论文部分内容阅读
摘 要：随着课程改革的推进，体育得到越来越多的重视。但是，由于教师教学理念和教学方法过于传统，使得体育课堂枯燥无趣，影响了学生的学习效果。所以在初中体育教学中，教师不妨根据教学内容和学生的身体素质、兴趣喜好合理应用游戏教学法。争取让体育课堂趣味横生，提高学生参与体育运动的积极性和主动性，从而实现有效的体育教学。
关键词：初中体育;游戏教学法;应用;有效
体育教学对强健学生体魄、培养学生坚韧的品格，以及树立学生的体育精神具有重要意义。然而，作为一门以户外活动为主的学科，体育本应受到学生的欢迎，但实际情况并非如此，很多学生对体育课怀有较强的排斥心理。究其根本，则是因为体育课堂过于枯燥，不仅消磨了学生的学习热情，也加重了学生的心理压力。所以在初中体育教学中，教师不妨合理渗透体育游戏。争取借助游戏中和体育课堂的枯燥，并消除学生的疲惫感。从而提高课堂教学的质量，促进学生身体素质的发展。
1.引入体育游戏，优化课前准备
在体育课堂中，课前热身是必不可少的。因为学生的身体一直处于安逸的状态，如果突然接受具有一定强度的体育锻炼，很可能会受伤。而在课前准备环节，学生可以通过一些简单的动作来活动筋骨，改善肌肉、关节、韧带的柔韧性和灵活性，提高肢体的协调性，从而顺利进行课堂体育锻炼。但是一直以来，课前热身活动几乎一成不变，学生总是重复几个单调的动作，难免会感到枯燥无味，进而对体育活动失去兴趣。为此，在初中体育教学中，教师不妨利用一些趣味游戏来代替热身运动。以点燃学生的热情，让学生积极主动地参与课前准备活动。从而优化学生的上课体验，为高效体育课堂的构建奠定基础。
例如：在以往的课前热身环节，教师一般带领学生做一套简单的热身操，学生对此早已厌烦。所以为了调动学生的兴趣，我便为学生准备一些趣味性较强的体育游戏，比如：拉网捕鱼、击掌传球、粘豆包等等。而为了让学生的肢体得到全方位的锻炼，我会借助奖励或惩罚来丰富游戏内容。比如在玩“击掌传球”时，我让传球失败的学生做指令操。即周围学生发出“摸鼻子”“跳一跳”等指令，该生做出相应的动作。通过这种方式，可以使学生积极投入到热身环节，从而优化课前准备，为学生参与正式的课堂训练打开良好开端。
2.结合体育游戏，加强技能训练
初中生虽然正处于身体发育的重要时期，但随着年龄的增长，其身体的力量、速度、柔韌性、灵敏度等方面的素质都有所提升，可以进行具有一定难度和强度的体育训练。所以初中体育课程有很多较为复杂的体育项目，比如：篮球、足球、跳高、跳远等等。但是，丰富的课程内容却并没有成功吸引学生的兴趣，相反，很多学生对体育课充满排斥心理。究其根本，则是因为教师教学方法过于传统，使得体育训练枯燥无趣，加重了学生的疲惫感。为此，在初中体育课堂教学中，教师不妨根据体育项目的特点，合理结合体育游戏。争取借助游戏的趣味性中和体育训练的枯燥，从而激发学生的学习动力，促进学生体育技能的提升。
例如：在“篮球”学习中，为了加强技能训练，我便在课堂上合理融合游戏。比如在对学生进行“运球”练习时，我便组织学生玩“五星传球”的游戏。游戏形式如下：五名学生一组，围成一个大圈，使得每名学生成为五角星的一角。然后编号为1的学生将球传给3号，3号传给5号，5号传给2号……以此类推，每名学生都按逆时针方向将球传给自己右侧第二名同学。而球所经过的路线正好可以画成一个五角星。通过这种方式，可以使体育课堂趣味横生。并激发学生的好胜心，促使学生认真训练，从而有效提升学生的篮球技能。
3.组织游戏竞技，保护学习动力
初中生正处于活泼好动、争强好胜的年纪，适当的体育竞技不仅可以让学生展现自我，也能释放学生的学习压力，让学生在生活中保持充沛的体力和精神。但是，难度系数较高的体育比赛，往往只能吸引一小部分体育水平较好的学生，其他学生考虑到小组荣誉和个人能力，只能对比赛望而却步。为此，在初中体育教学中，教师不妨组织体育游戏竞技。即将传统的体育项目加以改造，减弱其竞技性，增加趣味性。以减缓学生的心理压力，促使学生积极参与竞技活动。从而保护学生参与体育锻炼的动力，促进其身体素质的提升。
例如：根据学生的身体素质和兴趣喜好，教师可以定期为学生举办体育游戏比赛，比如：二人三足、花式跳绳、丢沙包、沙滩寻宝等等。因为这些比赛项目具有浓厚的民间游戏特色，很容易激发学生的兴趣，所以学生自然愿意报名参与。另外，教师还要加强对学生的观察，了解学生在体育锻炼中的弱项，然后鼓励学生借助游戏竞技的机会锻炼自己的弱项。比如有的学生胆子小、反应慢，教师就可以鼓励学生参与跳绳比赛，慢慢提升学生的胆气和反应能力。通过这种方式，可以充分释放学生的青春热情，使其获得良好的学习体验，有效培养其体育兴趣，从而提升体育教学的价值。
总之，游戏是学生生活的重要调剂品。所以在初中体育教学中，教师要根据体育运动的特点和学生的兴趣喜好合理使用游戏教学法。争取展现体育课堂的新面貌，更好地实现初中体育的教学目标。
参考文献：
[1]顾明.初中体育课堂教学中体育游戏的应用[J].运动，2018.
