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【摘要】數学科目的学习，计算能力有很大的影响。教师要能充分的认识到计算能力在小学生学习中的作用，并从小学生的实际学习情况出发，不断探索新的教学模式，从而提升小学生计算能力的提高以及数学科目成绩的提高。
【关键词】小学 数学教学 计算能力 提高
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0138-02
很多人面对数学时，都会因为繁多的数字而感到迷茫，学习起来非常吃力，这就和计算能力不足，数学相关的基础知识掌握不牢固有关。由于我国对小学的教育依然采用单一的老师讲授知识学生被动接受的模式，没有充分的发挥学生的主动性，计算能力也是在一定的范围内，没有得到良好的开发。因此，必须要采取相应的措施，提高小学数学教学环节中学生的计算能力。
一、激发学习热情
都说兴趣是最好的老师，这对于小学生来说更为合适。要在小学生数学入门阶段就形成对数学的热爱，并有完全的热情去学习。这个过程中，教师扮演着重要的角色。教师可以根据课堂教学的特点和方式，并联系生活中的场景，让学生接触的数学是自身可以想象的过程。这对于培养小学生的主动探索精神有很大的作用，同时，也有利于计算能力教学的展开。比如说在进行十以内的加减法时，可以举例子说“一位小朋友喝了，想去买饮料喝，其中某品牌的酸奶是5块钱一瓶，给了售货员10块钱，还应该找回多少钱？”这几乎是每个小朋友都会遇到的问题。课堂学习的内容与生活结合起来，是提升学生积极性的一个重要的方式。小学生愿意参与讨论，就是认真学习的第一步。
二、提高学生对计算能力的感受
传统的小学数学的教学中，一般都是老师讲，学生听，可能有很多学生课堂上都能学会，但是过段时间就完全不记得讲课的内容。这种情况下，可以根据身边的实例进行创新课堂设置，提高小学生对计算感知能力。比如说，在举例子的时候，可以说：“讲台桌上有十根粉笔，有谁愿意做黑板上的题？”然后上来4个人，每个人手中都拿一根粉笔，这个时候就能问学生还剩下多少根粉笔。这种教学方式可以直接把学生生活中出现一些事情时的直观感受融入到教育教学当中，对于学生更加直观的感知计算能力有很大的帮助作用，也是教师们平时的教育教学过程中比较常见的一种教学方式。
三、加强习题的演练
习题是对计算能力培养的一种升华，课堂上对计算的学习只是一个认识方式，一种解决问题的方法，真正做到提高计算能力还需要一定量的习题练习。我们通常所说的就是布置课堂作业和课下作业两种方式。课堂上的作业一般都比较典型，如果小学生能及时完成将会有一定的提升作用。课外作业除了对现学的知识进行掌握，还有一些扩展知识去学习。通过完成课外作业，小学生可以真正意义的提高计算能力，并深化思考方式，为以后的数学学习打下坚实的基础。
四、重视对计算规律的应用
对于很多计算题而言，简便的方法可以节省大量的时间，并且保证做题的质量。比如我们在学最大公约数和最小公倍数时，可以先掌握2、3、5的倍数分别有什么特点，知道能被2整除的末尾数字是0、2、4、6、8，能被3整除的是数字之和，能被5整除的是末尾数字是0或者5的时候。掌握了这些基本的规律，就能在进行最大公约数和最小公倍数时通过这个规律进行划分，对于正确的做运算题并提高学生的计算能力有很大帮助。
五、培养计算的细心
很多学生考试或者做题的时候，都会出现“明明我都会，结果全部做错”的情况。这就是由于做题的马虎造成的，直接对整个计算结果有了影响。小学生计算中容易出现问题的主要有这些方面，首先是对四则运算的规律不够掌握，不能按照运算规律进行做题；另外学生自身的原因，对乘法口诀的掌握不够，不能应用到实际的教学中；还有字迹不清晰，计算过程中经常会少看一个数字，导致整个的运算都出现问题。马虎大意人人都会有，但是你只要努力去克服，就一定能够减少由于马虎带来的不利影响。
六、培养良好的计算习惯
良好的计算习惯可以使小学生爱上学习数学，爱上计算。这对于小学生充分发挥自己的主观能动性，主动的探索课堂知识有很大的促进作用。要通过生活中的点滴对学生的计算习惯进行培养。比如说在学校吃饭时，把一个同学吃饭的数量和价格都说出来，引导学生思考饭菜的价格综合；或者上体育课，“两个女生可以坐同一个凳子，那么班级这么多女生一共需要多少凳子？”这和小朋友们的生活紧紧地联系在一起，可以在生活中不断的提高对数学计算的认识，提高计算能力。
结语：学生的计算能力提高对于学习数学知识，提高数字方面的辨识度等方面都有重要的作用。因此，數学老师要重视对小学生的计算能力的提高，不断探索新的教育教学模式，促进数学教育工作的展开。
参考文献：
[1]白志升.小学数学教学中培养学生计算能力的有效措施[J]. 学周刊，2014，（35）：89.
