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教师要灌满学生的一碗水，自己至少应该有一桶水，其实很多学者提出，教师不仅要有一桶水，而且要有一桶高质量的水，而且这一桶水要随时的更新，随时保持最佳的质量。还有学者提出教师应该拥有源源不断的自来水，甚至是一江至清至纯的江水。由此来看，作为我们教师应该随时要提高自己的水的质量！提高水质有什么意义？如何提高？如何才能发挥这一桶水的威力？怎么样去灌满学生的那一碗水才最有效益？只是靠老师去灌还是让学生主动去取？这些问题一只困扰着我们，特别是对我刚走上工作岗位的我们，下面就这些严肃的问题谈谈自己的一些初浅的看法。
一、提高水质的意义
1.活水培育鲜活的生命。一个湖泊，如果和没有良好的水源补给，迟早是要消亡的，如果不是富氧化导致沼泽化，就有可能被内陆的阳光蒸发消失，没有鲜活的水，鱼类也就很难生存，教育也是如此，如果我们教师没有鲜活的知识之水更新，我们的教育方法就会变得陈旧，我们的教育观念就会跟不上时代的需要，那么我们的产品也就会变得墨守成规，缺少创新的土壤。我们的服务对象是一个个鲜活的个体，现实呼唤我们教师必须要用鲜活的水去浇灌培育，所以更新我们教师的这一桶水就变得相当的重要。
2.活水净化纯美的灵魂。我们常听到一些同行人在抱怨，现在的学生实在是很难处理了，怎么都不那么听话，怎么都不那么喜欢学习了，为什么呢？道德水准和以前的学生怎么就不一样了呢？BBS里，百度贴吧上，不断有人在大声的说话，惊呼现在的学弟学妹一代不如一代，某个学校看来是完了，看来这些说话的人们一方面担心着母校的前途，一方面也不理解我们现在的情况，可是话也说回来，其实很多的事情都有其实际的情况的，具体问题还得具体分析，时代不同了，学生也就不同了，要是每年的学生都一个样，每一个人都一个样，那还要教育干什么呢？那还要我们的教师继续学习什么呢？还要研究什么呢？纯美的灵魂需要活水的净化，我们的教师要针对实际情况采取针对性的措施，比如同样我们都在让学生有一些口头作业，可是每个学生也许都不一样，那么你教师的口头作业就应该有所变化。在如我们在讲解地理中的某些知识的时候，也许不同的班级，不同的学生，教师得采用不同的办法，理科班的学生和文科班的学生也应该有所不同。同样的德育工作也应该如此，学生本来就应该具有个性的，教育的目的也就是个性的发展过程，时代的要求需要个体化服务，如果你再用同一把尺子，学生就不会买你的帐！
3.活水洗涤糜烂的伤口。传统的教育使得我们的某些学生心理受到了严重的扭曲，人格的发展也出现了一些问题，比如我曾经就有一个学生，相当的活跃，注意力相当的广泛，她不会把所有的时间都集中在我的课堂上，在完成口头作业的时候总喜欢拖，而且对老师还很有意见，可是心灵也相当的脆弱，对于这样的学生老师就不能按照一般的同学对待，你的工作方法就应该有所改进，怎么改进？她这种脆弱的心理创伤已经很难愈合，如果你教育的时候稍微不注意一点，可能就会撕裂心理的伤口，不可收拾，失去了教育的意义，造成教育的失败，这就需要我们教师不断的改变自己的观念，用新鲜的，饱满的热情和宽容的爱和浓郁的责任感去细心的哈护。
二、提高教师那桶水质量的方法
1.找到合适的源头。问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师这一桶水的质量取决于水的源头，作为教师要学会甄别对学生造成影响的信息源，同时教育本身也要求教师必须对这些信息源进行整合和净化，选择哪些对学生发展有利的，能够促进学生的知识和道德生长的信息来净化学生的心灵，使得学生按照时代要求的方向发展。教师也同时要加强各种教育教学方针，教育大纲，课程标准等等详加研究，不断加强自己教育知识的素养，学科知识素养和心理知识素养以及管理知识素养，只有在不断学习中的教师并且不断理论联系实际才能够活化自己的这一桶水，使之变得有内涵，有营养。
