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对中学生英语动词习得宽度与深度及其相关性进行的实证研究表明,中学生对动词的宽度(词汇量)习得水平较高,但60%以上属于常用动词中的高频词汇;对高频动词的深度(词汇知识)习得水平很低,三个受试组均未达到及格水平.中学生在英语动词的语义、语法、搭配和功能四个层面知识的习得水平存在显著差异,动词的习得宽度与深度之间存在低度正相关.研究结果对改进中学英语教育有重要启示.