摘 要：对于中职数控技术与应用专业而言，机械制图是必修课。然而该门课程由于自身特点导致教学过程相对枯燥乏味，这对于学生的学习效果而言是极为不利的。所以，教师应积极探索高效课堂模式，从而提高该门课程的教学质量。
　　关键词：高效课堂 中职 机械制图 应用
　　由于机械制图这门课程集理论、实践操作于一体， 因而其教学具有一定的难度，传统教学模式越来越无法满足当前的实际需要，所以，探寻高效课堂模式已经成为当务之急。
　　一、中职机械制图课程教学现状
　　数控技术与应用专业教师普遍反映，机械制图课程的教学表面看起来很简单，然而实际操作则具有一定的难度。对于机械制图课程的教学而言，其具有诸多不足，最显著的问题在于两点：一是教学模式相对落后，缺乏问题导向；二是评价反馈机制还不够完善，因而造成了教师唱独角戏的尴尬局面，课堂教学效果不尽如人意。这样，教师难以完成既定的教学目标，学生也很难提高自己的学习效果。所以，探索高效课堂模式，并将其应用于中职机械制图课程的教学中已经成为当务之急。
　　二、提升中职机械制图课程教学质量的措施
　　1.尊重学生主体地位，调动学习主动性
　　新时期，教师应尊重学生主体地位，调动学习的主动性，将当前提倡的高效课堂教学真正落到实处。机械制图这门课程对学生的综合素质有着较高的要求，要求他们具有良好的逻辑思维能力，同时还要求他们具有良好的想象能力。在机械制图教学中，我们若想加深学生的印象和理解，就应该给予学生必要的鼓励，让他们主动参与进来，只有亲身尝试如何分析、如何制图，才能化抽象为具体，才能真正提高学生的实操能力。如在讲解相贯线、截交线的过程中，我们应采用图形、实物二者结合的方式进行教学，先让学生对概念有所了解，然后引导他们制作相应的模型，在此过程中，打开他们的思维，深化他们的认识，让他们愿意学习，且有所收获。
　　2.改革教学内容，提高实用性
　　对于机械类专业学生，我们应注重培养他们的实操能力，以满足用人单位的实际需要。为达成上述目标，需要对课程内容予以有效分析与把握，从而突出重点，如重视图形表达的教学，教会学生如何画图、如何读图、如何进行尺寸标注。机械制图课程的基础内容包括：正投影规律、基本体的三视图、截交线、相贯线、组合体等。所以，教师应对以上基础内容予以侧重讲解，要求学生系统而深入地掌握，有步骤地提高学生的两大关键能力，即分析能力、空间想象能力。对于机械制图课程，学生学会零件的正确表达是重中之重，教师也应给予足够的重视。对于那些偏门甚至无用的内容，教师略作提及即可，也可不予讲解。
　　3.坚持理论和实践的有机结合
　　中职教育特别注重实际操作能力的提升，所以，机械制图这门课程也同样要做到理论和实践的有机结合。机械制图这门课程比较枯燥乏味，这是因为其涉及复杂的概念性东西较多，学生正值青春好动时期，对此会有一定的抵触情绪。所以，在实际教学环节，在阐述理论的过程中，我们应将实践内容有机地融入其中，从而调动学生的学习热情，加深学生的理解和印象。众所周知，对于整个学习过程而言，夯实理论知识是非常必要的，这也是学习的基础所在，当“地基”牢靠时，才能建起“摩天大楼”。另外，实际操作也是不可或缺的环节，起到十分重要的加深和巩固作用。如果少了这一环节，那些理论知识便成了海市蜃楼。总之，我们坚持理论和实践的有机结合，能够让学生更好地接受知识，然后将这些知识转换为一种能力。
　　4.通过合理评价，提升学生自信心
　　对学生的学业予以评价，其目的不在于评判优劣，而是为了借助评价这种方式找出学生的长处和缺憾，从而查缺补漏以提高学生的综合素质，为他们的成长奠定更为坚实的基础。所以，教师对学生学业展开评价时，不仅要全面，而且要深入，更要合理。如讲解“补视图”时，学生即便是补画错误，教师也不应全盘否定，而应引导学生对其诸多要素予以进一步观察，如线型正确与否等，通过从中发现闪光点并予以肯定，让学生认识到自己的长处，从而树立自信心。除此之外，我们还应积极运用自我评价、互相评价这两种评价模式，通过合理评价，有助于提升学生的自信心，激发他们的主观能动性。
　　三、小结
　　中职机械制图课程教学要重视并落实高效课堂的构建，我们可采取如下措施：一是尊重学生主体地位，调动学习主动性；二是改革教学内容，提高实用性；三是坚持理论和实践的有机结合；四是通过合理评价，提升学生的自信心等。
　　参考文献：
　　[1]刘虹，辜文娟，蒋丽珍.中职机械制图课程教学改革探索[J].职教论坛，2012（35）.
　　（作者单位：杭州市临平职业高级中学）