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【教材分析】
《听故事，讲故事》是统编本一年级下册第一单元的口语交际课。本课分为三个部分。第一部分提出本次口语交际的三个任务：看图、听故事和讲故事。第二部分以八幅连环画的方式呈现《老鼠嫁女》的故事。第三部分是本次口語交际的要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候声音要大一些，让别人听清楚。
【学情分析】
一年级学生都比较喜欢听故事，但只是听听，并不知道如何听故事，要记住哪些内容。对于理解能力和表达能力偏弱的一年级学生来说，在听故事的基础上学会讲故事，具有一定难度。但教材选择连环画以及情节具有反复性、角色逻辑关系明了的故事作为载体学习听故事和讲故事，降低了学生学习的难度。
【教学目标】
1.掌握听故事和讲故事的要求，学会认真听故事和大声讲故事。
2.借助图画记住故事内容。
3.培养学生听故事和讲故事的能力，养成良好的倾听和表达习惯。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
上学期，阿静、阿湧（学校吉祥物）在寻找魔法宝石的路上玩“我说你做”的游戏，收获了两个法宝——“大声说”“认真听”。回家路上，他们看见一棵神奇的树，那是一棵会讲故事的魔法树，上面还挂着八张图片。突然，这棵魔法树发出了声音。你们听，这是什么声音？（播放喜庆的音乐）
原来是老鼠一家办喜事，老鼠女儿要出嫁啦！她要嫁给谁呢？——啊，嫁给猫啊！阿静、阿湧非常疑惑，猫不是老鼠的天敌吗？老鼠女儿怎么会嫁给猫？如果想知道原因，我们就和阿静、阿湧一起来学习口语交际《听故事，讲故事》吧。
【设计意图：一年级上册口语交际《我说你做》中的游戏要求（认真听和大声说）与本次口语交际的要求有共同点，导入可巩固和强化旧知，并在本课学以致用。创设情境，播放音乐，吸引学生注意力和激发学生的学习兴趣。同时，让学生带着问题进入学习，提高了学生学习的主动性和学习效率。】
二、倾听故事，看图记文
魔法树上挂着《老鼠嫁女》的故事连环画，它们在课本第10页，请同学们打开课本。
1.按序看图。图片右下角小黑点的个数表示图片顺序，同学们按顺序一张一张地看图。
2.教师讲《老鼠嫁女》的故事，提出听故事的要求。（出示）
（1）听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
（2）故事讲到哪一幅图，小手指就指到哪幅图上。
3.听完《老鼠嫁女》的故事，我们知道了老鼠爸爸想把女儿嫁给怎样的人。
4.老鼠爸爸找了哪些强大的人？（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠和猫。）
5.这些强大的人分别具备哪些强大本领？
6.（下发六张故事卡片）突然，调皮的大风把魔法树上的六张故事卡片吹下来了，请拿到故事卡片的小朋友按照顺序上讲台挂好故事卡片。
【设计意图：提出看图和听故事的要求，让学生在倾听故事的过程中有意识地观察图画，引导学生把故事和图画结合。接着，将故事主要角色和情节提取出来，并通过排序游戏巩固主要故事内容，为讲故事环节奠定基础。】
三、练讲故事，有“声”有“色”
《老鼠嫁女》的故事真有趣，阿静、阿湧想邀请魔法树和我们班所有小朋友举办一场讲故事比赛。他们要把寻找到的两个宝石作为比赛奖励，一块奖励给故事之王，一块奖励给最佳听众。
1.有“声”：声音响亮。
（1）同桌互讲故事。明确讲故事和评价的要求。教师巡视，指导同桌讲、评情况，引导学生深入交流：他哪里讲得好？给他什么建议？（出示）
讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
同桌讲得好，伸出大拇指夸夸他;讲得不好，给他建议。
（2）请一名学生面向全班讲故事。
（3）评价学生，再次明确讲故事的要求。
2.有“色”：“添枝加叶”。
（1）认真倾听我们讲故事的魔法树说：“虽然你们能够大声地讲出故事，但是你们讲的故事太简单了。听听我如何‘添枝加叶’。”（播放故事音频）
（2）我们发现魔法树讲故事的时候，故事内容变多了，而且好像真的有太阳、乌云、大风等不同的人在讲话。（生练习用符合人物的语气说话）
（3）分别请一名男生和一名女生上台讲故事，给魔法树上的故事“添枝加叶”。
（4）老师评价表扬。全班交流评价小结，评出故事之王和最佳听众。
（5）续讲故事。让学生根据故事内容画出故事的第九幅图，拿着图画讲讲故事的结尾。
【设计意图：讲故事比赛评选故事大王和最佳听众，将“讲”和“听”结合。两人小组练习讲故事，除了明确讲故事的要求外，还明确评价要求。播放故事音频，鼓励学生发挥想象，按照自己的理解讲故事。最后，采用先画后讲的方式呈现故事后续。画，再次将图画与故事结合;讲，提高学生的口语表达能力。】
四、小结
魔法树给我们带来《老鼠嫁女》的故事，在听故事和讲故事的过程中，我们掌握了两个法宝——听故事的时候，可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。回家后，同学们可以举行家庭讲故事大会，讲讲《老鼠嫁女》的故事，看谁能获得家庭故事大王的称号。
