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摘 要：机械制图属于从事机械类专业与工科生的基本课程之一，可是在学生学习这门学科的过程中普遍反应其太过抽象，在学习时很难对其进行有效的掌握，负责教授机械制图的教师在教学过程中可以有效的结合自己的教学经验，加深学生对教学内容的印象，使学生更好的融入到教学中。文章主要分析了在高职院校中如何利用现代化的教学理念对当代学生展开更加完善的教学，促进了机械制图教学方法在高职院校中的不断优化与应用。
关键词：高职院校;机械制图;教学方法
引言
机械制图这门基础课程是实践性非常强的学科之一，就读于高职院校的学生普遍会在大一期间对其展开学习，可以作为高职院校中学生的启蒙课程之一。对于机械制图的学习效率对其以后其他学科的学习都可以产生一定的影响，因此一定要对机械制图这门学科必须加以重视，教师在教学过程中可以着重培养学生的空间想象水平以及构思水平，使学生拥有绘制图样以及对图样的读取能力。
一、针对学生的读图与绘图能力展开培养
针对现代化的工业生产流程，对先进的机械设施进行设计以及制造，都无法脱离图样的绘制与解读。图样属于设计人员对自己设计意义的一种表达方法，和其他技术人员对机械设施的设计思想，并且可以针对机械设的生产起到指导作用，可以作为生产过程中的关键技术数据信息内容，而且机械类行业与工业中的工程建设经常把机械制图看成是通用的技术性的语言。教学日常的学习生活中针对学生的观察能力进行有效的培养，有利于学生提升自身的读图水平，比如：在针对读图的教学过程中，可以针对教学内容，为学生准备一些图形，让学生可以仔细的对其进行观察，通过观察的结果对其展开想象，并且找出图形的共同点以及不同点，针对学生的读图与绘图能力展开有效的培养，可助于学生对图形的进一进认识。
二、利用模型进行机械制图教学
教师为了能够使学生更好的了解实际运作过程中的操作步骤，可以利用现有实物做成模型，让学生在课上或者是课下进行拆装与组合或者是剖切，有利于学生利用模型提升学生对空间思维水平的掌握程度[1]。现在我们可以利用组合体三视图画法作为教学实例：第一步，教师应该为学生布置出一个教学任务，让学生了解现在的学习知识内容主要是什么，并且思考怎样对其进行有效的学习，引起学生的学习欲望。吸引高职院校的学生对定模型展开组合体时，出现不同相邻面在过渡过程中呈现出来的关系以及其投影特点。并且还可以利用小组讨论这个环节，来确认主视图拥有的方向以及画图的步骤，与此同时与教师示范融合在一起展开图形绘制。这就是新教改中指出的教师应该在一边教学生一边做实质性的绘图，而学生应该一边做绘图一边学习新的知识内容。对绘图时出现的失误进行讨论并且有针对性的分析，可以及时修正学生的错误观念并且提升其绘图水准。通过模型教学方式，可以增加学生多看以及多练的学习机率，利用三视图方向针对立体图形进行科学的推导，有利于对高职院校学生辨别图形能力进行有效的提升。
三、运用多媒体技术讲解机械制图
针对机械制图进行授课的过程中，可以利用现代化的电子多媒体技术提升当今高职院校中的机械类与工业类学生的空间想象水平与针对图样进行解读与绘制的水平。利用二维平面的表达方式来体现三维空间中的图形，能通过教师的讲解与在黑板上对图样进行绘制很难让刚刚接触到机械制图的学生明白其中教学原理，而且现场绘制板书也会浪费很多的课堂时间，对教学进度造成不良影响。因此，可以利用多媒体针对机械制图展开辅助性的教学，来解决这一教学难点。教师可以利用电子多媒体中的图与文字以及动画等多种方式结合在一起的，能够通过二维平面图形展现出三维空间的效果，使教学内容更加生动、更加直观的体现出来，节省了高职院校中学生的学习时间，并且提升了学习效率，比如：通过PowerPoint软件系统来制作出来的教学内容，将教学重点以及难点用特殊字体或者是使用闪烁的方式吸引学生对其的注意力，并且还能够加深学生的记忆力;还可以通过CAI课程软件把三视的形成过程以及展开的全部过程利用多媒体更加直观的演示给学生看，通过使高职院校中的学生能够充分掌握三视图与空间立体之间存在的各种关系。