2.向学生寻求优良水源。师不必贤于弟子，弟子也未必不如师，教育是一种特殊的交往，在师生，同学交往中，教学相长，现在的学生其实已经有着比较丰富的知识，不断向学生学习的老师一般都比较受到学生的欢迎，同时也能够和学生打成一片，能够更好的相互发展。所以作为教师不要老是认为学生是不成熟的个体，不要认为学生真的是一张白纸，可以任由老师写画，其实并不如此，很多学生很有自己的个性，而且也很有逐渐和创新意识，比如我们的校服比较统一，有的学生为了使自己的校服更能够展示自己的个性，于是校服成了他们创作的原地，所以要了解学生，就请研究学生的衣服吧，哪不经意的一朵小花，一个图案，一段文字，一个签名，一句口号都是学生展示个性的作品，同时也是学生创新的源泉。
3.向同行吸取优质水源。教育是一种特殊的交往，这种交往也包括与同事、同行的交往，睁开你的眼睛，你会发现，你的很多同事的经验都值得你参考和学习，多和自己的同事和同行交流，可以很快的更新自己的知识结构和素养，这和自然界的森林效应差不多。
4.对原有水质净化和再利用。源头活水，说得太对了，一桶水时间放长了会腐败，水质会变差，不断更新和不断的净化和沉淀相当的重要。
5.在网络协作中获取水源。现在是知识经济的时代，这主要与网络的发展分不开的，如何在网络中寻求优质的水源呢，我认为有以下一些方式，如网络日志撰写与交流，网站建设互助，加入网上相关的qq群交流，网上bbs交流与学习等等，对更新教师的知识结构的更新，教育手段的更新，教育观念的改变都是大有脾益的。
三、合理灌溉，让教师的那桶水真正有效的发挥作用
1.养成学生良好取水习惯。教育是什么，许多人都在问这个问题，而且很多人都很迷茫，现在是越描越乱，让我们一线的教师无所适从，其实教育就是教育，教育就是使得学生获得发展，特别是自我的发展，那不是什么高深的理论和概念，为了让学生发展，我们就不仅仅只交给学生知识，而且还要交给学生学习的方法，养成学生终身学习的习惯，好的习惯可以加快和促进学生的自我发展。
2.提高学生持续取水能力。学生的发展是持续的发展，这种发展不应该是掠夺性发展，不应该是对学生天性的摧残，而是使得学生快乐的学习，持续的学习，这一点非常重要，同时也是最容易受到忽略的一点。现在的很多学校对学生的智力发展过度的重视而对学生道德养成、习惯的培养还是比较欠缺。在我的教育生涯中，经常有家长这样提起，孩子的小学里成绩很好，在初中成绩也很棒，为什么到高中就不行了？有的时候感到很尴尬也很无奈，但事实就是这样，不是说没有办法，但是这种情况的产生与我们教育方法有关系，我们只关心我们的学生当前的发展儿忽略了学生以后的发展，这种发展是不持续的，而且也是有害的。
3.畅通学生取水渠道。学生有能力取水还不够，我们教育工作者还应该给学生畅通取水的渠道。有水可取，有水能取，但是学生不知道从哪里去取也是要不得的。我们要通过与学生的交往中让学生发现有取水的地方，而且还要知道在哪里去取水，怎么样取水，这个途径应该是可以通过学生自己的努力可行的。我们可以畅通学校图书馆，校园网，家庭互联网等等途径让学生能够源源不断的获取新的知识和方法来促进学生的发展。