[2]周沫.浅析初中体育教学中游戏教学法的应用[J].课程教育研究，2018.
关键词：初中体育;游戏教学法;应用;有效
体育教学对强健学生体魄、培养学生坚韧的品格，以及树立学生的体育精神具有重要意义。然而，作为一门以户外活动为主的学科，体育本应受到学生的欢迎，但实际情况并非如此，很多学生对体育课怀有较强的排斥心理。究其根本，则是因为体育课堂过于枯燥，不仅消磨了学生的学习热情，也加重了学生的心理压力。所以在初中体育教学中，教师不妨合理渗透体育游戏。争取借助游戏中和体育课堂的枯燥，并消除学生的疲惫感。从而提高课堂教学的质量，促进学生身体素质的发展。
1.引入体育游戏，优化课前准备
在体育课堂中，课前热身是必不可少的。因为学生的身体一直处于安逸的状态，如果突然接受具有一定强度的体育锻炼，很可能会受伤。而在课前准备环节，学生可以通过一些简单的动作来活动筋骨，改善肌肉、关节、韧带的柔韧性和灵活性，提高肢体的协调性，从而顺利进行课堂体育锻炼。但是一直以来，课前热身活动几乎一成不变，学生总是重复几个单调的动作，难免会感到枯燥无味，进而对体育活动失去兴趣。为此，在初中体育教学中，教师不妨利用一些趣味游戏来代替热身运动。以点燃学生的热情，让学生积极主动地参与课前准备活动。从而优化学生的上课体验，为高效体育课堂的构建奠定基础。
例如：在以往的课前热身环节，教师一般带领学生做一套简单的热身操，学生对此早已厌烦。所以为了调动学生的兴趣，我便为学生准备一些趣味性较强的体育游戏，比如：拉网捕鱼、击掌传球、粘豆包等等。而为了让学生的肢体得到全方位的锻炼，我会借助奖励或惩罚来丰富游戏内容。比如在玩“击掌传球”时，我让传球失败的学生做指令操。即周围学生发出“摸鼻子”“跳一跳”等指令，该生做出相应的动作。通过这种方式，可以使学生积极投入到热身环节，从而优化课前准备，为学生参与正式的课堂训练打开良好开端。
2.结合体育游戏，加强技能训练
初中生虽然正处于身体发育的重要时期，但随着年龄的增长，其身体的力量、速度、柔韌性、灵敏度等方面的素质都有所提升，可以进行具有一定难度和强度的体育训练。所以初中体育课程有很多较为复杂的体育项目，比如：篮球、足球、跳高、跳远等等。但是，丰富的课程内容却并没有成功吸引学生的兴趣，相反，很多学生对体育课充满排斥心理。究其根本，则是因为教师教学方法过于传统，使得体育训练枯燥无趣，加重了学生的疲惫感。为此，在初中体育课堂教学中，教师不妨根据体育项目的特点，合理结合体育游戏。争取借助游戏的趣味性中和体育训练的枯燥，从而激发学生的学习动力，促进学生体育技能的提升。
例如：在“篮球”学习中，为了加强技能训练，我便在课堂上合理融合游戏。比如在对学生进行“运球”练习时，我便组织学生玩“五星传球”的游戏。游戏形式如下：五名学生一组，围成一个大圈，使得每名学生成为五角星的一角。然后编号为1的学生将球传给3号，3号传给5号，5号传给2号……以此类推，每名学生都按逆时针方向将球传给自己右侧第二名同学。而球所经过的路线正好可以画成一个五角星。通过这种方式，可以使体育课堂趣味横生。并激发学生的好胜心，促使学生认真训练，从而有效提升学生的篮球技能。
3.组织游戏竞技，保护学习动力
初中生正处于活泼好动、争强好胜的年纪，适当的体育竞技不仅可以让学生展现自我，也能释放学生的学习压力，让学生在生活中保持充沛的体力和精神。但是，难度系数较高的体育比赛，往往只能吸引一小部分体育水平较好的学生，其他学生考虑到小组荣誉和个人能力，只能对比赛望而却步。为此，在初中体育教学中，教师不妨组织体育游戏竞技。即将传统的体育项目加以改造，减弱其竞技性，增加趣味性。以减缓学生的心理压力，促使学生积极参与竞技活动。从而保护学生参与体育锻炼的动力，促进其身体素质的提升。
例如：根据学生的身体素质和兴趣喜好，教师可以定期为学生举办体育游戏比赛，比如：二人三足、花式跳绳、丢沙包、沙滩寻宝等等。因为这些比赛项目具有浓厚的民间游戏特色，很容易激发学生的兴趣，所以学生自然愿意报名参与。另外，教师还要加强对学生的观察，了解学生在体育锻炼中的弱项，然后鼓励学生借助游戏竞技的机会锻炼自己的弱项。比如有的学生胆子小、反应慢，教师就可以鼓励学生参与跳绳比赛，慢慢提升学生的胆气和反应能力。通过这种方式，可以充分释放学生的青春热情，使其获得良好的学习体验，有效培养其体育兴趣，从而提升体育教学的价值。
总之，游戏是学生生活的重要调剂品。所以在初中体育教学中，教师要根据体育运动的特点和学生的兴趣喜好合理使用游戏教学法。争取展现体育课堂的新面貌，更好地实现初中体育的教学目标。
参考文献：
[1]顾明.初中体育课堂教学中体育游戏的应用[J].运动，2018.
[2]周沫.浅析初中体育教学中游戏教学法的应用[J].课程教育研究，2018.