（作者单位：广东珠海市香洲区潮联学校）
责任编辑 杨壮琴
《听故事，讲故事》是统编本一年级下册第一单元的口语交际课。本课分为三个部分。第一部分提出本次口语交际的三个任务：看图、听故事和讲故事。第二部分以八幅连环画的方式呈现《老鼠嫁女》的故事。第三部分是本次口語交际的要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候声音要大一些，让别人听清楚。
【学情分析】
一年级学生都比较喜欢听故事，但只是听听，并不知道如何听故事，要记住哪些内容。对于理解能力和表达能力偏弱的一年级学生来说，在听故事的基础上学会讲故事，具有一定难度。但教材选择连环画以及情节具有反复性、角色逻辑关系明了的故事作为载体学习听故事和讲故事，降低了学生学习的难度。
【教学目标】
1.掌握听故事和讲故事的要求，学会认真听故事和大声讲故事。
2.借助图画记住故事内容。
3.培养学生听故事和讲故事的能力，养成良好的倾听和表达习惯。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
上学期，阿静、阿湧（学校吉祥物）在寻找魔法宝石的路上玩“我说你做”的游戏，收获了两个法宝——“大声说”“认真听”。回家路上，他们看见一棵神奇的树，那是一棵会讲故事的魔法树，上面还挂着八张图片。突然，这棵魔法树发出了声音。你们听，这是什么声音？（播放喜庆的音乐）
原来是老鼠一家办喜事，老鼠女儿要出嫁啦！她要嫁给谁呢？——啊，嫁给猫啊！阿静、阿湧非常疑惑，猫不是老鼠的天敌吗？老鼠女儿怎么会嫁给猫？如果想知道原因，我们就和阿静、阿湧一起来学习口语交际《听故事，讲故事》吧。
【设计意图：一年级上册口语交际《我说你做》中的游戏要求（认真听和大声说）与本次口语交际的要求有共同点，导入可巩固和强化旧知，并在本课学以致用。创设情境，播放音乐，吸引学生注意力和激发学生的学习兴趣。同时，让学生带着问题进入学习，提高了学生学习的主动性和学习效率。】
二、倾听故事，看图记文
魔法树上挂着《老鼠嫁女》的故事连环画，它们在课本第10页，请同学们打开课本。
1.按序看图。图片右下角小黑点的个数表示图片顺序，同学们按顺序一张一张地看图。
2.教师讲《老鼠嫁女》的故事，提出听故事的要求。（出示）
（1）听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
（2）故事讲到哪一幅图，小手指就指到哪幅图上。
3.听完《老鼠嫁女》的故事，我们知道了老鼠爸爸想把女儿嫁给怎样的人。
4.老鼠爸爸找了哪些强大的人？（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠和猫。）
5.这些强大的人分别具备哪些强大本领？
6.（下发六张故事卡片）突然，调皮的大风把魔法树上的六张故事卡片吹下来了，请拿到故事卡片的小朋友按照顺序上讲台挂好故事卡片。
【设计意图：提出看图和听故事的要求，让学生在倾听故事的过程中有意识地观察图画，引导学生把故事和图画结合。接着，将故事主要角色和情节提取出来，并通过排序游戏巩固主要故事内容，为讲故事环节奠定基础。】
三、练讲故事，有“声”有“色”
《老鼠嫁女》的故事真有趣，阿静、阿湧想邀请魔法树和我们班所有小朋友举办一场讲故事比赛。他们要把寻找到的两个宝石作为比赛奖励，一块奖励给故事之王，一块奖励给最佳听众。
1.有“声”：声音响亮。
（1）同桌互讲故事。明确讲故事和评价的要求。教师巡视，指导同桌讲、评情况，引导学生深入交流：他哪里讲得好？给他什么建议？（出示）
讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
同桌讲得好，伸出大拇指夸夸他;讲得不好，给他建议。
（2）请一名学生面向全班讲故事。
（3）评价学生，再次明确讲故事的要求。
2.有“色”：“添枝加叶”。
（1）认真倾听我们讲故事的魔法树说：“虽然你们能够大声地讲出故事，但是你们讲的故事太简单了。听听我如何‘添枝加叶’。”（播放故事音频）
（2）我们发现魔法树讲故事的时候，故事内容变多了，而且好像真的有太阳、乌云、大风等不同的人在讲话。（生练习用符合人物的语气说话）
（3）分别请一名男生和一名女生上台讲故事，给魔法树上的故事“添枝加叶”。
（4）老师评价表扬。全班交流评价小结，评出故事之王和最佳听众。
（5）续讲故事。让学生根据故事内容画出故事的第九幅图，拿着图画讲讲故事的结尾。
【设计意图：讲故事比赛评选故事大王和最佳听众，将“讲”和“听”结合。两人小组练习讲故事，除了明确讲故事的要求外，还明确评价要求。播放故事音频，鼓励学生发挥想象，按照自己的理解讲故事。最后，采用先画后讲的方式呈现故事后续。画，再次将图画与故事结合;讲，提高学生的口语表达能力。】
四、小结
魔法树给我们带来《老鼠嫁女》的故事，在听故事和讲故事的过程中，我们掌握了两个法宝——听故事的时候，可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。回家后，同学们可以举行家庭讲故事大会，讲讲《老鼠嫁女》的故事，看谁能获得家庭故事大王的称号。
（作者单位：广东珠海市香洲区潮联学校）
责任编辑 杨壮琴