4.教会学生寻找水源。水源往往可能成为学生发展的瓶颈之一。我们都在传唱着“出淤泥而不染”的高风亮节，其实这与莲这种植物善于从淤泥中去寻求更多更好的营养分不开的，这样才能脱颖而出。我们不可能给学生创造出一个纯粹的教育环境或者社会不良风气的真空环境，所以我们教育工作者应该有所不为而才能有所为。也许我们不能改变环境，但我们可以改变自己的态度和自己的心境。不仅教会学生取水能力，还要教会学生能够辨别各种各样的脏水废水，能够变废为宝，划腐朽为神奇，利用各种有利的因素促进自己的发展，不仅能够在顺境中发展，在逆境中也能更好的发展。
一、提高水质的意义
1.活水培育鲜活的生命。一个湖泊，如果和没有良好的水源补给，迟早是要消亡的，如果不是富氧化导致沼泽化，就有可能被内陆的阳光蒸发消失，没有鲜活的水，鱼类也就很难生存，教育也是如此，如果我们教师没有鲜活的知识之水更新，我们的教育方法就会变得陈旧，我们的教育观念就会跟不上时代的需要，那么我们的产品也就会变得墨守成规，缺少创新的土壤。我们的服务对象是一个个鲜活的个体，现实呼唤我们教师必须要用鲜活的水去浇灌培育，所以更新我们教师的这一桶水就变得相当的重要。
2.活水净化纯美的灵魂。我们常听到一些同行人在抱怨，现在的学生实在是很难处理了，怎么都不那么听话，怎么都不那么喜欢学习了，为什么呢？道德水准和以前的学生怎么就不一样了呢？BBS里，百度贴吧上，不断有人在大声的说话，惊呼现在的学弟学妹一代不如一代，某个学校看来是完了，看来这些说话的人们一方面担心着母校的前途，一方面也不理解我们现在的情况，可是话也说回来，其实很多的事情都有其实际的情况的，具体问题还得具体分析，时代不同了，学生也就不同了，要是每年的学生都一个样，每一个人都一个样，那还要教育干什么呢？那还要我们的教师继续学习什么呢？还要研究什么呢？纯美的灵魂需要活水的净化，我们的教师要针对实际情况采取针对性的措施，比如同样我们都在让学生有一些口头作业，可是每个学生也许都不一样，那么你教师的口头作业就应该有所变化。在如我们在讲解地理中的某些知识的时候，也许不同的班级，不同的学生，教师得采用不同的办法，理科班的学生和文科班的学生也应该有所不同。同样的德育工作也应该如此，学生本来就应该具有个性的，教育的目的也就是个性的发展过程，时代的要求需要个体化服务，如果你再用同一把尺子，学生就不会买你的帐！
3.活水洗涤糜烂的伤口。传统的教育使得我们的某些学生心理受到了严重的扭曲，人格的发展也出现了一些问题，比如我曾经就有一个学生，相当的活跃，注意力相当的广泛，她不会把所有的时间都集中在我的课堂上，在完成口头作业的时候总喜欢拖，而且对老师还很有意见，可是心灵也相当的脆弱，对于这样的学生老师就不能按照一般的同学对待，你的工作方法就应该有所改进，怎么改进？她这种脆弱的心理创伤已经很难愈合，如果你教育的时候稍微不注意一点，可能就会撕裂心理的伤口，不可收拾，失去了教育的意义，造成教育的失败，这就需要我们教师不断的改变自己的观念，用新鲜的，饱满的热情和宽容的爱和浓郁的责任感去细心的哈护。
二、提高教师那桶水质量的方法
1.找到合适的源头。问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师这一桶水的质量取决于水的源头，作为教师要学会甄别对学生造成影响的信息源，同时教育本身也要求教师必须对这些信息源进行整合和净化，选择哪些对学生发展有利的，能够促进学生的知识和道德生长的信息来净化学生的心灵，使得学生按照时代要求的方向发展。教师也同时要加强各种教育教学方针，教育大纲，课程标准等等详加研究，不断加强自己教育知识的素养，学科知识素养和心理知识素养以及管理知识素养，只有在不断学习中的教师并且不断理论联系实际才能够活化自己的这一桶水，使之变得有内涵，有营养。
