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摘 要：在现阶段小学教育工作中，对学生进行信息技术课堂教学，可进一步拓展其学识，其中就包括人工智能。基于此，本文就针对人工智能在小学信息技术课堂中如何实施进行重点探究和分析。
关键词：人工智能;小学信息技术;课堂教学;实施
在小学信息课堂教学中利用人工智能进行教学，效果显著，在提高课堂教学效率的同时，还可提升学生学习效率。由此可说明，在现阶段小学信息课堂教学中实施人工智能具有重要意义。
一、当前信息技术课堂实施人工智能教育存在的问题
针对现阶段信息技术课堂中实施人工智能教育所存在的问题，主要体现在教师缺乏人工智能教育理念、缺乏良好的教学环境与硬件设施这两个方面。
（一）教师缺乏人工智能教育理念
结合实际，不少教师在小学信息技术教学中对人工智能看法存在较大的差异，其中有部分教师认为人工智能对小学阶段的学生距离比较远，还有部分教师则对这方面的研究比较少，所以在将人工智能应用在信息技术教学中难免会存在畏难心理。这些情况的出现，使得教师在小学信息技术教学中很少涉及到有关人工智能的内容，而学生更多的是学习基本技术理论知识。长期以往，导致课堂教学过于沉闷，影响学生学习这门课程的积极性。
（二）缺乏良好的教学环境与硬件设施
在现阶段社会经济和科学技术不断发展背景下，人工智能成为信息技术发展中的重要科技，将其应用在教育工作中必须要有相应的环境和设备予以支持，具体包括教师水平、计算机设备等。但是从实际情况来看，我国多数小学计算机设备硬件还比较落后，所以在人工智能应用中效果并不好。
二、关于人工智能在小学信息技术教学中的实施对策
在现阶段小学信息技术中，要想有效实施人工智能，作为教师则需要做好具体工作，如将人工智能产物带入课堂，以此激发学生学习兴趣、课堂教学中融入人工智能，培养学生思维能力、注重学习载体使用，不断加强学生实践操作。I下文就对这几点进行着重分析。
（一）将人工智能产物带入课堂，以此激发学生学习兴趣
由于人工智能在实践中所涉及的内容和结构比较复杂，所以学生在理解方面会比较困难。为了能够让学生了解这方面的知识，教师可先引导学生对有关人工智能的产物进行接触，以此吸引学生好奇心，帮助其对人工智能进行基础了解和认识。另外，学生日常生活中也能够遇到人工智能产品，如智能音箱、VR眼镜等。教师则可带领学生进行观察和体验，让其能够认识到人功智能产品在生活中的作用，从而为其接下来学习信息技术奠定基础。
教师在将人工智能实施在信息技术课堂中时，则可结合具体案例，让学生进行直观感受，以此能够更好的对人工智能相关知识进行学习。比如，教师可在条件允许的情况下，引领学生就手机的变化过程进行学习，在此过程中来感受人工智能的发展。通过这种创设生活化场景，教师可为学生深入讲解有关人工智能的相关内容，促使学生对其中所涉及到专家系统、语言识别和人机对话等进行认识。
（二）课堂教学中融入人工智能，培养学生思维能力
作为教师，为了能够切实提高学生学习效果，则应在进行信息技术课堂导入设环节中，为学生播放智能机器人的视频，如机器人做饭、机器人跳舞等。让学生观看视频可有效调动其对人工智能的兴趣。在具体教学过程中，教师可通过对人工智能软件的有效使用，加强学生对这方面的了解，以此能够提高学生思维能力。比如教师通过人工智能语音识别软件，增强学生实际体验感，期间可引导学生进行语音识别，认识语音识别具有的特点等。在此教学中，教师还可指导学生下载“欢乐五子棋”，进行人机比赛，并对其中存在的规律进行观察和分析。实践证明，让学生进行实际体验，不仅能够增加对相关知识的了解，同时还激发其学习这门课程的积极性和主动性。
（三）注重学习载体使用，不断加强学生实践操作
随着信息化时代的到来，现代教育工作也应顺应其发展趋势，利用信息技术促进教育事业发展。结合市场调查，已经出现多个创客器材，为此教师可带领学生对相关器材进行深入了解，例如在小猫科技中所拥有的开源硬件、图形化框架平台，教师可在此基础上引导学生进行编程活动。此外，教师在教学中还可利用Scratch语言对学生进行简单的编程演练，指导学生学会拖拽图形。通过这种教学方法能够更好地培养学生在编程方面的逻辑思维能力，切实提高学生对相关知识点的认识，满足自身发展需求。
三、結语
综上所述，随着近几年我国社会经济和科技水平的不断发展，人工智能产品也越来越多，在生活中的作用也在增大。而在当前小学信息技术课程教学中，教师也可借助人工智能提高课堂教学效率，提高学生在课程学习中的思维能力和实践能力，为其后续发展奠定基础。由此可见，将人工智能应用在具体教学中具有重要作用，需要教师对此予以重视，通过对人工智能的合理利用，促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 赵兰兰. 人工智能在小学信息技术课堂教学中实施的方法探析[J]. 科教导刊-电子版（中旬），2020（6）：1.
[2] 廖栩，陈雪松. 人工智能在信息技术课堂教学中的应用探究 —以AI双师课堂《救援呱呱》为例[J]. 中国现代教育装备，2020（8）：25-27.
[3] 蔡纯霞. 基于人工智能运用于小学信息技术课堂的教学案例探究 ——以《动物园探秘——"曲线"工具》为例[J]. 少男少女，2019，3（33）：28-29.