四、利用微课堂进行机械制图教学
在对高职院校的学生使用微课堂进行教学时，主要是通过视频来完成教学内容，微课教学属于将多种教学资源有效的融合在一起，最后得出的一个综合体，视频的主要内容是关于机械制图的素材和相关的课后练习内容与学生通过自主学习后的反馈或者是机械制图教师对教学内容的点评等内容。利用微课进行教学时其主题较为突出，并且教学单元还拥有其半结构化的特点[2]。对于机械制图课程而言，学生在学习过程中应该掌握的知识点非常多，在这一过程中，机械制图教师利用45分钟的时间传递给学生的知识点不容易被其掌握，这时，教师就可以把学生的零散时间利用起来。微课堂的教学时间普遍被限制在5-15分钟以内，而且还具备较为短小精炼，学习难点较为明确等特征，在展开机械制图的教学时，一定要以吸引學生学习机械制图的知识点为主，使学生的注意力集中在微课堂上。
五、结束语
看图属于各个专业技术人员必备的基本功之一，而机械制图属于一门为机械工程技术培养出人才的基础性学科之一，主要是为后面学习专业课程打实基础的课程。我国科学的不断进步推动了网络技术的普及与应用，在我国的生产实践中对机械制图的使用越来越广泛，因此对其要求也逐渐增加。对于教授机械制图教师而言，要想培养出适应现代社会发展的人才，教学理念以及方法就应该展开优化。
参考文献
[1]韩方恒.对基于“微课”背景下高职院校《机械制图》教学模式改革的几点探讨[J].现代制造技术与装备，2017（08）：169+171.
[2]马冬雪，王晓东，修铁奇，郭秉坤.蓝墨云班课应用在“机械制图”课程教学中的研究分析[J].南方农机，2018，49（10）：148+150.
关键词：高职院校;机械制图;教学方法
引言
机械制图这门基础课程是实践性非常强的学科之一，就读于高职院校的学生普遍会在大一期间对其展开学习，可以作为高职院校中学生的启蒙课程之一。对于机械制图的学习效率对其以后其他学科的学习都可以产生一定的影响，因此一定要对机械制图这门学科必须加以重视，教师在教学过程中可以着重培养学生的空间想象水平以及构思水平，使学生拥有绘制图样以及对图样的读取能力。
一、针对学生的读图与绘图能力展开培养
针对现代化的工业生产流程，对先进的机械设施进行设计以及制造，都无法脱离图样的绘制与解读。图样属于设计人员对自己设计意义的一种表达方法，和其他技术人员对机械设施的设计思想，并且可以针对机械设的生产起到指导作用，可以作为生产过程中的关键技术数据信息内容，而且机械类行业与工业中的工程建设经常把机械制图看成是通用的技术性的语言。教学日常的学习生活中针对学生的观察能力进行有效的培养，有利于学生提升自身的读图水平，比如：在针对读图的教学过程中，可以针对教学内容，为学生准备一些图形，让学生可以仔细的对其进行观察，通过观察的结果对其展开想象，并且找出图形的共同点以及不同点，针对学生的读图与绘图能力展开有效的培养，可助于学生对图形的进一进认识。
二、利用模型进行机械制图教学