2.向学生寻求优良水源。师不必贤于弟子，弟子也未必不如师，教育是一种特殊的交往，在师生，同学交往中，教学相长，现在的学生其实已经有着比较丰富的知识，不断向学生学习的老师一般都比较受到学生的欢迎，同时也能够和学生打成一片，能够更好的相互发展。所以作为教师不要老是认为学生是不成熟的个体，不要认为学生真的是一张白纸，可以任由老师写画，其实并不如此，很多学生很有自己的个性，而且也很有逐渐和创新意识，比如我们的校服比较统一，有的学生为了使自己的校服更能够展示自己的个性，于是校服成了他们创作的原地，所以要了解学生，就请研究学生的衣服吧，哪不经意的一朵小花，一个图案，一段文字，一个签名，一句口号都是学生展示个性的作品，同时也是学生创新的源泉。
3.向同行吸取优质水源。教育是一种特殊的交往，这种交往也包括与同事、同行的交往，睁开你的眼睛，你会发现，你的很多同事的经验都值得你参考和学习，多和自己的同事和同行交流，可以很快的更新自己的知识结构和素养，这和自然界的森林效应差不多。
4.对原有水质净化和再利用。源头活水，说得太对了，一桶水时间放长了会腐败，水质会变差，不断更新和不断的净化和沉淀相当的重要。
5.在网络协作中获取水源。现在是知识经济的时代，这主要与网络的发展分不开的，如何在网络中寻求优质的水源呢，我认为有以下一些方式，如网络日志撰写与交流，网站建设互助，加入网上相关的qq群交流，网上bbs交流与学习等等，对更新教师的知识结构的更新，教育手段的更新，教育观念的改变都是大有脾益的。
三、合理灌溉，让教师的那桶水真正有效的发挥作用
1.养成学生良好取水习惯。教育是什么，许多人都在问这个问题，而且很多人都很迷茫，现在是越描越乱，让我们一线的教师无所适从，其实教育就是教育，教育就是使得学生获得发展，特别是自我的发展，那不是什么高深的理论和概念，为了让学生发展，我们就不仅仅只交给学生知识，而且还要交给学生学习的方法，养成学生终身学习的习惯，好的习惯可以加快和促进学生的自我发展。
2.提高学生持续取水能力。学生的发展是持续的发展，这种发展不应该是掠夺性发展，不应该是对学生天性的摧残，而是使得学生快乐的学习，持续的学习，这一点非常重要，同时也是最容易受到忽略的一点。现在的很多学校对学生的智力发展过度的重视而对学生道德养成、习惯的培养还是比较欠缺。在我的教育生涯中，经常有家长这样提起，孩子的小学里成绩很好，在初中成绩也很棒，为什么到高中就不行了？有的时候感到很尴尬也很无奈，但事实就是这样，不是说没有办法，但是这种情况的产生与我们教育方法有关系，我们只关心我们的学生当前的发展儿忽略了学生以后的发展，这种发展是不持续的，而且也是有害的。
3.畅通学生取水渠道。学生有能力取水还不够，我们教育工作者还应该给学生畅通取水的渠道。有水可取，有水能取，但是学生不知道从哪里去取也是要不得的。我们要通过与学生的交往中让学生发现有取水的地方，而且还要知道在哪里去取水，怎么样取水，这个途径应该是可以通过学生自己的努力可行的。我们可以畅通学校图书馆，校园网，家庭互联网等等途径让学生能够源源不断的获取新的知识和方法来促进学生的发展。
4.教会学生寻找水源。水源往往可能成为学生发展的瓶颈之一。我们都在传唱着“出淤泥而不染”的高风亮节，其实这与莲这种植物善于从淤泥中去寻求更多更好的营养分不开的，这样才能脱颖而出。我们不可能给学生创造出一个纯粹的教育环境或者社会不良风气的真空环境，所以我们教育工作者应该有所不为而才能有所为。也许我们不能改变环境，但我们可以改变自己的态度和自己的心境。不仅教会学生取水能力，还要教会学生能够辨别各种各样的脏水废水，能够变废为宝，划腐朽为神奇，利用各种有利的因素促进自己的发展，不仅能够在顺境中发展，在逆境中也能更好的发展。