[2]胥振.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J]. 中国校外教育，2014，（S2）：300.
[3]郭世杰.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J]. 学周刊，2014，（05）：109.
【关键词】小学 数学教学 计算能力 提高
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0138-02
很多人面对数学时，都会因为繁多的数字而感到迷茫，学习起来非常吃力，这就和计算能力不足，数学相关的基础知识掌握不牢固有关。由于我国对小学的教育依然采用单一的老师讲授知识学生被动接受的模式，没有充分的发挥学生的主动性，计算能力也是在一定的范围内，没有得到良好的开发。因此，必须要采取相应的措施，提高小学数学教学环节中学生的计算能力。
一、激发学习热情
都说兴趣是最好的老师，这对于小学生来说更为合适。要在小学生数学入门阶段就形成对数学的热爱，并有完全的热情去学习。这个过程中，教师扮演着重要的角色。教师可以根据课堂教学的特点和方式，并联系生活中的场景，让学生接触的数学是自身可以想象的过程。这对于培养小学生的主动探索精神有很大的作用，同时，也有利于计算能力教学的展开。比如说在进行十以内的加减法时，可以举例子说“一位小朋友喝了，想去买饮料喝，其中某品牌的酸奶是5块钱一瓶，给了售货员10块钱，还应该找回多少钱？”这几乎是每个小朋友都会遇到的问题。课堂学习的内容与生活结合起来，是提升学生积极性的一个重要的方式。小学生愿意参与讨论，就是认真学习的第一步。
二、提高学生对计算能力的感受
传统的小学数学的教学中，一般都是老师讲，学生听，可能有很多学生课堂上都能学会，但是过段时间就完全不记得讲课的内容。这种情况下，可以根据身边的实例进行创新课堂设置，提高小学生对计算感知能力。比如说，在举例子的时候，可以说：“讲台桌上有十根粉笔，有谁愿意做黑板上的题？”然后上来4个人，每个人手中都拿一根粉笔，这个时候就能问学生还剩下多少根粉笔。这种教学方式可以直接把学生生活中出现一些事情时的直观感受融入到教育教学当中，对于学生更加直观的感知计算能力有很大的帮助作用，也是教师们平时的教育教学过程中比较常见的一种教学方式。
三、加强习题的演练
习题是对计算能力培养的一种升华，课堂上对计算的学习只是一个认识方式，一种解决问题的方法，真正做到提高计算能力还需要一定量的习题练习。我们通常所说的就是布置课堂作业和课下作业两种方式。课堂上的作业一般都比较典型，如果小学生能及时完成将会有一定的提升作用。课外作业除了对现学的知识进行掌握，还有一些扩展知识去学习。通过完成课外作业，小学生可以真正意义的提高计算能力，并深化思考方式，为以后的数学学习打下坚实的基础。
四、重视对计算规律的应用
对于很多计算题而言，简便的方法可以节省大量的时间，并且保证做题的质量。比如我们在学最大公约数和最小公倍数时，可以先掌握2、3、5的倍数分别有什么特点，知道能被2整除的末尾数字是0、2、4、6、8，能被3整除的是数字之和，能被5整除的是末尾数字是0或者5的时候。掌握了这些基本的规律，就能在进行最大公约数和最小公倍数时通过这个规律进行划分，对于正确的做运算题并提高学生的计算能力有很大帮助。
五、培养计算的细心
很多学生考试或者做题的时候，都会出现“明明我都会，结果全部做错”的情况。这就是由于做题的马虎造成的，直接对整个计算结果有了影响。小学生计算中容易出现问题的主要有这些方面，首先是对四则运算的规律不够掌握，不能按照运算规律进行做题；另外学生自身的原因，对乘法口诀的掌握不够，不能应用到实际的教学中；还有字迹不清晰，计算过程中经常会少看一个数字，导致整个的运算都出现问题。马虎大意人人都会有，但是你只要努力去克服，就一定能够减少由于马虎带来的不利影响。
六、培养良好的计算习惯
良好的计算习惯可以使小学生爱上学习数学，爱上计算。这对于小学生充分发挥自己的主观能动性，主动的探索课堂知识有很大的促进作用。要通过生活中的点滴对学生的计算习惯进行培养。比如说在学校吃饭时，把一个同学吃饭的数量和价格都说出来，引导学生思考饭菜的价格综合；或者上体育课，“两个女生可以坐同一个凳子，那么班级这么多女生一共需要多少凳子？”这和小朋友们的生活紧紧地联系在一起，可以在生活中不断的提高对数学计算的认识，提高计算能力。
结语：学生的计算能力提高对于学习数学知识，提高数字方面的辨识度等方面都有重要的作用。因此，數学老师要重视对小学生的计算能力的提高，不断探索新的教育教学模式，促进数学教育工作的展开。
参考文献：
[1]白志升.小学数学教学中培养学生计算能力的有效措施[J]. 学周刊，2014，（35）：89.
[2]胥振.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J]. 中国校外教育，2014，（S2）：300.
[3]郭世杰.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J]. 学周刊，2014，（05）：109.