教师为了能够使学生更好的了解实际运作过程中的操作步骤，可以利用现有实物做成模型，让学生在课上或者是课下进行拆装与组合或者是剖切，有利于学生利用模型提升学生对空间思维水平的掌握程度[1]。现在我们可以利用组合体三视图画法作为教学实例：第一步，教师应该为学生布置出一个教学任务，让学生了解现在的学习知识内容主要是什么，并且思考怎样对其进行有效的学习，引起学生的学习欲望。吸引高职院校的学生对定模型展开组合体时，出现不同相邻面在过渡过程中呈现出来的关系以及其投影特点。并且还可以利用小组讨论这个环节，来确认主视图拥有的方向以及画图的步骤，与此同时与教师示范融合在一起展开图形绘制。这就是新教改中指出的教师应该在一边教学生一边做实质性的绘图，而学生应该一边做绘图一边学习新的知识内容。对绘图时出现的失误进行讨论并且有针对性的分析，可以及时修正学生的错误观念并且提升其绘图水准。通过模型教学方式，可以增加学生多看以及多练的学习机率，利用三视图方向针对立体图形进行科学的推导，有利于对高职院校学生辨别图形能力进行有效的提升。
三、运用多媒体技术讲解机械制图
针对机械制图进行授课的过程中，可以利用现代化的电子多媒体技术提升当今高职院校中的机械类与工业类学生的空间想象水平与针对图样进行解读与绘制的水平。利用二维平面的表达方式来体现三维空间中的图形，能通过教师的讲解与在黑板上对图样进行绘制很难让刚刚接触到机械制图的学生明白其中教学原理，而且现场绘制板书也会浪费很多的课堂时间，对教学进度造成不良影响。因此，可以利用多媒体针对机械制图展开辅助性的教学，来解决这一教学难点。教师可以利用电子多媒体中的图与文字以及动画等多种方式结合在一起的，能够通过二维平面图形展现出三维空间的效果，使教学内容更加生动、更加直观的体现出来，节省了高职院校中学生的学习时间，并且提升了学习效率，比如：通过PowerPoint软件系统来制作出来的教学内容，将教学重点以及难点用特殊字体或者是使用闪烁的方式吸引学生对其的注意力，并且还能够加深学生的记忆力;还可以通过CAI课程软件把三视的形成过程以及展开的全部过程利用多媒体更加直观的演示给学生看，通过使高职院校中的学生能够充分掌握三视图与空间立体之间存在的各种关系。
四、利用微课堂进行机械制图教学
在对高职院校的学生使用微课堂进行教学时，主要是通过视频来完成教学内容，微课教学属于将多种教学资源有效的融合在一起，最后得出的一个综合体，视频的主要内容是关于机械制图的素材和相关的课后练习内容与学生通过自主学习后的反馈或者是机械制图教师对教学内容的点评等内容。利用微课进行教学时其主题较为突出，并且教学单元还拥有其半结构化的特点[2]。对于机械制图课程而言，学生在学习过程中应该掌握的知识点非常多，在这一过程中，机械制图教师利用45分钟的时间传递给学生的知识点不容易被其掌握，这时，教师就可以把学生的零散时间利用起来。微课堂的教学时间普遍被限制在5-15分钟以内，而且还具备较为短小精炼，学习难点较为明确等特征，在展开机械制图的教学时，一定要以吸引學生学习机械制图的知识点为主，使学生的注意力集中在微课堂上。
五、结束语
看图属于各个专业技术人员必备的基本功之一，而机械制图属于一门为机械工程技术培养出人才的基础性学科之一，主要是为后面学习专业课程打实基础的课程。我国科学的不断进步推动了网络技术的普及与应用，在我国的生产实践中对机械制图的使用越来越广泛，因此对其要求也逐渐增加。对于教授机械制图教师而言，要想培养出适应现代社会发展的人才，教学理念以及方法就应该展开优化。
参考文献
[1]韩方恒.对基于“微课”背景下高职院校《机械制图》教学模式改革的几点探讨[J].现代制造技术与装备，2017（08）：169+171.
[2]马冬雪，王晓东，修铁奇，郭秉坤.蓝墨云班课应用在“机械制图”课程教学中的研究分析[J].南方农机，2018，49（10）：148+150.