，一步到位，要有服务意识和奖励政策。如，巧妙安排训练时间不冲突，以前训练时间都安排在课间操和下午自习时间；现在改为早晨和课间操，学练矛盾消除了，师生需提前1小时到校，辛苦程度正体现不畏困难的体育精神。学生训练早到校，学校后勤保障到位，为队员们提供了早餐，非常人性化。以学校的名义出台特长生的评比细则，把体育特长位列其中，完善特长生考评细则，又为学生参加训练开了绿灯。
2.家校沟通常态化。学生的全面发展是学校与家长的共同期许，更离不开家校双方的共同努力，相辅相成、缺一不可！农村传统思想在家长中占主导地位，大部分家长对学生参加校队训练持反对态度，甚至是“不务正业”。针对这种情况，学校要与家长积极沟通，明确新时代“好学生”的概念，强调德智体美劳全面发展的重要性，参加篮球队能够展现学生的天赋，释放学生的天性，锻炼学生的品行，磨炼学生的意志，能够有效促进学生的全面发展。同时还要鼓励家长自己工作之余积极参加体育锻炼，让阳光体育“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的口号落到实处。
3.教练员素质专业化。体育运动没有捷径可寻，合理安排科学的训练方法可以事半功倍，篮球项目要常态化，长期化，男队女队并重，注重梯队建设，变“仓促应战”为“有备而战”。小学生理解能力和模仿能力稍弱，技战术安排要“理论联系实际”，在动作技术方面要将连贯动作分解的更细。在战术方面要简单易懂，有活力，不死板。因材施教，将每一位学生的优点融合在一起，提升球队整体实力，同时分析对手的特点，知己知彼，从容面对，赛出风格，赛出水平。
“活到老学到老”是亘古不变的道理，教练员要珍惜每次外出学习的机会，现场观摩，感受他人优秀之处，同时做好消化反思，将好的理念与方法合理运用到平时的教学与训练中。
4.学生工作人性化。篮球队的学生因为每天参加训练，从而在完成学习任务上有时会打折扣，家长的反对，老师的不解，诸多的压力会一起向学生袭来，这时教练员需角色互换，既要理解老师、家长的诉求，又要做好学生的工作；既要安抚学生，又要在学习和训练间做好辅导，提出要求，做到学习训练双促进，双丰收，这时老师的关爱、教导学生才会听得进，做得好。兴趣是学生自信心的不竭动力。在经过系统训练，参加比赛之前，学校通常条件快成熟时联系周边学校打友谊赛，每次比赛都会表扬比赛中表现好的队员，学校利用全校性的升旗活动，利用红领巾广播站，向全校宣布比赛成绩，并给队员颁奖，集体荣誉感的激发，成功的激励会给以后的比赛储备新的能量！
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准：2011年版[M].北京：北京师范大学出版社，2012：3-8.
[2]奚彩洪.中学篮球队建设的认识和体会[J].中学教学参考，2016，（09）：66.
【关键词】 农村小学；篮球训练；矛盾；沟通
体育与健康是学生全面发展的重要组成部分，是学校工作的重要环节。学校篮球队的建设应该营造良好的体育氛围，促进课余时间运动队的训练，注意抓好技术细节，科学掌控训练负荷量，丰富训练方法。目前学校篮球队的建设取得了长足的进步，但农村小学的篮球队建设与管理方面仍存在一些问题亟需解决。
一、农村小学篮球队建设的现状分析
1.学生篮球水平起点较低。小学是篮球教学的启蒙阶段，农村学校硬件设施只能勉强辅助课堂教学，存在教学进度慢、动作难度系数低等问题，学生进队时的篮球水平仅略高于其他学生，难以达到比赛要求。另外，学校缺乏完整的建队体系，组队时间短、训练不系统，导致学生基本功不扎实、对抗能力和技战术执行能力欠缺，难以取得较好的成绩。
2.教练员素质眼高手低。专业毕业的教练员往往具备较高的技战术素养和训练水平，但却容易与学校及学生的实际情况脱离。现行的比赛机制下，教练员只能在较短的时间内组队、训练、比赛，试图走捷径却是欲速则不達，学生基本功不扎实，技战术难以贯彻落实，比赛成绩不理想，心中抱负难以施展，失败冲淡了工作的热情。
3.学练矛盾十分突出。部分教师以训练影响学生作业质量为由禁止学生参加球队训练。当家长提出不希望孩子参加球队时，部分教师不仅没有从学校建设、学生发展等方面与家长进行有效沟通，反而消极对待，球队难以进行有效的训练，严重影响整体实力。