[4] 郭丽娜. 中小学信息技术教学存在问题及对策研究 ——以人工智能运用为例[J]. 软件导刊（教育技术），2019，18（9）：17-19.
关键词：人工智能;小学信息技术;课堂教学;实施
在小学信息课堂教学中利用人工智能进行教学，效果显著，在提高课堂教学效率的同时，还可提升学生学习效率。由此可说明，在现阶段小学信息课堂教学中实施人工智能具有重要意义。
一、当前信息技术课堂实施人工智能教育存在的问题
针对现阶段信息技术课堂中实施人工智能教育所存在的问题，主要体现在教师缺乏人工智能教育理念、缺乏良好的教学环境与硬件设施这两个方面。
（一）教师缺乏人工智能教育理念
结合实际，不少教师在小学信息技术教学中对人工智能看法存在较大的差异，其中有部分教师认为人工智能对小学阶段的学生距离比较远，还有部分教师则对这方面的研究比较少，所以在将人工智能应用在信息技术教学中难免会存在畏难心理。这些情况的出现，使得教师在小学信息技术教学中很少涉及到有关人工智能的内容，而学生更多的是学习基本技术理论知识。长期以往，导致课堂教学过于沉闷，影响学生学习这门课程的积极性。
（二）缺乏良好的教学环境与硬件设施
在现阶段社会经济和科学技术不断发展背景下，人工智能成为信息技术发展中的重要科技，将其应用在教育工作中必须要有相应的环境和设备予以支持，具体包括教师水平、计算机设备等。但是从实际情况来看，我国多数小学计算机设备硬件还比较落后，所以在人工智能应用中效果并不好。
二、关于人工智能在小学信息技术教学中的实施对策
在现阶段小学信息技术中，要想有效实施人工智能，作为教师则需要做好具体工作，如将人工智能产物带入课堂，以此激发学生学习兴趣、课堂教学中融入人工智能，培养学生思维能力、注重学习载体使用，不断加强学生实践操作。I下文就对这几点进行着重分析。
（一）将人工智能产物带入课堂，以此激发学生学习兴趣
由于人工智能在实践中所涉及的内容和结构比较复杂，所以学生在理解方面会比较困难。为了能够让学生了解这方面的知识，教师可先引导学生对有关人工智能的产物进行接触，以此吸引学生好奇心，帮助其对人工智能进行基础了解和认识。另外，学生日常生活中也能够遇到人工智能产品，如智能音箱、VR眼镜等。教师则可带领学生进行观察和体验，让其能够认识到人功智能产品在生活中的作用，从而为其接下来学习信息技术奠定基础。
教师在将人工智能实施在信息技术课堂中时，则可结合具体案例，让学生进行直观感受，以此能够更好的对人工智能相关知识进行学习。比如，教师可在条件允许的情况下，引领学生就手机的变化过程进行学习，在此过程中来感受人工智能的发展。通过这种创设生活化场景，教师可为学生深入讲解有关人工智能的相关内容，促使学生对其中所涉及到专家系统、语言识别和人机对话等进行认识。
（二）课堂教学中融入人工智能，培养学生思维能力
作为教师，为了能够切实提高学生学习效果，则应在进行信息技术课堂导入设环节中，为学生播放智能机器人的视频，如机器人做饭、机器人跳舞等。让学生观看视频可有效调动其对人工智能的兴趣。在具体教学过程中，教师可通过对人工智能软件的有效使用，加强学生对这方面的了解，以此能够提高学生思维能力。比如教师通过人工智能语音识别软件，增强学生实际体验感，期间可引导学生进行语音识别，认识语音识别具有的特点等。在此教学中，教师还可指导学生下载“欢乐五子棋”，进行人机比赛，并对其中存在的规律进行观察和分析。实践证明，让学生进行实际体验，不仅能够增加对相关知识的了解，同时还激发其学习这门课程的积极性和主动性。
（三）注重学习载体使用，不断加强学生实践操作
随着信息化时代的到来，现代教育工作也应顺应其发展趋势，利用信息技术促进教育事业发展。结合市场调查，已经出现多个创客器材，为此教师可带领学生对相关器材进行深入了解，例如在小猫科技中所拥有的开源硬件、图形化框架平台，教师可在此基础上引导学生进行编程活动。此外，教师在教学中还可利用Scratch语言对学生进行简单的编程演练，指导学生学会拖拽图形。通过这种教学方法能够更好地培养学生在编程方面的逻辑思维能力，切实提高学生对相关知识点的认识，满足自身发展需求。
三、結语
综上所述，随着近几年我国社会经济和科技水平的不断发展，人工智能产品也越来越多，在生活中的作用也在增大。而在当前小学信息技术课程教学中，教师也可借助人工智能提高课堂教学效率，提高学生在课程学习中的思维能力和实践能力，为其后续发展奠定基础。由此可见，将人工智能应用在具体教学中具有重要作用，需要教师对此予以重视，通过对人工智能的合理利用，促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 赵兰兰. 人工智能在小学信息技术课堂教学中实施的方法探析[J]. 科教导刊-电子版（中旬），2020（6）：1.
[2] 廖栩，陈雪松. 人工智能在信息技术课堂教学中的应用探究 —以AI双师课堂《救援呱呱》为例[J]. 中国现代教育装备，2020（8）：25-27.
[3] 蔡纯霞. 基于人工智能运用于小学信息技术课堂的教学案例探究 ——以《动物园探秘——"曲线"工具》为例[J]. 少男少女，2019，3（33）：28-29.
[4] 郭丽娜. 中小学信息技术教学存在问题及对策研究 ——以人工智能运用为例[J]. 软件导刊（教育技术），2019，18（9）：17-19.