4.家长认可程度不足。篮球队的组建、训练、比赛过程中，不可避免会遇到家长反对的情况。有些家长委婉的向学校和教师反应，希望孩子以语数外学习为主，退出球队；有些家长则比较极端，甚至出现扰乱训练和当场责怪孩子的现象。得不到家长的支持与理解，严重影响球队训练。
5.学校重视程度不够。目前大部分农村小学仅仅是接到比赛通知后才开始篮球队的组建，准备时间短，训练不系统，球队缺乏长期的沉淀，没有量的累积，何谈质的提升。
6.学生参与积极性不高。无论什么样的学生，都对体育课情有独钟。经过球队的训练，大部分学生的篮球水平得到提高，成功的引领使学生的训练更加积极。队员们团结合作，相互竞争，执着奋进，共享成功，共担失败，共同成长。但是也有部分学生由于训练中遇到较难的技术动作，或者感受到家长和学业的压力，对训练产生了抵触的情绪，影响训练效果，破坏了队内氛围。
二、农村小学篮球队建设问题的对策
科学系统的训练是提升球队实力，提高比赛成绩的重要前提，科学系统的训练包括：球队情感建设与文化养成、认识学生差异注意因材施教、把握训练难度做到循序渐进，因地制宜合理使用器材等。科学系统的训练离不开强有力的保障与执行机制，家校合作、师生同心，其利断金。
1.学校保障制度化。体育教学工作作为学校工作重要组成部分，必须纳入学生综合素质的考评。“三好生”体育成绩不合格一票否决，这样更能体现出音体美学科的重要性，才能体现出全面发展，才能更好的教育好、引导好、服务好每一位学生。现在学校强调“德育为首，五育并举”，常态化体育要成常态，不要仓促应战，要把人员安排，一步到位，要有服务意识和奖励政策。如，巧妙安排训练时间不冲突，以前训练时间都安排在课间操和下午自习时间；现在改为早晨和课间操，学练矛盾消除了，师生需提前1小时到校，辛苦程度正体现不畏困难的体育精神。学生训练早到校，学校后勤保障到位，为队员们提供了早餐，非常人性化。以学校的名义出台特长生的评比细则，把体育特长位列其中，完善特长生考评细则，又为学生参加训练开了绿灯。
2.家校沟通常态化。学生的全面发展是学校与家长的共同期许，更离不开家校双方的共同努力，相辅相成、缺一不可！农村传统思想在家长中占主导地位，大部分家长对学生参加校队训练持反对态度，甚至是“不务正业”。针对这种情况，学校要与家长积极沟通，明确新时代“好学生”的概念，强调德智体美劳全面发展的重要性，参加篮球队能够展现学生的天赋，释放学生的天性，锻炼学生的品行，磨炼学生的意志，能够有效促进学生的全面发展。同时还要鼓励家长自己工作之余积极参加体育锻炼，让阳光体育“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的口号落到实处。
3.教练员素质专业化。体育运动没有捷径可寻，合理安排科学的训练方法可以事半功倍，篮球项目要常态化，长期化，男队女队并重，注重梯队建设，变“仓促应战”为“有备而战”。小学生理解能力和模仿能力稍弱，技战术安排要“理论联系实际”，在动作技术方面要将连贯动作分解的更细。在战术方面要简单易懂，有活力，不死板。因材施教，将每一位学生的优点融合在一起，提升球队整体实力，同时分析对手的特点，知己知彼，从容面对，赛出风格，赛出水平。
“活到老学到老”是亘古不变的道理，教练员要珍惜每次外出学习的机会，现场观摩，感受他人优秀之处，同时做好消化反思，将好的理念与方法合理运用到平时的教学与训练中。
4.学生工作人性化。篮球队的学生因为每天参加训练，从而在完成学习任务上有时会打折扣，家长的反对，老师的不解，诸多的压力会一起向学生袭来，这时教练员需角色互换，既要理解老师、家长的诉求，又要做好学生的工作；既要安抚学生，又要在学习和训练间做好辅导，提出要求，做到学习训练双促进，双丰收，这时老师的关爱、教导学生才会听得进，做得好。兴趣是学生自信心的不竭动力。在经过系统训练，参加比赛之前，学校通常条件快成熟时联系周边学校打友谊赛，每次比赛都会表扬比赛中表现好的队员，学校利用全校性的升旗活动，利用红领巾广播站，向全校宣布比赛成绩，并给队员颁奖，集体荣誉感的激发，成功的激励会给以后的比赛储备新的能量！
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准：2011年版[M].北京：北京师范大学出版社，2012：3-8.
[2]奚彩洪.中学篮球队建设的认识和体会[J].中学教学参考，2016，（09）：66.